陳浩

摘 要：新媒體背景下，應用型高校民族傳統(tǒng)音樂教學的創(chuàng)新逐漸受到高校音樂教師的重視。文本針對目前我國應用型高校民族音樂教學現(xiàn)狀進行分析，從明確教學目的、注重教師素質(zhì)以及改善教學內(nèi)容三個方面進行詳細闡述，希望能夠?qū)崿F(xiàn)應用型高校民族傳統(tǒng)音樂的創(chuàng)新，為相關(guān)英語教職工提供有效的意見與建議。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)音樂；現(xiàn)狀；教學創(chuàng)新

隨著人類社會的不斷進步，人們對于精神世界的追求越來越高。創(chuàng)新民族傳統(tǒng)音樂不僅能夠弘揚中國傳統(tǒng)文化，而且對于完善我國應用型高校的教育體制具有重要作用。新媒體背景下，如何創(chuàng)新應用型高校民族傳統(tǒng)音樂已經(jīng)成為社會重點關(guān)注的問題。

一、應用型高校民族傳統(tǒng)音樂教學現(xiàn)狀

（一）學校對于民族傳統(tǒng)音樂不夠重視。民族傳統(tǒng)音樂不僅代表了地方文化，而且是中華文明中的重要部分。但是目前，應用型高校對于民族傳統(tǒng)音樂的重視力度不足。受到經(jīng)濟全球化的影響，世界秩序正在重組。這種變化不僅在經(jīng)濟方面體現(xiàn)出來，在文化方面也有所體現(xiàn)。新媒體背景下，外來音樂的到來對我國民族傳統(tǒng)音樂帶來了沖擊。而高效為了吸引生源，將音樂專業(yè)加以細分，卻忽視了民族傳統(tǒng)音樂的發(fā)展。

（二）民族傳統(tǒng)音樂教學觀念過于陳舊。目前，大多數(shù)應用型高校仍舊采用傳統(tǒng)的教材，教材的內(nèi)容沒有做到及時更新，教師的教學觀念也過于陳舊。新媒體背景下，陳舊的教學觀念與音樂教材并不適合學生的發(fā)展。為了傳承我國的優(yōu)秀文明，發(fā)展民族音樂文化，轉(zhuǎn)變教學理念，創(chuàng)新民族傳統(tǒng)音樂教學顯得尤為必要。

（三）理論教學與實踐教學嚴重不平衡。目前，我國應用型高校民族傳統(tǒng)音樂的課程中，理論教學與實踐教學嚴重不平衡。高校民族傳統(tǒng)音樂教學的開展過程中，教師的教學重點主要放在民族傳統(tǒng)音樂理論知識的學習上，卻忽視了民族傳統(tǒng)音樂的實踐教學中。對于應用型高校而言，民族傳統(tǒng)音樂要想長久發(fā)展，必須將理論教學與實踐教學相結(jié)合，才能起到良好的教學效果。

二、新媒體背景下應用型高校民族傳統(tǒng)音樂創(chuàng)新實踐

（一）明確教學目的，弘揚傳統(tǒng)文化。要想創(chuàng)新應用型高校民族傳統(tǒng)音樂教學，使其更加適合在新媒體背景下發(fā)展，高校音樂教師明確教學目的。而弘揚中國傳統(tǒng)文化是應用型高校民族傳統(tǒng)音樂的教育目的之一。對于應用型高校而言，民族傳統(tǒng)音樂的教學目的不僅僅是深層次挖掘?qū)W生的音樂造詣，更重要的是提高學生的藝術(shù)品位，弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。有了明確的教學目的后，高校需要根據(jù)教學目的制定相應的音樂課程，從而有針對性的進行民族傳統(tǒng)音樂教學。在新媒體背景下，要想實現(xiàn)應用型高校民族傳統(tǒng)音樂教學的創(chuàng)新，高校相關(guān)部門也需要注重對教師教學理念的革新，不斷引進國內(nèi)外先進的教學理念，促進應用型高校民族傳統(tǒng)音樂的發(fā)展，從而提高高校音樂學生的學習效率。

（二）注重教師素質(zhì)，提高教學質(zhì)量。音樂教師的綜合素質(zhì)對于創(chuàng)新應用型高校民族傳統(tǒng)音樂教學具有重要作用。因此，教師需要全面提升自身的技能，推動民族傳統(tǒng)音樂的改革。那么如何提升高校音樂教師的專業(yè)技能呢？第一，不斷強化專業(yè)知識。音樂教師扎實的專業(yè)能力是進行音樂教學的基礎(chǔ)。在新媒體背景下，各種新鮮事物層出不窮，教師學要及時更新自身的專業(yè)知識，不斷完善教師知識庫。與此同時，高校也可以通過組織教師定去培訓的方式不斷提升教師的整體專業(yè)水平。第二，提升文化修養(yǎng)。眾所周知，在音樂教師進行教學的過程中，不僅要教授學生音樂技巧，也要培養(yǎng)學生自身獨特的風格。音樂教師扎實的專業(yè)技能可以提高學生的專業(yè)能力；而學生風格的形成則是建立在深厚的文化涵養(yǎng)基礎(chǔ)上的。因此，高校音樂教師需要通過不斷提升自身的文化素養(yǎng)，在潛移默化中影響學生的思維。要想提升文化素養(yǎng)，音樂教師需要在課下博覽群書，擴大知識儲備。

（三）改善教學內(nèi)容，提升課堂效果。應用型高校中民族傳統(tǒng)音樂教學的主要特征是實用性。而目前，大多數(shù)應用型高校的音樂教學重點仍舊放在學生的理論學習上。學生如果只學習民族傳統(tǒng)音樂的理論知識，不注重將理論與實踐相結(jié)合，那么對于提升學生的專業(yè)技能十分不利，更加不利于突出應用型高校音樂專業(yè)學生的優(yōu)勢。因此，要想在新媒體背景下創(chuàng)新應用型高校民資傳統(tǒng)音樂教學，學校相關(guān)部門需要改善教學內(nèi)容，合理安排教學課程，平衡理論課程與實踐課程，從而提升應用型高校民族傳統(tǒng)音樂學生的音樂水平，推動應用型高校民族傳統(tǒng)音樂教育的革新。

總而言之，應用型高校民族傳統(tǒng)音樂要想適應當今社會的發(fā)展，需要不斷革新教學模式。高校音樂教師日常教學的過程中需要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，提升民族傳統(tǒng)音樂課堂活動的有效性。而學生在在學習音樂理論教學的過程中，也要重視實踐的作用，將學到的理論知識與實踐活動有效的結(jié)合在一起，提高學生的專業(yè)水平。

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