南海英

摘 要：近些年，我國(guó)教育體制為了更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展而不斷的改革，也取得了很大的成就，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方面逐漸融入了綜合性、實(shí)踐性等新型的教學(xué)模式。在實(shí)踐中與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，呈現(xiàn)出諸多的有利性，同時(shí)也受到越來越多教育工作者的重視，改變了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方式，有效的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，向自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。學(xué)生能夠更加深入的理解教學(xué)內(nèi)容，將聽說讀寫四位一體，確立了新的課程觀和教學(xué)觀。與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，有利于實(shí)現(xiàn)真正地綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；綜合性；實(shí)踐性

中學(xué)語(yǔ)文是一門重要的課程，它具有很多的實(shí)用性?！熬C合性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)”是一種新興的課程形態(tài)，它既是一個(gè)突破，又是一個(gè)亮點(diǎn)，已經(jīng)走進(jìn)了中學(xué)語(yǔ)文的課堂。中學(xué)生的年齡段特征呈現(xiàn)出強(qiáng)大的知識(shí)吸收能力，中學(xué)語(yǔ)文綜合性與實(shí)踐性教學(xué)更好的滿足了學(xué)生們的發(fā)展需要。本文針對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性與實(shí)踐性進(jìn)行了進(jìn)一步的探討，教師在實(shí)施的過程中應(yīng)該更加注重與學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，有效地利用綜合性、實(shí)踐性的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，使學(xué)生能夠用語(yǔ)文思維來解決實(shí)際問題，將語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生品質(zhì)的塑造和思維的開拓。

一、中學(xué)語(yǔ)文綜合性與實(shí)踐性的特點(diǎn)

語(yǔ)文教學(xué)的綜合性主要呈現(xiàn)在以學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，采取多樣化的方式加與日常生活中的知識(shí)加以綜合。實(shí)踐性即學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐的能力，使學(xué)生能夠根據(jù)自身的需要來學(xué)習(xí)。通過大量的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，中學(xué)語(yǔ)文綜合性與實(shí)踐性具有綜合性、自主性、合作性等特點(diǎn)，

中學(xué)階段正是學(xué)生塑造價(jià)值觀的重要時(shí)期，綜合性、實(shí)踐性教學(xué)對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生來說尤為重要。中學(xué)生的好奇心強(qiáng)，除了課本知識(shí)，還應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的能力，通過實(shí)踐性的學(xué)習(xí)能夠滿足在這個(gè)年齡段學(xué)生動(dòng)手能力的要求。才能從根本上提高學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生能夠更加充分認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)，掌握自身的劣勢(shì)。自主性主要體現(xiàn)在，在學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程中，教師培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦的能力，一旦在學(xué)習(xí)中遇到問題，學(xué)生不是直接去問老師，而是能夠積極主動(dòng)的去查閱資料，培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。在這種有效的學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的自主權(quán)，教師不再處于主導(dǎo)地位，主要由學(xué)生來掌握。

實(shí)踐性是將語(yǔ)文知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，要求學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生擺脫了單調(diào)的傳統(tǒng)課堂教學(xué)，實(shí)踐性是極其重要的，使語(yǔ)文教學(xué)更加生動(dòng)活潑。學(xué)生并不只是要參加活動(dòng)，還應(yīng)主動(dòng)搜集資料，有利于掌握更多的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法下的學(xué)生語(yǔ)文水平參差不齊，綜合性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法不同，加強(qiáng)調(diào)了學(xué)生之間的合作互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠充分的展示自身的優(yōu)勢(shì)。更有利學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)，能夠使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)。

二、增強(qiáng)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)綜合素質(zhì)與實(shí)踐性的有效措施

（一）提高重視程度，充分利用教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想保證綜合性、實(shí)踐性學(xué)習(xí)模式在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中全面實(shí)行，必須提高對(duì)其重視程度，從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)形式的枯燥乏味，破除傳統(tǒng)教學(xué)中應(yīng)試教育的束縛。利用網(wǎng)絡(luò)等各種教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，保證綜合性學(xué)習(xí)的順利開展，擴(kuò)充學(xué)生的發(fā)展空間。轉(zhuǎn)變分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生的傳統(tǒng)觀念，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性。

（二）師生共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師在中學(xué)語(yǔ)文傳統(tǒng)的教學(xué)形式中是教學(xué)活動(dòng)的主體，忽視了學(xué)生主體的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)。而中學(xué)語(yǔ)文綜合性、實(shí)踐性的實(shí)施重視師生的合作發(fā)展，學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主體，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，了解學(xué)生的不同性格、愛好，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，努力構(gòu)建符合學(xué)生實(shí)際發(fā)展的學(xué)習(xí)模式，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和思路，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互相學(xué)習(xí)，給予學(xué)習(xí)發(fā)揮思考的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步。

（三）增強(qiáng)互動(dòng)，引導(dǎo)中學(xué)生積極實(shí)踐。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，“實(shí)踐”即是語(yǔ)文發(fā)展的基礎(chǔ)，又是語(yǔ)文知識(shí)創(chuàng)新的主要方法。因此，語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)中，不能夠墨守成規(guī)，應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。采取多種形式的教學(xué)，給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，比如可以進(jìn)行分組展示，改編歌詞、名人訪談、小品模仿、自編相聲、組織辯論、知識(shí)競(jìng)賽等。并給學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)交流、總結(jié)的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中讓學(xué)生充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的快樂，

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教學(xué)改革的不斷深入，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)越來越重視其綜合性與實(shí)踐性，改變傳統(tǒng)單調(diào)的學(xué)習(xí)方式，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)改革與發(fā)展具重要的意義。本文針對(duì)目前我國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況，探討了有效的措施促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)，促使中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)向綜合性、實(shí)踐性的方向發(fā)展，采取多樣的學(xué)習(xí)方式開展主題活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，滿足不同學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展的需求，從根本上提高中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果。同時(shí)語(yǔ)文教師在實(shí)際的教學(xué)中，充分利用有效結(jié)合的課內(nèi)外資源，采取靈活的教學(xué)方法，將綜合性教學(xué)融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，不斷增強(qiáng)學(xué)生自身的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬婷婷.“活”課堂，活學(xué)知識(shí)—淺談中學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)[J].大東方，2016（5）.

[2]唐林偉.淺析初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2014（12）.