林建強(qiáng)

【摘 要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，拓展訓(xùn)練引入體育教學(xué)中，為初中體育教學(xué)的發(fā)展提供了新的發(fā)展機(jī)遇。對(duì)體育教學(xué)而言，拓展訓(xùn)練是以鍛煉個(gè)人身心健康和提高個(gè)人綜合素質(zhì)為目標(biāo)，也是新課程下的一種新的嘗試。本文以拓展訓(xùn)練為切入點(diǎn)，在概述體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練的意義的基礎(chǔ)上，通過分析拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，重點(diǎn)探討了拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的應(yīng)用策略，旨在說明體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練的重要性，以期指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】拓展訓(xùn)練；體育教學(xué)；意義；應(yīng)用策略

體育鍛煉是初中生必不可少的基礎(chǔ)課程，拓展訓(xùn)練是一種新型的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練方式，將體育教學(xué)與素質(zhì)拓展訓(xùn)練結(jié)合起來，可以讓學(xué)生的心理得到健康、全面的發(fā)展，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。但是，拓展訓(xùn)練是一項(xiàng)專業(yè)性較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，為促進(jìn)現(xiàn)代體育課程素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，如何在體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練是當(dāng)前體育教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)問題。因此，探索拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的應(yīng)用具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。鑒于此，筆者對(duì)拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了相關(guān)思考。

一、體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練的意義

從體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練的意義上看，體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練有著非常重要的積極意義，具體表現(xiàn)在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生身心發(fā)展、推動(dòng)體育教學(xué)改革三個(gè)方面，其具體內(nèi)容如下：

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練的意義之一。在體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練，可積極組織學(xué)生共同面對(duì)困難、面對(duì)挑戰(zhàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使體育教學(xué)不再是單一的知識(shí)灌輸和技能培養(yǎng)為主，而是最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，體育教師因勢(shì)導(dǎo)利的進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)現(xiàn)代體育課程素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.幫助學(xué)生身心發(fā)展

體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練還有助于幫助學(xué)生身心發(fā)展。由于初中階段是學(xué)生走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，初中生在這一階段不僅是心理還是生理，都將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)折，特別容易導(dǎo)致心理產(chǎn)生問題。體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練，將拓展訓(xùn)練的課程內(nèi)容與初中生的身心特點(diǎn)結(jié)合起來，無疑對(duì)幫助學(xué)生身心發(fā)展有著不可估量的作用。

3.推動(dòng)體育教學(xué)改革

體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練對(duì)于推動(dòng)體育教學(xué)改革大有裨益。隨著素質(zhì)教育工作的開展，教學(xué)改革如火如荼的進(jìn)行，在激烈的教學(xué)改革過程中，體育教學(xué)要想取得有利的地位，必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐。拓展訓(xùn)練作為一種寓教于樂的體育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于推動(dòng)體育教學(xué)改革的進(jìn)程有著重要的作用。

二、拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

當(dāng)前，拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的現(xiàn)狀不容樂觀，還存在著諸多亟待解決的問題，這些問題主要表現(xiàn)在拓展訓(xùn)練認(rèn)識(shí)誤區(qū)、拓展訓(xùn)練場(chǎng)地有限、體育教師水平不足三個(gè)方面，其具體內(nèi)容如下：

1.拓展訓(xùn)練認(rèn)識(shí)誤區(qū)

拓展訓(xùn)練認(rèn)識(shí)誤區(qū)嚴(yán)重制約著拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中應(yīng)用的發(fā)展。體育教學(xué)受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響較深，部分教師和家長(zhǎng)由于對(duì)拓展訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)不足，僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和升學(xué)率，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展，片面的以為在體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練可有可無，有些學(xué)校還存在其他課程教師占用體育課的現(xiàn)象，非常不利于拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的發(fā)展。加之拓展訓(xùn)練有一定的風(fēng)險(xiǎn)，使得拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中舉步維艱。

2.拓展訓(xùn)練場(chǎng)地有限

拓展訓(xùn)練場(chǎng)地有限是拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中應(yīng)用的瓶頸。傳統(tǒng)體育課程主要在教室內(nèi)以及校園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地開展，對(duì)訓(xùn)練場(chǎng)地的要求不大，只要能滿足日常體育活動(dòng)的需要即可。但拓展訓(xùn)練場(chǎng)地是體育教學(xué)活動(dòng)開展的重要難題，尤其是野外訓(xùn)練基地的專業(yè)性較強(qiáng)，需要投入的財(cái)力較大，對(duì)學(xué)校財(cái)務(wù)造成一定的壓力。長(zhǎng)期以來，有些學(xué)校即便想開展拓展訓(xùn)練，由于受到經(jīng)費(fèi)及場(chǎng)地的限制，在體育教學(xué)中的拓展訓(xùn)練效果并不理想。

3.體育教師水平不足

體育教師水平不足也使得拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的應(yīng)用陷入困境。拓展訓(xùn)練課程較傳統(tǒng)的體育課程而言專業(yè)性較強(qiáng)，不僅要求體育教師具備相關(guān)的理論修養(yǎng)，還對(duì)實(shí)踐能力的要求較高。當(dāng)前，體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練課程的時(shí)間不長(zhǎng)，很多體育教師對(duì)拓展訓(xùn)練的了解程度不足，無論是理論修養(yǎng)還是實(shí)踐課程還處于摸索階段，很少接受專業(yè)的培訓(xùn)工作，而拓展訓(xùn)練的目標(biāo)除此之外還包括學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力、生存能力等方面的培養(yǎng)，要想取得良好的教學(xué)效果，現(xiàn)有的師資力量還存在著一定的差距。不僅如此，體育教師開展拓展訓(xùn)練，在課程的管理、突發(fā)事件的處理方面的能力還沒有得到提升，一旦在拓展訓(xùn)練中出現(xiàn)意外，不能及時(shí)處理，把損失減少到最低，都是體育教師水平不足的表現(xiàn)。因此，探索拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的應(yīng)用策略勢(shì)在必行。

三、拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

為進(jìn)一步提高拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的應(yīng)用水平，在了解體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練的意義的基礎(chǔ)上，拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的應(yīng)用策略，可以從以下幾個(gè)方面入手，下文將逐一進(jìn)行分析：

1.加深對(duì)拓展訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)

拓展訓(xùn)練作為一項(xiàng)特殊的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，由于當(dāng)前很多體育教師對(duì)拓展訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的應(yīng)用效果不理想，加深對(duì)拓展訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)是拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中應(yīng)用的關(guān)鍵。在初中體育教學(xué)過程中，要從上至下，從學(xué)校管理層到學(xué)校的基層組織，加深對(duì)拓展訓(xùn)練的重要認(rèn)識(shí)。在具體做法上，可以通過加大對(duì)拓展訓(xùn)練的宣傳，針對(duì)學(xué)生年齡段的特點(diǎn)，制定不同的教學(xué)計(jì)劃，循序漸進(jìn)的加深對(duì)拓展訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)才能夠在訓(xùn)練的過程中得到不斷的提高，進(jìn)而保證體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展。

2.豐富拓展訓(xùn)練的場(chǎng)地和教材

拓展訓(xùn)練均具有一定的挑戰(zhàn)性，對(duì)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境與現(xiàn)有資源要進(jìn)行充分地利用，豐富拓展訓(xùn)練的場(chǎng)地和教材是拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)。從拓展訓(xùn)練的場(chǎng)地和教材上看，拓展訓(xùn)練項(xiàng)目本身對(duì)場(chǎng)地及器材的要求具有一定的特殊性，力求加大相關(guān)設(shè)施建設(shè)。與此同時(shí)，由于拓展訓(xùn)練項(xiàng)目靈活性較強(qiáng)，不一定需要室外場(chǎng)地，部分訓(xùn)練項(xiàng)目在室內(nèi)也可進(jìn)行，而所需要的器材替代性較強(qiáng)，傳統(tǒng)體育課堂所用的器材大部分可以用來進(jìn)行拓展訓(xùn)練。此外，考慮到部分學(xué)校經(jīng)濟(jì)能力的限制，可以采取與校外拓展訓(xùn)練基地合作的方式，在訓(xùn)練基地淡季時(shí)開展訓(xùn)練項(xiàng)目，提高基地使用率，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)校與訓(xùn)練基地的雙贏。

3.優(yōu)化體育教師教學(xué)水平

拓展訓(xùn)練對(duì)教師提出了更高的要求，優(yōu)化體育教師教學(xué)水平對(duì)拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的應(yīng)用至關(guān)重要。由于拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的特殊性，要求授課教師掌握專業(yè)的拓展訓(xùn)練知識(shí)與技能，對(duì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)能力與組織管理能力，面對(duì)各種突發(fā)事件時(shí)能夠冷靜處理，保證課程的順利開展。因此，要想真正將拓展訓(xùn)練應(yīng)用到初中體育教學(xué)，要大力培養(yǎng)具有專業(yè)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，使得拓展訓(xùn)練和體育教學(xué)結(jié)合實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在具體做法上，優(yōu)化體育教師教學(xué)水平，可以通過定期或不定期的開展對(duì)體育教師的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)初中體育教師對(duì)拓展訓(xùn)練的理論修養(yǎng)和教學(xué)技能，進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，構(gòu)建拓展訓(xùn)練引入初中體育課堂的模式，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

結(jié)語

總之，拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的應(yīng)用是一項(xiàng)綜合的系統(tǒng)工程，具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性。在體育教學(xué)的授課過程中進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練符合新課改所提出的要求。對(duì)初中體育教學(xué)而言，我們應(yīng)加深對(duì)拓展訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)、豐富拓展訓(xùn)練的場(chǎng)地和教材、優(yōu)化體育教師教學(xué)水平，積極探索拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的應(yīng)用策略，有效提高初中學(xué)生體能素質(zhì)，只有這樣，才能不斷提高拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的應(yīng)用水平，進(jìn)而促進(jìn)體育教學(xué)又好又快地發(fā)展。

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