鄭建坤

【摘 要】興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，興趣是最好的老師，興趣是激勵(lì)人們積極從事某種活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。本文就在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何結(jié)合學(xué)生的年齡及思維特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，談幾點(diǎn)體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)；培養(yǎng)

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！闭f明興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是學(xué)習(xí)的情感動(dòng)力，是求知欲的源泉。因此教師在教學(xué)中不但要教給學(xué)生知識(shí)，而且要使學(xué)生會(huì)學(xué)、愛學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的最有效的途徑。所以，在教學(xué)中，應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生的聰明才智，恰當(dāng)?shù)陌盐諏W(xué)生好奇、好動(dòng)、好勝的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，從生活實(shí)際中引出數(shù)學(xué)問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。那么，究竟怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？

一、從增進(jìn)師生感情中培養(yǎng)學(xué)生興趣

理解是建立師生情感的紐帶和橋梁。理解學(xué)生，就是給他們一張笑臉，一顆誠(chéng)心，一份真情。教育心理學(xué)家認(rèn)為沒有師生間融洽的情感關(guān)系，任何教育教學(xué)都是注定要失敗的，而親近的師生關(guān)系可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師熱愛學(xué)生，不僅是學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，更要在生活上和思想上關(guān)心他們。注意在教與學(xué)中產(chǎn)生和諧的共鳴，就能增進(jìn)相互間的情感交流，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中喜歡數(shù)學(xué)老師，從而喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師是師生情感的主導(dǎo)者，熱愛學(xué)生是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提。教師只有對(duì)學(xué)生抱有誠(chéng)摯的愛，民主平等的態(tài)度，才能建立良好的師生關(guān)系，有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)對(duì)你所教的課產(chǎn)生興趣，才能愉快地接受教師的教誨，才能更加積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，從而由怕學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到“尊其師、信其道”的效果。

二、從學(xué)生好奇中培養(yǎng)學(xué)生興趣

要為學(xué)生設(shè)置新奇、困惑、充滿激發(fā)興趣的教學(xué)場(chǎng)景，使學(xué)生因“疑”生趣、生奇，讓他們的情趣高漲起來，紛紛發(fā)表意見，展開激烈的爭(zhēng)論，好奇是學(xué)生的天性，是人自發(fā)認(rèn)識(shí)客觀事物的一種意向。好奇心是創(chuàng)新的動(dòng)力是創(chuàng)新意識(shí)的萌芽，學(xué)生的好奇往往是表現(xiàn)在對(duì)一些新鮮事物，自己不懂的東西有一種突如其來的感覺，他們總愛問個(gè)為什么，或者異想天開，教師要保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)求知欲，這是學(xué)生主動(dòng)觀察、思考探索事物的強(qiáng)大動(dòng)力，是興趣的先導(dǎo)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我體會(huì)到，凡是能積極、主動(dòng)地參與獲取知識(shí)過程的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，求知愿望強(qiáng)烈，數(shù)學(xué)素質(zhì)會(huì)得到較快發(fā)展。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由機(jī)械、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過創(chuàng)設(shè)問題的情景，激“疑”生“趣”，達(dá)到由“誘”挖“潛”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成學(xué)生學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，從而充分發(fā)揮數(shù)學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面的獨(dú)特作用。

三、從“競(jìng)爭(zhēng)”情境中，誘發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，引導(dǎo)兒童適當(dāng)開展一些競(jìng)賽性的活動(dòng)，必將喚起學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性教學(xué)中做到，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。如除數(shù)是兩位數(shù)的除法這一單元內(nèi)容練習(xí)較多，比較枯燥。在實(shí)際教學(xué)中，我常以“奪紅旗”、“知識(shí)搶答”、“找朋友”、“開汽車”等形式進(jìn)行比賽練習(xí)。就拿搶答游戲說吧：在課堂訓(xùn)練時(shí)，我準(zhǔn)備若干組數(shù)學(xué)問題，把全班學(xué)生分為幾個(gè)組，每組4人，同學(xué)們都積極踴躍，不甘落后，充分發(fā)掘了他們的潛能。讓每組參賽的學(xué)生搶答，對(duì)做得好的同學(xué)及時(shí)給予表揚(yáng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生在游戲中大腦處于高度興奮狀態(tài)，精神高度集中，在不知不覺中學(xué)到不少有用的知識(shí)，并受到正確的數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，既活躍了課堂氣氛，消除了學(xué)習(xí)的疲勞，又使學(xué)生在快樂中掌握了知識(shí)。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)，學(xué)生最直接最感性的認(rèn)識(shí)就是做“數(shù)學(xué)題目”和解題，學(xué)生興趣不高，所以，我們數(shù)學(xué)應(yīng)從小學(xué)生已有的生活體驗(yàn)出發(fā)，從生活中“找”數(shù)學(xué)素材和多讓學(xué)生到生活中去“找”數(shù)學(xué)，“想”數(shù)學(xué)，使學(xué)生真切感受到“生活中處處有數(shù)學(xué)”，因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材和改編教材，更多地聯(lián)系實(shí)際，貼近兒童。這樣“身臨其境”地學(xué)數(shù)學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在新課程理念下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地從事觀察、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，相互交流，相互溝通，相互理解，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，分享彼此的思考、見解和知識(shí)，交流彼此的情感與理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展，使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、增強(qiáng)趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！眰鹘y(tǒng)的教學(xué)模式和方法比較呆板，黑板加粉筆，教師在上面講，學(xué)生在下面聽，學(xué)生的地位消極被動(dòng)，教學(xué)氛圍沉悶，久而久之，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感到有趣和新奇，吸引學(xué)生的注意力。這就要求教師在教學(xué)過程中充分利用圖片、模型、投影、幻燈、錄像、多媒體課件等來豐富課堂教學(xué)。這樣能夠更直觀地向?qū)W生呈現(xiàn)抽象的、不易理解的材料，激發(fā)學(xué)生的想象，變抽象為具體，從而使教學(xué)活動(dòng)教得生動(dòng)、學(xué)得活潑、練得扎實(shí)。

六、從獲得成功的快樂中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，提問較易回答的問題，采取低起點(diǎn)、小步子、多活動(dòng)、快反饋的方法。將教學(xué)目標(biāo)按由易到難、由簡(jiǎn)到繁，由已知到未知的原則分解成若干遞進(jìn)層次，把學(xué)生的挫折感降到最低限度，使學(xué)生有能力自覺主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生每一次的點(diǎn)滴進(jìn)步，尤其是數(shù)學(xué)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)心理往往比較脆弱，在學(xué)習(xí)上需要老師更多的關(guān)懷，這種學(xué)生，只要有優(yōu)點(diǎn)，哪怕是微不足道的進(jìn)步，我們要及時(shí)表揚(yáng)和肯定，即使有做得不好的地方，也不能動(dòng)輒訓(xùn)斥，挖苦諷刺，要注意保護(hù)他們的自尊心，用自己的人格魅力去影響學(xué)生，使他們愛上數(shù)學(xué)這門功課。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注意運(yùn)用多種手段和方法，通過各種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感態(tài)度，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。

【參考文獻(xiàn)】

[1]謝佩珍.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑《教育革新》

[2]苗秀娟.淺談對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)《學(xué)周刊》