劉晶

摘 要： 隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，高職英語教育不可避免地受到影響。高職院校英語老師應(yīng)積極將互聯(lián)網(wǎng)上優(yōu)秀的資源運用到課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本文在總結(jié)現(xiàn)代高職英語教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上，從積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、優(yōu)化教師隊伍、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、積極建立課下交流群及創(chuàng)新英語考核方式等方面闡述互聯(lián)網(wǎng)下高職英語教育的創(chuàng)新措施，以期為高職英語教育改革提供借鑒。

關(guān)鍵詞： 互聯(lián)網(wǎng) 高職英語 教育創(chuàng)新

1.引言

隨著當(dāng)今社會的發(fā)展及信息化程度的不斷加深，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深深地影響我們生活的方方面面（購物、出行及餐飲等方面），人們的生活更加便利[1]。利用互聯(lián)網(wǎng)，我們可以做到足不出戶便了解外界發(fā)生的事情。同時在互聯(lián)網(wǎng)上，我們也能找到大量資源，極大程度地改變我們的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在互聯(lián)網(wǎng)上購買相關(guān)課程或者下載相關(guān)免費資源，我們就可以在電腦或手機(jī)上學(xué)習(xí)，這種方式使我們的學(xué)習(xí)更有針對性，提高學(xué)習(xí)效率。

高職教育與普通高等教育的不同之處在于，高職教育側(cè)重于實際應(yīng)用，注重學(xué)生實際操作能力的提高。作為高職基礎(chǔ)課程的英語也不例外，英語課堂注意提高學(xué)生應(yīng)用英語的能力。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，與國外的交流日益緊密，培養(yǎng)能熟練掌握英語的學(xué)生對于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展至關(guān)重要。作為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的高職院校在這個過程中扮演著重要角色。然而，目前一些高職學(xué)校英語教學(xué)方式及內(nèi)容尚不能滿足社會的需求。因此，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)，改革高職英語教學(xué)模式，對于提高高職學(xué)生的英語應(yīng)用能力具有重要意義。

2.高職英語教育現(xiàn)狀

2.1相對而言，高職學(xué)生英語水平較差，對英語學(xué)習(xí)興趣不大。

高職學(xué)生與普通本科院校學(xué)生相比，英語基礎(chǔ)知識欠缺，英語水平較低，英語學(xué)習(xí)能力弱。根據(jù)高職院校招生的特點，高職學(xué)生的英語水平差異很大。由于學(xué)生基礎(chǔ)不好，英語水平很難提高。再加上高職學(xué)生普遍對英語學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏主動性，導(dǎo)致學(xué)生英語水平很難提高。一些高職院校英語老師以提高學(xué)生的應(yīng)試能力為主，在課堂上講解考試內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文，講授基本語法和習(xí)題，以應(yīng)付考試，關(guān)注學(xué)生的考試成績。在高職英語總課時一定的情況下，這些授課內(nèi)容占據(jù)了很多課時，用于提高英語水平的課時就會減少，不利于學(xué)生英語水平的提高。一味應(yīng)付考試，會進(jìn)一步打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭惡英語課堂的心理，不好好學(xué)習(xí)英語。

2.2高職英語教師教學(xué)水平不高。

一些高職英語教師并不是英語專業(yè)畢業(yè)的，英語水平有限，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式很落后。目前，高職院校教師的主要教學(xué)方式還是“填鴨式”教學(xué)，即老師在講臺上講解主要知識點，而學(xué)生在下面記筆記[2]。在這種模式下，學(xué)生考高分，但是應(yīng)用英語的能力難以提高?！疤铠喪健苯虒W(xué)無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更無法鍛煉學(xué)生英語交流的能力[3]。更有一些高職教師滿足于現(xiàn)有的落后的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)付學(xué)校教學(xué)任務(wù)，不想辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師教學(xué)形式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥是造成高職學(xué)生英語水平不高的重要原因之一。

2.3一些高職學(xué)校英語口語教學(xué)內(nèi)容欠缺。

英語是一門語言，掌握英語的最快方法是將自己融入英語交流環(huán)境之中，而用英語交流有利于提高口語水平。高職英語教學(xué)以應(yīng)試教育為主，老師只重視學(xué)生最后的考試成績，對學(xué)生口語關(guān)注很少。在這種情況下，學(xué)生口語交流能力的鍛煉機(jī)會就很少。在日常生活中，學(xué)生很少有英語環(huán)境鍛煉口語，英語課堂能為他們提供鍛煉英語口語的機(jī)會。然而，一些高職英語課堂仍然以教授英語基礎(chǔ)知識為主，很少組織學(xué)生用英語交流。雖然是英語課堂，一些老師也很少用英語授課，提問也很少用英語，直接導(dǎo)致學(xué)生很少說英語，口語水平無法提高。同時，一些高職學(xué)校不重視學(xué)生英語口語教學(xué)，很少開設(shè)英語口語課程，缺乏口語教學(xué)相關(guān)設(shè)施。目前一些高職英語教學(xué)形式單一，很少組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行英語交流，最終評定英語成績時，口語也沒有納入考試范圍，沒法引起學(xué)生對于口語的重視，最終導(dǎo)致學(xué)生難以用英語交流。

3.互聯(lián)網(wǎng)下高職英語教育的創(chuàng)新措施

3.1積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

如今互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，學(xué)生能很容易地獲得很多資源。如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，是互聯(lián)網(wǎng)下高職英語老師的教學(xué)內(nèi)容之一。積極引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)上資源學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生英語能力的提高。如今互聯(lián)網(wǎng)資源很多，但是水平參差不齊，英語老師可以篩選一些優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源推薦給學(xué)生，或者組建學(xué)習(xí)互助小組，定時布置給學(xué)生任務(wù)，積極檢查學(xué)生作業(yè)。學(xué)生在自學(xué)這些資料的過程中，不僅有助于提高英語水平，還有利于提高自主學(xué)習(xí)能力[4]。

3.2優(yōu)化教師隊伍。

高職英語教師是英語教學(xué)的主體，教授學(xué)生英語知識，在英語教學(xué)中扮演著重要角色[5]。英語老師的授課方式和授課內(nèi)容對學(xué)生的影響極大。優(yōu)秀的英語老師能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，使學(xué)生慢慢愛上英語。高職院?？梢酝ㄟ^引進(jìn)優(yōu)秀英語老師，為學(xué)校英語教師注入新鮮血液；也可以通過組織英語老師參與培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)如何利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行英語教學(xué)；鼓勵英語老師之間互相交流，分享優(yōu)秀的教學(xué)理念和教學(xué)方式，以及優(yōu)秀的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源。

3.3豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

以授課內(nèi)容為依托，搜集互聯(lián)網(wǎng)中優(yōu)秀的英語教學(xué)資源，加入英語課堂，不僅能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[6]。通過編排英語話劇、小品或者模仿英語電影中相關(guān)情節(jié)等方式，讓學(xué)生養(yǎng)成用英語表達(dá)的習(xí)慣，進(jìn)而提高英語表達(dá)能力[7]。同時，授課老師應(yīng)該根據(jù)專業(yè)的不同選擇不同的授課內(nèi)容。多在互聯(lián)網(wǎng)上尋找與專業(yè)相關(guān)的資源進(jìn)行授課，更有針對性，為學(xué)生就業(yè)打好基礎(chǔ)[8]。

3.4積極建立課下交流群。

通過組建英語交流QQ群等方式，將學(xué)生聚集起來。老師通過在群里布置小作業(yè)，分享優(yōu)秀英語資源及微課錄制視頻等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。通過要求學(xué)生在群里一律用英語交流等方式為學(xué)生營造英語氛圍，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。積極組建課后英語讀書交流會及英語角，將學(xué)生聚集在一起，互相交流，以增強(qiáng)其英語表達(dá)能力。鼓勵學(xué)生利用相關(guān)英語學(xué)習(xí)APP進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，并完成相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.5創(chuàng)新英語考核方式。

現(xiàn)在的高職院校英語考試仍以卷面考試為主，側(cè)重對課本知識和學(xué)生對于課本單詞和文章的記憶考查。高職院校英語考試應(yīng)該側(cè)重對學(xué)生應(yīng)用英語能力的考查。將平時課堂上發(fā)言、參與編排話劇及英語角等活動的評價納入成績評定標(biāo)準(zhǔn)，督促學(xué)生學(xué)習(xí)英語，參與相關(guān)活動，提高其英語應(yīng)用能力。利用互聯(lián)網(wǎng)上資源布置并提交作業(yè)（例如批改網(wǎng)，可用于布置英語作文），將作業(yè)成績納入最終成績。

4.結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)中有大量信息，讓我們足不出戶便知天下事，為我們的生活提供極大的便利。在信息化時代，利用好互聯(lián)網(wǎng)，能使我們的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。對于高職英語專業(yè)來說，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展極大地豐富了英語課堂教學(xué)內(nèi)容，對于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣及學(xué)生的英語應(yīng)用能力等具有重要意義。高職英語教師應(yīng)該利用好互聯(lián)網(wǎng)資源，改變以往的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。積極引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源自學(xué)相關(guān)英語知識，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用英語的能力，更好地進(jìn)入社會。

參考文獻(xiàn)：

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