甘強

摘 要：中學數(shù)學教育是基礎(chǔ)教育體系中至關(guān)重要的一部分，隨著教學改革的不斷深入和發(fā)展，國家和社會要求教師采取多種有效的途徑，切實提高數(shù)學教學的效率，實現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目的。然而在實際生活中，很多教師還是采用傳統(tǒng)的教學模式，過分注重知識技能和學生成績，忽略了對學生情感、態(tài)度和能力的培養(yǎng)。基于此，文章將簡要分析初中數(shù)學教學中存在的問題，并提出幾點有針對性的改進策略，希望能對廣大數(shù)學教育工作者有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學教學;存在問題;改進策略

中圖分類號：G633.6 ? ?文獻標識碼：A

數(shù)學知識復雜抽象、邏輯性強，教學較為枯燥，學生很容易感到乏味和厭煩，而且相較于小學數(shù)學，初中教學所涉及的內(nèi)容范圍更廣，難度更大，教師必須采取新穎先進的教學策略，逐步培養(yǎng)學生的學習興趣，引導學生多角度的學習數(shù)學，發(fā)現(xiàn)數(shù)學世界的美麗與奧秘。

一、教學中存在的問題

1.沒有合理發(fā)揮先進教學手段的優(yōu)勢

隨著國家對基礎(chǔ)教育的日益重視，許多學校已經(jīng)將多媒體設(shè)備引入到課堂教學中。作為一種新興的教學模式，多媒體教學還沒有得到廣泛的采納和認可，不少教師依然采用傳統(tǒng)的板書教學，僅僅依靠一塊黑板，一張利嘴和幾根粉筆完成知識的講解。這種教學方法雖有一定的可取之處，但比較耽誤時間。還有部分教師對多媒體手段的作用產(chǎn)生了誤解，在課堂教學的過程中過分依賴先進的教學設(shè)備，以PPT展示的方式來代替講解，致使課堂教學的效率低下。因此，教師在使用多媒體設(shè)備時應(yīng)該注意：①多媒體僅僅是輔助教學的一種手段，教師、學生和教材才是課堂的核心，教師應(yīng)該合理地發(fā)揮這些先進手段的優(yōu)勢，而不可過分夸大其作用和功能。②教材不僅是學生獲取知識的主要材料，也是教師教學的主要依據(jù)，無論什么時候我們都不能脫離教材，忽視教材的重要性。③教師在進行課件制作時要經(jīng)過深入的研究與思考，根據(jù)教學目標設(shè)計方案，切不能完全照搬照抄網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)有的課件，背離學生的實際情況。

2.沒有實現(xiàn)學生的主體地位

在傳統(tǒng)的教學模式中，教師是教育的實踐者，在學生的學習過程中起著重要的指導作用。然而在新課改的教育背景下，學生才是課堂的主體，任何課堂活動都應(yīng)圍繞學生進行。不少教師受傳統(tǒng)教學觀念的束縛，依然采用以教師講解為主導的教學模式，整節(jié)課幾乎都是自己一個人在講解，很少與學生的互動和交流，更何談讓學生自主學習呢？這樣不僅使得課堂氣氛變得沉悶壓抑、死氣沉沉，更會使學生產(chǎn)生疲勞感，降低學生的主觀能動性，嚴重影響了課堂的教學實效。因此，我認為教師應(yīng)該清楚地認識自己的責任，做好新舊角色的轉(zhuǎn)變，在課堂教學中為學生預留足夠的時間，加強學生之間的溝通。

3.過分重視習題訓練

著名的數(shù)學教育家波利亞曾經(jīng)說過：“中學數(shù)學的主要任務(wù)就是習題教學。”不可否認，習題訓練是學生提高數(shù)學成績的重要途徑，其不僅能夠加強學生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，更能使學生活學活用，提高學生學以致用的能力。然而在實際教學中，不少教師過分重視題海戰(zhàn)術(shù)，每天除了做題還是做題，沒有考慮到學生的實際情況。初中階段正是學生成長發(fā)展的重要時期，此時的孩子性格偏激，存在著某些心理上的問題，加上中考的壓力，學生所承受的負擔過重，很容易造成厭學的情緒。這樣一來，題海戰(zhàn)術(shù)不僅不能達到預期的效果，還耽誤了學生寶貴的學習時間。

二、改進的策略

1.合理利用先進的教學手段

科技的飛速發(fā)展提高了人們的生活水平，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用也為人們的生活帶來了前所未有的便利。將多媒體設(shè)備引入課堂教學，不僅能夠培養(yǎng)學生對數(shù)學學科的濃厚興趣，調(diào)動學生的學習積極性，更能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學知識以直觀的形象呈現(xiàn)在學生面前，彌補教師示范的不足。但過分地依賴多媒體設(shè)備也會帶來許多的問題，如教學速度過快，學生跟不上講解的步伐;信息超量，學生一時間難以消化。這就需要教師正確認識多媒體設(shè)備的優(yōu)缺點，取其精華，棄其糟粕，利用多媒體的優(yōu)勢來輔助教學，從而提高課堂教學的效率。例如，我在講解“圓周長、弧長”的公式時，就事先做好了教學課件，用PPT來為大家展示，這樣形象、生動、逼真的方法更容易使學生接受;在講解初二下冊的“勾股定理”一課時，我也用多媒體設(shè)備為大家展示了畢達哥拉斯發(fā)現(xiàn)勾股定理時的地板磚圖案，讓學生認真觀察，小組之內(nèi)進行交流和探討，大膽猜測直角三角形三邊之間的關(guān)系。這樣既能提高學生的觀察和分析能力，而且通過實踐獲取的知識更有助于學生記憶，可以說是一舉兩得。

2.充分實現(xiàn)學生的主體地位

在初中數(shù)學教學中，教師必須充分尊重學生的主體地位，以學生為中心開展課堂教學活動，發(fā)揮學生的主觀能動性，以啟發(fā)式的教學代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學模式，并鼓勵學生大膽想象和探索，注重培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。例如，在教學初二上冊第13章第三節(jié)“角的平分線的性質(zhì)”時，我就讓學生自由結(jié)成小組，通過合作來探究角平分線有什么性質(zhì)。有一組學生給我留下了深刻的印象：他們在紙上畫出了一個角，然后將角的兩邊重合對折，再打開紙張觀察折痕，然后在折痕上任取一點，通過該點做兩邊的垂線，通過證明這兩個三角形全等，進而證明出了“角平分線到角的兩邊的距離相等”這個結(jié)論。同時，教師還應(yīng)該加強與學生之間的互動和交流，通過課堂提問的方式深入了解學生的學習情況，帶領(lǐng)學生突破數(shù)學難點的阻礙，提高數(shù)學的學習能力和成績。

3.重視習題的設(shè)計

在初中數(shù)學教學中，習題教學扮演著極其重要的角色。尤其是在備考階段，習題教學約占復習教學總時數(shù)的百分之七十左右，其重要性不言而喻。因此教師應(yīng)該重視習題教學，在設(shè)計習題時要進行深入的思考，根據(jù)教學需要，采取合適的習題組合來實現(xiàn)鞏固練習的目的，提高教學的效率。在初中數(shù)學中，有很多習題都是基于一個特定的知識點來設(shè)計的，只是表述的語言有所不同，其思考方向與解決方法都是一模一樣的。對于這種典型的例題，教師一定要篩選出來，當作重點來復習，教給學生正確的思路和方法，讓學生能夠舉一反三。還有很多習題都不只局限于一種解題方法，而是可以利用不同的知識點來解決，教師也應(yīng)該重視起這類題的訓練，激發(fā)學生的思維，開闊學生的眼界。例如，在教學初一時，我曾經(jīng)為學生設(shè)計了這樣一道題：兩個連續(xù)奇數(shù)的積是323，求這兩個數(shù)。這道題有多種解題方法。方法一：設(shè)其中較小的奇數(shù)為x，則另一個奇數(shù)為x+2，有題意可列出方程：x（x+2）=323，解得x=17或-19，則對應(yīng)的另一個奇數(shù)為19和-17;方法二：設(shè)其中較大的奇數(shù)為x，則另一個數(shù)為323/x，則可列出方程x-323/x=2，仍然可以得出相同的答案;方法三：設(shè)x為任意整數(shù)，則這兩個連續(xù)奇數(shù)可以分別表示為2x-1和2x+1，兩者相乘等于323，可解出x等于9或-9，再將其帶代入依然可以得到正確的答案。只要找到其中的等量關(guān)系，列出方程，可以輕松求解。

總而言之，數(shù)學是一門重要的基礎(chǔ)教學課程。在當今“應(yīng)試教育”的大背景下，實現(xiàn)數(shù)學教學的有效性，不僅是為了滿足學生升學的需要，更重要的是提高學生的個人能力，來為他們今后的生存和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。作為初中數(shù)學教師，我們應(yīng)該深刻反思教學中存在的問題，找準問題的根源，探索正確的改進策略，并將其落到實處，來為初中數(shù)學教學增添新的活力。

參考文獻：

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