李淑花

【摘 要】我們常把學(xué)生比作是早晨的太陽，那么后進(jìn)生可能就是遲升的朝陽。比起其他學(xué)生，他們更需要老師的細(xì)心呵護(hù)、關(guān)懷體貼，只有這樣，每一朵小花才都能展開美麗的花瓣，每一輪朝陽才能發(fā)出燦爛的光芒。

【關(guān)鍵詞】責(zé)任；關(guān)愛；寬容

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）12-0278-01

站在三尺講臺(tái)已有二十五個(gè)春秋了。二十多年來，教過的學(xué)生數(shù)以百計(jì)，發(fā)生的故事也多如繁星。雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，更沒有驚天的壯舉，但是能在平凡的教學(xué)中和我的學(xué)生魚水相融，共同成長，體驗(yàn)幸福卻是我最大的收獲和快樂！

1993年師范畢業(yè)之后，我成為了一名小學(xué)語文老師。當(dāng)時(shí)被分配到了離家?guī)资镏獾谋鄙掣C子邊邊——新北鄉(xiāng)黑山小學(xué)任教。走上講臺(tái)的第一年我就受到了沉重的打擊。我接管的是個(gè)學(xué)習(xí)成績很差的班級(jí)，學(xué)生調(diào)皮搗蛋，作業(yè)交不齊是常事，五年級(jí)了幾句話都寫不全不是稀罕事。于是，毫無教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可言的我?guī)捉?jīng)挫折后，決心讓他們嘗嘗我的厲害，于是發(fā)怒成了家常便飯。當(dāng)時(shí)我的教學(xué)法寶就是不逼不成材。 經(jīng)過我的高壓政策，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都有所轉(zhuǎn)變。

當(dāng)時(shí)，農(nóng)村教學(xué)條件和生活環(huán)境都比較艱苦，孩子們和老師一樣，中午都不回家，一天中午，吃過午飯，我沒有什么事情，于是走進(jìn)班級(jí)，想去看看教室里同學(xué)們都在干什么？這時(shí)班級(jí)里沒有多少學(xué)生，大多都出去了。孩子們看到我，大都圍過來和我聊天，可是只有一個(gè)孩子在后面靜靜地看著我們，那種游離不定的目光突然讓我有點(diǎn)不自然。于是我向她招招手，她怯生生地走過來，還是離我那么遠(yuǎn)，此時(shí)此刻我的心里真有一種難以說出的感受。因?yàn)樗俏艺旒猜晠柹?xùn)斥的后進(jìn)生——張笑。聊天的學(xué)生先先后后都去寫作業(yè)了，她沒有動(dòng)，到這個(gè)時(shí)刻，她也沒有說出一句話。我連忙走到她身邊，輕輕的拉著她的手走出了教室。我們徑自走向了操場，此時(shí)正值金秋，風(fēng)和日麗，天高云淡，看著她那怯怯的眼神和這個(gè)年齡，這個(gè)季節(jié)不該有的憂愁與無助，我一改往日的嚴(yán)厲，蹲下來摸著她的頭輕聲說：“張笑同學(xué)，其實(shí)你很聰明，如果學(xué)習(xí)上再用心一些，老師相信你是最好的?！蔽业脑拕傉f完，只見她抬起頭漲著通紅的小臉對(duì)我說：“老師，我知道我的學(xué)習(xí)不好，我知道我給班級(jí)扯了后腿，其實(shí)我也不愿意。從小我的成績就不好，老師們不斷地批評(píng)我，爸爸媽媽也是經(jīng)常地罵我、打我，說我不爭氣，說我給他們丟臉，同學(xué)也瞧不起我，我始終抬不起頭來。老師，我知道您對(duì)我們好，我知道您是個(gè)好老師，其實(shí)，我也想學(xué)好，我也需要開心地笑一次。我也想讓別人真正地尊重我……”這時(shí)我看到了她的臉上閃現(xiàn)的淚光，而此時(shí)的我淚珠不知何時(shí)也已掛滿了臉龐，內(nèi)心有一種被刺痛的難受。我握著她稚嫩的小手告訴她：“讓我們一起努力，好嗎？”她使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。

孩子上課去了，我仍然呆呆的站在操場里，思緒一直沒有停止過。此時(shí)的我對(duì)我的教學(xué)法寶——不逼不成材產(chǎn)生了極大的質(zhì)疑。對(duì)學(xué)生的熱愛，是教育者在履行職責(zé)時(shí)對(duì)教育對(duì)象產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈的、高尚無私的道德情感。而我卻不能對(duì)全體學(xué)生一視同仁，厚此薄彼，偏愛優(yōu)生，對(duì)各方面扯班級(jí)后腿的后進(jìn)生，疾聲厲色，整天訓(xùn)斥，“粗暴型”和“冷淡型”都極大地傷害了他們的自尊心，挫傷了他們的積極性。現(xiàn)在想來，太過簡單的方式和疏遠(yuǎn)的心，注定了他們的心，離我也很遠(yuǎn)??！作為一個(gè)教師，有責(zé)任、有義務(wù)，也應(yīng)該有能力幫助教育好這些后進(jìn)學(xué)生，使他們也能和其他學(xué)生一樣健康、快樂地成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。

在流沙一般漫長的教書歲月里，遇到了多少像張笑一樣的孩子?。∷麄兊奶煺婵蓯郯橹乙煌砷L，在忙碌與煩瑣中我感受著這份平凡的工作帶給我的充實(shí)，快樂與幸福，看著每一個(gè)孩子從滿臉稚氣的蘿卜頭唰啦啦一下長成會(huì)耍酷，知道愛美的少男少女。漸漸知道，其實(shí)，每個(gè)孩子都有自己的長處，無論他們成績好壞，都是父母眼中的驕傲和希望，都是獨(dú)一無二的限量版??！雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績不理想，但他們真誠，勇敢，善良，熱情，自信，開朗！這些孩子，誰又能說他們不是好孩子呢？

漸漸的我開始懂得，書本知識(shí)的傳授確實(shí)重要，但如果能對(duì)學(xué)生的心靈投以更多的關(guān)注，在情感上給予更多的交流、寬容和諒解，為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長，才是有利于孩子一生幸福的事。這才是一個(gè)教育人該有的態(tài)度。

我們常把學(xué)生比作是早晨的太陽，那么后進(jìn)生可能就是遲升的朝陽。比起其他學(xué)生，他們更需要老師的細(xì)心呵護(hù)、關(guān)懷體貼，只有這樣，每一朵小花才都能展開美麗的花瓣，每一輪朝陽才能發(fā)出燦爛的光芒。親愛的同仁們， 讓我們伸出手來，用寬大的手掌，用溫暖的胸懷去擁抱每一個(gè)遲升的朝陽！

參考文獻(xiàn)

[1]在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的方法[J]. 彭樺華. 新課程（小學(xué)），2014年12期.

[2]營造快樂氛圍打造數(shù)學(xué)高效課堂的研究[J]. 劉昌敏. 成才之路，2015年06期.

[3]關(guān)于構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的思考[J]. 姚麗紅. 課程教育研究，2015年12期.

[4]布置小學(xué)數(shù)學(xué)分層作業(yè)的原則與方法[J]. 劉愛連. 知識(shí)窗（教師版），2015年05期.