蔣茜

摘 要：在音樂教學(xué)中，教師要注重激勵原則、提高學(xué)生的音樂意識，加強(qiáng)音樂元素的訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力，完善課堂的激勵原則，提高學(xué)生的音樂技巧，抓住學(xué)生思維和想象力最活躍的階段，促進(jìn)每一名學(xué)生的綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；激勵原則；音樂意識；音樂元素；感知能力

中圖分類號：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）20-0087-01

義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)并不是培養(yǎng)專門的音樂人才，而是要根據(jù)當(dāng)代的音樂形式和潮流元素，讓音樂課堂面向全體學(xué)生，合理優(yōu)化音樂題材和教學(xué)形式，使每一名學(xué)生的音樂潛能都能得到開發(fā)。音樂課的目標(biāo)是以提高學(xué)生對音樂旋律的感知力度、培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、提高音樂審美能力為前提的。學(xué)生對一切事物都充滿好奇心，教師要抓住這個特點(diǎn)，豐富課堂音樂教學(xué)元素，為學(xué)生終身喜愛音樂做出一系列的方案設(shè)定，鼓勵學(xué)生在課堂中享受音樂、創(chuàng)造音樂打下良好的基礎(chǔ)。本文根據(jù)對音樂教學(xué)的感悟和理解，對當(dāng)前音樂課堂中的激勵原則和教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行研究。

一、注重激勵原則，提高學(xué)生的音樂意識

感悟音樂、提升音樂審美能力是音樂教學(xué)活動的核心。教師要納入新型的教學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱愛，充分運(yùn)用激勵課堂的教學(xué)原則，幫助他們樹立正確的審美觀，為學(xué)生營造積極和有靈動性的音樂課堂教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)對學(xué)生的音樂節(jié)奏訓(xùn)練，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們的創(chuàng)造性，鼓勵他們大膽地唱出自己心中喜愛的音樂。激勵原則要求音樂課堂要充分融入互動的形式。教師可以組織學(xué)生小組合唱，通過競賽的形式，鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂展示，大家一起評比，每堂課都要選出優(yōu)秀的小組，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，從而在課下積極地準(zhǔn)備課堂的小組合唱，在課堂上展現(xiàn)出自己的音樂才能，鍛煉舞臺能力，獲得綜合發(fā)展。

二、加強(qiáng)音樂元素的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力

音樂課堂的活動形式是多種多樣的，教師可以利用當(dāng)代的潮流綜藝，比如《我愛記歌詞》《中國好聲音》等里面的音樂形式，模擬課堂小舞臺，激勵學(xué)生展現(xiàn)自己，鍛煉視、聽、說、唱等全方面的技巧，營造良好的音樂教學(xué)氛圍。學(xué)生在進(jìn)行比拼和表演的過程中，能找到自己對音樂的感覺，自主練習(xí)和掌握聲樂的技巧，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的感知力和理解力，既滿足了課堂的激勵教學(xué)原則，同時也拓展了音樂課堂的教學(xué)活動。從課堂活動來說，教師要注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)和對新鮮元素的接受能力，通過體驗(yàn)式的教學(xué)，能讓學(xué)生的唱歌技能獲得有效的提高。對學(xué)生音樂感知能力的訓(xùn)練應(yīng)遵照教學(xué)大綱的要求循序漸近地進(jìn)行，從而獲得師生共同的發(fā)展和進(jìn)步。

音樂的基礎(chǔ)知識是對音樂現(xiàn)象的總結(jié)和概括，因此，單純地給學(xué)生講解音樂知識是不夠的，還要根據(jù)各種課堂音樂活動，讓學(xué)生全身心地投入到音樂的旋律中。教師要在沒有任何壓力的展現(xiàn)形式中，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力，讓學(xué)生的聽覺感受、心理理解、音樂天賦等得到綜合的發(fā)展。這樣，學(xué)唱歌曲時學(xué)生就能更好地詮釋歌曲，進(jìn)一步陶冶自己的情操，并通過歌曲的藝術(shù)形象和音樂形式受到感染和教育。為了提高學(xué)生演唱歌曲的能力，教師要把“體驗(yàn)”作為一種心理學(xué)概念，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的感知力和理解力，對學(xué)生進(jìn)行唱歌的基本技能訓(xùn)練和嚴(yán)格要求是必不可少的。

三、完善課堂的激勵原則，提高學(xué)生的音樂技巧

音樂是表達(dá)人的思想感情、放松人的心態(tài)，反映社會現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)。這就要求教師要完善課堂的激勵原則應(yīng)用，保證學(xué)生的音樂技巧得到提高，達(dá)到全身心投入音樂感悟的境界。學(xué)生通過對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，能夠獲得自我感知和提高，并通過課堂的交流活動，樹立生活的自信心和肯定自己的音樂能力，更能提高對音樂作品的欣賞、演唱、演奏的能力，從而全面積極地融入到教師構(gòu)建的音樂實(shí)踐活動中，感受音樂帶來的無窮魅力。傾聽、交流、展示、比較能得到美的享受，教師也能達(dá)到雙贏的教學(xué)成效，和學(xué)生做朋友，搭建與學(xué)生心與心交流的橋梁，從而促進(jìn)學(xué)生的感悟能力，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康、豐富學(xué)生精神生活的目的。

音樂課程教學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，必須要通過當(dāng)代的教學(xué)題材，與新穎和潮流的元素相結(jié)合。在課堂的放松環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放一些流行音樂，讓學(xué)生感知音樂的力量和潮流元素。比如《中國有嘻哈》就是一檔融合了當(dāng)代音樂流行元素的綜藝節(jié)目，可以激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，增加教學(xué)吸收率和影響力。此外，一些經(jīng)典的音樂短劇，比如《梁祝》《天仙配》《花木蘭》等，其中含有一些古典的藝術(shù)形式，能吸引學(xué)生的眼球，鼓勵學(xué)生對所聽音樂有獨(dú)立的感受與見解，鼓勵學(xué)生自主感知和理解，享受音樂帶來的放松和愉悅。

總而言之，教師要注重激勵原則的運(yùn)用，提高學(xué)生的音樂意識，加強(qiáng)對學(xué)生音樂審美能力的培養(yǎng)和塑造，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力，完善課堂激勵原則的應(yīng)用，保證學(xué)生的音樂技巧得到提高，讓學(xué)生養(yǎng)成積極的、健康向上的音樂情趣，為學(xué)生提供全面的音樂教學(xué)服務(wù)。同時，要起到啟迪學(xué)生的頭腦智慧、凈化學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生的情操等作用，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提高，促進(jìn)學(xué)生成長成才。

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