盧思

【摘 要】 漢語拼音是學生學習漢字的重要工具，是小學一年級語文教學的重要任務(wù)，學好拼音將為識字、寫字、朗讀、背誦打下扎實的基礎(chǔ)。從“情境創(chuàng)設(shè)、兒歌故事、快樂游戲”等方面入手，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，才能給語文學習打下堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 拼音教學；激發(fā)興趣；部編教材

新課標指出在低年級要培養(yǎng)學生學習拼音的濃厚興趣并養(yǎng)成主動學習拼音的習慣。因此，小學語文部編教材在漢語拼音和識字寫字的編排方面作了適當調(diào)整，拼音教學的內(nèi)容與以往相比，更具有情境性、趣味性和整體性。在實踐教學中，教師應(yīng)大膽嘗試多種方法激發(fā)學生的學習興趣，從而達到理想的教學效果。

一、情境創(chuàng)設(shè)，以圖激趣

情境創(chuàng)設(shè)是部編教材與人教版教材相比最突出的特點之一。部編教材中的拼音教學幾乎每一課都有相應(yīng)的故事情境。如果教師充分利用相關(guān)情境圖，就能拉近學生與漢語拼音的距離，能進一步幫助學生記住拼音的字形和讀音。例如，《dtnl》這一課的教學，可以創(chuàng)設(shè)這樣一個情境：小朋友們，今天我們一起去參加拼音王國的藝術(shù)節(jié)吧！教師一邊說一邊出示課文情境圖，并帶著小朋友念兒歌：“藝術(shù)節(jié)，真熱鬧，咚咚鏘，小鼓敲。跳起舞，唱起歌，小朋友樂得哈哈笑?！本o接著，讓同學們快來找找“dtnl”藏在哪里？每個學生都能又快又準地找出來，讓他們嘗到了成功的喜悅。當我們在課堂中創(chuàng)設(shè)了情境，增強了趣味性，就一定能提高學生的學習興趣，提高課堂效率。

二、運用兒歌，巧用故事

兒歌短小精悍、節(jié)奏明快便于唱誦，是啟蒙教學常用的手段。在拼音教學中，如果充分運用兒歌幫助學習拼音，不僅能激發(fā)學生學習拼音的興趣，而且能提高學生的記憶速度。例如：張大嘴巴aaa，公雞打鳴ooo，一個門洞nnn，一根小棍lll等等。

部編教材拼音教學中變化較大的是聲母“yw”的教學。部編教材中，“yw”與韻母“iuü”出現(xiàn)在同一課中，如何區(qū)分聲母“yw”和韻母“iuü”，以及很好地過渡到整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學習呢？教學用書中的故事給予了很好的啟示。我們可以利用拼音卡片，結(jié)合故事進行教學。生動有趣的故事能讓小朋友們更加專注于課堂，提高學習效率。

三、快樂游戲，激活課堂

對于剛?cè)雽W的孩子而言，有效地激發(fā)學習興趣是首要任務(wù)，而在教學中利用小游戲就可以帶來大趣味。在復(fù)習鞏固拼音的拼讀，可以利用“拼音鐘”來做游戲。我們可以設(shè)計一種“拼音鐘”幫助孩子練習拼讀。把普通的鐘面改裝成大、中、小三個轉(zhuǎn)盤。最大的轉(zhuǎn)盤上寫上23個聲母，中盤上寫上24個韻母，小盤上寫上16個整體認讀音節(jié)，均勻地分布在鐘面上。長、中、短三根指針各指向聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。轉(zhuǎn)盤指針固定在鐘軸上，可以靈活轉(zhuǎn)動。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，大盤上的聲母與中盤上的的母相遇時可以拼成音節(jié)。請家長幫助孩子在家制作一個“拼音鐘”，課堂課后都可以玩。小朋友在游戲中不僅能感受到成功的喜悅，也能讓課堂知識延伸到課外。

教學過程中，老師輕輕松松地教，學生興趣盎然地學，才能實現(xiàn)教學相長。對于相對單調(diào)、枯燥的拼音教學，我們必須遵循一年級小朋友的年齡特點，選擇恰當?shù)慕虒W方法，適時激發(fā)孩子們的學習興趣。

【參考文獻】

[1] 連健虹，張四海. 漢語拼音教學淺析[J]. 小學教學參考（語文版），2015（3）.

[2] 田鴿. 漢語拼音教學研究[J]. 小說月刊（下半月），2016（4）.