楊代彬

【摘 要】 隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進步，各行各業(yè)對專業(yè)人才的需求越來越大，促進了中等職業(yè)教育改革的步伐。在教育體制改革中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極推進德育教育。本文從學(xué)校德育研究開始，對目前的情況進行了詳細的研究，并提出了相應(yīng)的基于實時的改革戰(zhàn)略。

【關(guān)鍵詞】 新課程改革；中職教育；德育教育

隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各地對人才需求也有逐漸向多元化發(fā)展的趨勢，對中等職業(yè)教育也提出了更高的要求，中等職業(yè)教育要為社會培養(yǎng)更高質(zhì)量，更專業(yè)的技術(shù)人才。再加上新課程改革的深入推進，中等職業(yè)教育必須改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，注意發(fā)展和改革，加強德育能適應(yīng)新課程改革的要求，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

一、更注重個體差異，更好地引導(dǎo)學(xué)生成長

在中等職業(yè)教育中，傳統(tǒng)的教育模式只是單純側(cè)重于知識轉(zhuǎn)移，而忽視了學(xué)生發(fā)展的個體差異，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的人格等身心各個方面的全面發(fā)展，中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)應(yīng)該符合社會發(fā)展的要求。因此，在這種情況下，有必要改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，加強教育德育，促進學(xué)生人格和身心的全面發(fā)展。另一方面，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生具有一定的特殊性，主要以初中畢業(yè)生為主要對象。與師范生相比，其行為，智力發(fā)展程度以及綜合素質(zhì)存在明顯差異，這就要求職業(yè)學(xué)校在教育過程中，要重視學(xué)生的個體差異，同時加強技術(shù)教育的時候更重視德育工作。

二、根據(jù)學(xué)生的特點建立德育體系

長期以來，我國教育受應(yīng)試教育的影響，片面追求畢業(yè)率，過分重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)知識，使學(xué)生有了很多不好習(xí)慣，阻礙了學(xué)校的德育工作。

因此，在進行德育工作時，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，思想特點，構(gòu)建更加科學(xué)的德育體系：以德育為核心，多渠道，多方法的進行教育體系，運用積極的價值觀對學(xué)生進行教育，必須加深對學(xué)生的思想道德教育，使學(xué)生內(nèi)化并逐漸體現(xiàn)在行為中，才能達到德育工作的根本目標(biāo)。所以，在這個過程中，我們要注意結(jié)合學(xué)生的實際心理特點，做好心理健康教育工作。根據(jù)中等職業(yè)學(xué)生的年齡特點和特殊心理進行教育，受多元化趨勢的影響，中職學(xué)生心理呈現(xiàn)出不同的變化。例如，學(xué)生在面對挫折和壓力時，由于缺乏抵抗力，會造成心理變化，使他們更加叛逆。因此，職業(yè)學(xué)校在德育工作中，要根據(jù)學(xué)生的心理特點，針對學(xué)生現(xiàn)有的心理問題，及時有效地加大對學(xué)生心理的教育。

三、結(jié)合職業(yè)學(xué)生的職業(yè)特點，加強職業(yè)道德教育

職業(yè)學(xué)校不僅要為社會提供大量專業(yè)人才，不僅要教給學(xué)生很多專業(yè)知識，還必須加強學(xué)生的職業(yè)道德教育，提高學(xué)生的職業(yè)道德情操。首先，在課程設(shè)置上，要不斷加強職業(yè)道德和法制教育課程。其次，在教學(xué)方法上，要更注重實踐教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐，社會調(diào)查，讓學(xué)生在動手實踐中，不斷規(guī)范自己的職業(yè)道德培訓(xùn)，積極推動實施學(xué)校德育工作。此外，在這個過程中，我們要不斷的進行經(jīng)驗的積累和創(chuàng)新。

綜上所述，為適應(yīng)社會對人才的需求，適應(yīng)新課程改革，職業(yè)學(xué)校在人才培養(yǎng)方面，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加大對德育的重視，結(jié)合學(xué)生年齡，思想特征等實際情況，積極構(gòu)建德育體系。

【參考文獻】

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