趙麗 熊麗萍

【摘 要】 基于中國學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，筆者所在學(xué)生讓學(xué)生在學(xué)校三年的初中生活里，通過廣泛的閱讀，學(xué)會做人，提高人文素養(yǎng)，為人生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)；學(xué)會學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；學(xué)會交流，為個性和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 書香校園；環(huán)境課程 ；活動引領(lǐng)

學(xué)校創(chuàng)建“讀美文，品書香，提升素養(yǎng)，讓書香浸潤校園，點(diǎn)亮生命底色”的書香校園，提倡師生多讀書、好讀書、讀好書，開展各種與讀書有關(guān)的特色活動，融快樂閱讀、讀書育人與學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、生活體驗(yàn)為一體，激發(fā)師生讀書的興趣，不斷形成讀書的高潮。筆者所在學(xué)校嘗試從以下幾方面入手。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善讀書制度

為提高創(chuàng)建“書香浸校園”的效率與質(zhì)量，在工作開展的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組制定了針對性強(qiáng)、切實(shí)可行的工作措施。其中主要的做法是：第一，將“共創(chuàng)師生精神家園，提高文化品味”作為基本的工作思路；第二，將創(chuàng)建“書香浸校園”活動指標(biāo)體系的有關(guān)內(nèi)容落實(shí)專人負(fù)責(zé)；第三，全員參與，全方位展開，整體推進(jìn)；第四，將師生的讀書活動同學(xué)校的教育教學(xué)工作緊密結(jié)合，使之相融相益。

二、優(yōu)化閱讀環(huán)境，營造讀書氛圍

學(xué)校在設(shè)有閱覽室、開放性書吧的基礎(chǔ)上，建設(shè)“兩源五廊”。在學(xué)校操場一角建成文化長廊“悅源”，精心選用40條格言警句，詮釋中華民族的優(yōu)良美德，激勵莘莘學(xué)子勤奮學(xué)習(xí)、修身養(yǎng)性。五樓建成陽光花房，起名“桃源”，是師生讀書的世外桃源?！皟稍础背蔀閹熒x書的樂園，春、夏、秋在長廊及花房中讀書的場景也成為學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景。

在教學(xué)樓建成“五廊”即教育長廊、藝術(shù)長廊、文學(xué)長廊、科技長廊和教學(xué)理念長廊，以介紹中國古代典籍和教育名家的教育理念和教育格言、藝術(shù)形式、中國文學(xué)發(fā)展脈絡(luò)、科普知識等為主，鼓勵學(xué)生勤奮篤行、自我提高、奮發(fā)圖強(qiáng)，營造濃郁的讀書氛圍。

三、開發(fā)校本課程，培養(yǎng)學(xué)生人文底蘊(yùn)

學(xué)校構(gòu)建了有利于書香校園的課程體系，國家課程、地方課程和校本課程三位一體。為實(shí)現(xiàn)特色項(xiàng)目課程化，推進(jìn)了以下課程：

1. “悅讀探究”課程。每周一節(jié)，由語文老師負(fù)責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生開展各種閱讀，交流分享，展示活動。每學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生閱讀4本書，開展主題閱讀（如七年級上《朝花夕拾》——與魯迅話童年、《繁星春水》——童真、自然、母愛、《論語》——與先賢對話）完成悅讀探究筆記的摘抄，在初中階段實(shí)現(xiàn)24本相關(guān)書籍的閱讀。英語教師指導(dǎo)學(xué)生完成《書蟲》的閱讀。同時設(shè)置班級書櫥，成立班級學(xué)生讀書社，利用“悅讀探究”課程或業(yè)余時間開展讀書交流活動。讓學(xué)生在閱讀中陶冶情操，享受讀書樂趣。

2. 晨誦、午讀、暮省課程。晨誦：在朗讀中喚醒早晨，每天早上15分鐘的早讀時間，由語文和英語老師負(fù)責(zé)。午讀：讓學(xué)生在傾聽中吸收積累。由于操場有限，將讀書活動和大課間活動結(jié)合起來，共同推進(jìn)。未到操場活動的班級分為四大板塊開展讀書活動：名著閱讀、詩歌鑒賞與誦讀、百家講壇和自主閱讀。暮?。河秒S筆完成感悟，記錄閱讀的收獲。每天學(xué)生家庭讀書30分鐘，寫出反思和感悟。

3. 班級經(jīng)典誦讀課程。每天利用語文課前兩分鐘時間，開展班級經(jīng)典誦讀，結(jié)合語文課程內(nèi)容及教師推薦進(jìn)行誦讀。每年舉行“博雅杯”班級經(jīng)典誦讀活動，展示班級風(fēng)采。

4. 寬厚課堂課程。成立了閱讀（下轉(zhuǎn)152頁）（上接150頁）社、觀影社、講辯社、話劇社等社團(tuán)，有序地組織學(xué)生閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀興趣。

5. 拓展課程。利用業(yè)余時間帶領(lǐng)學(xué)生，走進(jìn)省市圖書館讀書、聽講座，利用甘肅省圖書館微信公共平臺，推薦師生進(jìn)行電子閱讀，推薦師生積極參加省市圖書館雙休日的講座活動。走進(jìn)蘭州市主要場館，進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，閱讀傳統(tǒng)文化、了解歷史變遷等。

四、注重榜樣引領(lǐng)，提升教師閱讀品味

1. 全員閱讀，引領(lǐng)精讀。以教研組為單位成立教師讀書社，建立教師讀書制度，鼓勵教師多讀各種有益書籍，撰寫讀書筆記，并在讀書社活動中交流分享。同時向?qū)W生推薦書目，讓學(xué)生多讀書、讀好書，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，豐富他們的人生體驗(yàn)。

2. 教師開講座，每月至少一次。結(jié)合讀書情況，在教師、學(xué)生和家長中講讀書方法、賞析名著等內(nèi)容。如每周四晚上教師在家長中開講座，開展家長讀書沙龍交流活動等。

五、開展豐富活動，點(diǎn)亮生命底色

學(xué)校圍繞主題“書香浸校園，點(diǎn)亮生命底色”開展了一系列豐富多彩的活動，讓全體教師、學(xué)生和家長重視閱讀，讓讀書成為習(xí)慣，讓書香伴我成長，從閱讀中尋找樂趣，營造了一個師生共同發(fā)展、共同成長的書香校園。

書香校園的創(chuàng)建是一個不斷完善、不斷積淀的過程，不是一蹴而就的，今后，我校將廣泛開展讀書活動，以教師的讀書帶動學(xué)生的讀書，以學(xué)生的讀書帶動家庭的讀書，形成師生互動，家校聯(lián)合，共同成長的讀書氛圍，通過不懈的努力，真正讓讀書成為師生的一種行為，成為一種時尚，成為一種信念，讓好書常伴師生，讓校園溢滿書香。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 朱永新. 教育的解放[M]. 北京：教育科學(xué)出版社，2011.

[2] 車軍. 書香致遠(yuǎn) 構(gòu)建書香校園的探索[M]. 北京：光明日報出版社，2014.

[3] 白宗珍. 談書香校園的創(chuàng)建途徑[J]. 考試周刊，2018（36）.