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        建立良好師幼關(guān)系的策略探研

        2018-08-26 19:58:32沈瑩瑩
        成才之路 2018年20期
        關(guān)鍵詞:師幼關(guān)系教學(xué)體系幼兒教育

        沈瑩瑩

        摘 要:師幼關(guān)系是幼兒園教育過(guò)程中最基本、最重要的人際關(guān)系。良好的師幼關(guān)系對(duì)幼兒認(rèn)知、情感、心理健康等方面的發(fā)展有著積極的影響,是保證教育活動(dòng)順利開展的重要條件,教師要想做好幼教工作,不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與技能技巧,更要重視與幼兒良好關(guān)系的建立。教師要從思想上重視良好師幼關(guān)系,樹立起愛(ài)幼兒的思想、尊重幼兒的思想、平等對(duì)待每個(gè)幼兒的思想;還要從行動(dòng)上建立良好師幼關(guān)系,注意教師的評(píng)語(yǔ)、在交往中講究技巧、與家長(zhǎng)進(jìn)行友好交流。

        關(guān)鍵詞:師幼關(guān)系;教學(xué)體系;幼兒教育;幼教工作

        中圖分類號(hào):G610 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1008-3561(2018)20-0066-02

        在教育體制改革的進(jìn)程中,不同層次的教育都有一定的改革,幼兒教育也不例外。隨著廣大幼兒教師觀念的不斷完善,教師與幼兒間的關(guān)系也慢慢形成一種穩(wěn)定的趨勢(shì),尊重幼兒、熱愛(ài)幼兒的教育行為也在日常的教學(xué)中得到體現(xiàn)。即使是這樣,還是會(huì)有一些問(wèn)題存在其中,為了使我國(guó)的幼兒教育再上一個(gè)臺(tái)階,本文就如何建立師幼之間良好的關(guān)系進(jìn)行研究。

        一 、師幼關(guān)系的重要性和現(xiàn)狀

        1.簡(jiǎn)述師幼關(guān)系的釋義和重要性

        師幼關(guān)系簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是指在日常的幼兒教學(xué)中教師與幼兒之間一種穩(wěn)定的、連續(xù)的人際關(guān)系,相較于其他的人際關(guān)系來(lái)說(shuō),這是一種特殊的關(guān)系,不僅僅在于它有教育的因素,還在于這種關(guān)系里面的一方思維單純,年齡較小,是需要教師來(lái)引導(dǎo)的,而且教師的引導(dǎo)是會(huì)影響孩子一生的。那么,什么是良好的師幼關(guān)系呢?平等、民主、和諧的關(guān)系就可以稱之為良好的師幼關(guān)系。例如,在日常教學(xué)中,教師與幼兒的感情交流和行為動(dòng)作往往對(duì)幼兒的主觀意識(shí)、個(gè)人情緒和身心健康等方面都有著很大的影響,如果教師與幼兒的關(guān)系緊張,對(duì)幼兒冷漠、不關(guān)心,那么幼兒就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生抵觸心理,不論是在教學(xué)活動(dòng)中還是在情感交流中,都會(huì)對(duì)彼此造成不好的影響。如果教師與幼兒的關(guān)系和諧,能很好地融洽相處,那么幼兒們就能無(wú)憂無(wú)慮地學(xué)習(xí)、生活、游戲,不僅僅是在教學(xué)中取得良好的效果,幼兒們的身心也得到了很好發(fā)展,可見,良好和諧的師幼關(guān)系非常重要。

        2.師幼關(guān)系的現(xiàn)狀分析

        當(dāng)今雖然一直在提倡教師要尊重幼兒,與幼兒站在同一高度,但還是有一些教師用傳統(tǒng)的模式來(lái)教育幼兒,用自己喜歡的方式來(lái)教學(xué),把知識(shí)單純地灌輸給幼兒,用自己的思維來(lái)控制幼兒的行動(dòng)。這時(shí),教師與幼兒的關(guān)系基本上是這樣的:教師教什么、幼兒學(xué)什么,教師講什么、幼兒聽什么,教師布置什么、幼兒執(zhí)行什么,兩者之間缺乏基本的溝通和交流,幼兒完全處于一種被動(dòng)的狀態(tài),教師在一定程度上限制了幼兒的發(fā)展。

        在教學(xué)過(guò)程中,教師自然或者不自然地對(duì)幼兒進(jìn)行分類,沒(méi)有一視同仁,也沒(méi)有完全公平地對(duì)待他們,對(duì)待“好學(xué)生”教師就會(huì)眉開眼笑,對(duì)待“壞學(xué)生”教師就會(huì)愛(ài)理不理。這種情況主要表現(xiàn)在課堂上,一些幼兒就算不舉手教師都會(huì)時(shí)不時(shí)地提問(wèn)他們,而一些幼兒就算把手舉得高高的,也得不到教師的關(guān)注,雖然是這么小小的舉動(dòng),但也會(huì)給幼兒留下“老師不喜歡自己”的感覺(jué)。還有的教師會(huì)對(duì)自己偏愛(ài)的幼兒格外關(guān)心和照顧,比如在發(fā)玩具和點(diǎn)心的時(shí)候,會(huì)讓這些幼兒先挑,殊不知,這樣對(duì)這些幼兒和其他幼兒都會(huì)造成不良的影響。

        還有一種情況,就是在新教師來(lái)的時(shí)候,有些幼兒會(huì)“欺負(fù)”新教師。因?yàn)檫@些教師剛剛從學(xué)生變?yōu)槔蠋?,?duì)幼兒和環(huán)境都還不熟悉,講課的時(shí)候,幼兒們并不怎么聽話。同一件事,老教師一句話他們就乖乖的,而新教師有時(shí)喊破了喉嚨也沒(méi)用。

        二、從思想上重視良好師幼關(guān)系

        1.樹立愛(ài)幼兒的思想

        愛(ài)是教育永恒的主題,在幼兒的眼里,教師是他們的依賴,去幼兒園其實(shí)是去體會(huì)另一種家庭生活。在幼兒看來(lái),喜歡幼兒園的生活也許只是因?yàn)槟抢镉兴麄兿矚g的教師,有他們喜歡和教師做的游戲,有他們喜歡聽的教師講的故事。幼兒的思維很簡(jiǎn)單,教師經(jīng)意或者不經(jīng)意的一些行為動(dòng)作,都會(huì)成為他們喜歡教師的理由,當(dāng)然教師的這些行為動(dòng)作都是必須建立在愛(ài)幼兒的基礎(chǔ)上的,如果一個(gè)教師想要得到幼兒的愛(ài)戴,那就應(yīng)該經(jīng)常表現(xiàn)出對(duì)幼兒們的關(guān)注和熱愛(ài)。但是,愛(ài)千萬(wàn)不可成了溺愛(ài),不能在幼兒出現(xiàn)任何問(wèn)題時(shí)都來(lái)幫他們解決,比如椅子倒了就立刻幫忙扶好,不吃飯了就喂他們,不會(huì)穿衣服就幫他們穿,這樣做表面看來(lái)是在幫他們,其實(shí)會(huì)有極其不良的后果:幼兒們學(xué)不會(huì)那些基本的生活技能,不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

        2.樹立尊重幼兒的思想

        教師和幼兒的地位應(yīng)該是平等的,教師要尊重每個(gè)一幼兒,不要居高臨下地與幼兒交流甚至是發(fā)號(hào)施令。教師們應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看看幼兒們的世界,學(xué)著從幼兒們的角度看世界,理解他們的思維,習(xí)慣于傾聽幼兒們的訴說(shuō),并鄭重地回答他們的問(wèn)題,一起分享快樂(lè)憂傷,這些都表現(xiàn)了教師對(duì)幼兒的尊重。

        3.樹立平等對(duì)待每個(gè)幼兒的思想

        每個(gè)教師都要有良好的職業(yè)素養(yǎng),隨時(shí)保持一顆公平的心,無(wú)論是在教學(xué)的評(píng)價(jià)中還是在日常的交往中,都必須做到公平、公正、不偏心,不能以自己的好惡來(lái)判斷各個(gè)家庭和學(xué)生的好壞,要對(duì)他們一視同仁。除此之外,還要關(guān)注幼兒們的發(fā)展,要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),積極地引導(dǎo)他們,對(duì)每個(gè)幼兒都不放棄,激發(fā)每個(gè)幼兒的潛能。

        三、從行動(dòng)上建立良好師幼關(guān)系

        1.注意教師的評(píng)語(yǔ)

        教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)包括贊揚(yáng)、鼓勵(lì)、提醒、不理睬、批評(píng),但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),教師們要多進(jìn)行贊揚(yáng)和鼓勵(lì),如果有的幼兒做錯(cuò)了事,教師們也要采用提醒的方式,告訴他們什么該做,什么不該做。在幼兒們犯錯(cuò)的時(shí)候,教師要控制自己的脾氣,不能對(duì)幼兒有發(fā)火的態(tài)度,切記他們只是孩子,大聲斥責(zé)會(huì)讓他們對(duì)教師感到恐慌和抵觸。因此,教師必須要用提醒的語(yǔ)氣和他們說(shuō)話,以此來(lái)達(dá)到教育的效果。除此之外,教師切記不要當(dāng)眾批評(píng)幼兒,而且在批評(píng)幼兒的時(shí)候,一定要讓他們知道是為他們好,這么做是愛(ài)他們的表現(xiàn)。

        2.在交往中講究技巧

        掌握與幼兒交往的技巧是建立良好師幼關(guān)系的關(guān)鍵,幼兒是極其敏感的,教師一點(diǎn)一滴的行為動(dòng)作,都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生影響,所以教師必須掌握好技巧與幼兒相處。教師應(yīng)該時(shí)時(shí)面帶笑容,在走進(jìn)教室的一剎那,教師臉上的笑容就已經(jīng)感染了幼兒,帶給幼兒一天的好心情。在教學(xué)過(guò)程中,教師要對(duì)積極發(fā)言的幼兒微笑,這個(gè)微笑就是對(duì)他們的獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)想發(fā)言而不敢的幼兒,這個(gè)微笑就是對(duì)他們的鼓勵(lì),而對(duì)于發(fā)言不對(duì)的幼兒,這個(gè)微笑就成為了安慰他們的方法。這樣,幼兒們就會(huì)知道,教師是愛(ài)他們的,就不會(huì)對(duì)教師存在畏懼心理。

        3.與家長(zhǎng)進(jìn)行友好交流

        家長(zhǎng)是教師與幼兒之間的紐帶,當(dāng)教師與家長(zhǎng)之間建立起良好的溝通橋梁的時(shí)候,就已經(jīng)和幼兒建立起了一半的良好關(guān)系。在家里的時(shí)候,幼兒是最聽家長(zhǎng)話的,當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)教師印象好,覺(jué)得教師很負(fù)責(zé)任的時(shí)候,在送幼兒到幼兒園的時(shí)候,就會(huì)和教師攀談幾句,這些都會(huì)看到幼兒的眼里,家長(zhǎng)對(duì)教師的尊敬和信賴對(duì)幼兒會(huì)有潛移默化的影響。所以,幼兒自然就會(huì)對(duì)教師親近起來(lái)。

        四、結(jié)束語(yǔ)

        本文分析了幼兒園中常見的師幼關(guān)系現(xiàn)狀,并對(duì)其提出了一些針對(duì)性的意見,從中可以看出良好的師幼關(guān)系非常重要。但是,良好的師幼關(guān)系并非短期就能建立起來(lái),教師需要在日常的生活教學(xué)中與幼兒好好相處。教師與幼兒建立良好的關(guān)系不是難題,但在這個(gè)過(guò)程中,教師切記不能根據(jù)自己的心情來(lái)與幼兒交流,要經(jīng)常與幼兒保持親密,讓幼兒們時(shí)常感到教師和家人一樣親切,幼兒園和家一樣溫暖。

        參考文獻(xiàn):

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        [2]楊麗珠,徐敏.教師期望對(duì)幼兒自我認(rèn)知積極偏向的影響:師生關(guān)系的中介效應(yīng)[J].心理與行為研究,2015(09).

        [3]秦旭芳.論幼兒教師的“溫和程度”和“關(guān)心程度”與師生關(guān)系的特征[J].學(xué)前教育研究,2001(08).

        [4]葉曉璐.家庭撫養(yǎng)形式對(duì)幼兒同伴關(guān)系與師生關(guān)系的影響研究[J].浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2012(09).

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