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        建立良好師幼關(guān)系的策略探研

        2018-08-26 19:58:32沈瑩瑩
        成才之路 2018年20期
        關(guān)鍵詞:師幼關(guān)系教學(xué)體系幼兒教育

        沈瑩瑩

        摘 要:師幼關(guān)系是幼兒園教育過程中最基本、最重要的人際關(guān)系。良好的師幼關(guān)系對幼兒認知、情感、心理健康等方面的發(fā)展有著積極的影響,是保證教育活動順利開展的重要條件,教師要想做好幼教工作,不僅要有扎實的專業(yè)知識與技能技巧,更要重視與幼兒良好關(guān)系的建立。教師要從思想上重視良好師幼關(guān)系,樹立起愛幼兒的思想、尊重幼兒的思想、平等對待每個幼兒的思想;還要從行動上建立良好師幼關(guān)系,注意教師的評語、在交往中講究技巧、與家長進行友好交流。

        關(guān)鍵詞:師幼關(guān)系;教學(xué)體系;幼兒教育;幼教工作

        中圖分類號:G610 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2018)20-0066-02

        在教育體制改革的進程中,不同層次的教育都有一定的改革,幼兒教育也不例外。隨著廣大幼兒教師觀念的不斷完善,教師與幼兒間的關(guān)系也慢慢形成一種穩(wěn)定的趨勢,尊重幼兒、熱愛幼兒的教育行為也在日常的教學(xué)中得到體現(xiàn)。即使是這樣,還是會有一些問題存在其中,為了使我國的幼兒教育再上一個臺階,本文就如何建立師幼之間良好的關(guān)系進行研究。

        一 、師幼關(guān)系的重要性和現(xiàn)狀

        1.簡述師幼關(guān)系的釋義和重要性

        師幼關(guān)系簡單來說就是指在日常的幼兒教學(xué)中教師與幼兒之間一種穩(wěn)定的、連續(xù)的人際關(guān)系,相較于其他的人際關(guān)系來說,這是一種特殊的關(guān)系,不僅僅在于它有教育的因素,還在于這種關(guān)系里面的一方思維單純,年齡較小,是需要教師來引導(dǎo)的,而且教師的引導(dǎo)是會影響孩子一生的。那么,什么是良好的師幼關(guān)系呢?平等、民主、和諧的關(guān)系就可以稱之為良好的師幼關(guān)系。例如,在日常教學(xué)中,教師與幼兒的感情交流和行為動作往往對幼兒的主觀意識、個人情緒和身心健康等方面都有著很大的影響,如果教師與幼兒的關(guān)系緊張,對幼兒冷漠、不關(guān)心,那么幼兒就會對教師產(chǎn)生抵觸心理,不論是在教學(xué)活動中還是在情感交流中,都會對彼此造成不好的影響。如果教師與幼兒的關(guān)系和諧,能很好地融洽相處,那么幼兒們就能無憂無慮地學(xué)習(xí)、生活、游戲,不僅僅是在教學(xué)中取得良好的效果,幼兒們的身心也得到了很好發(fā)展,可見,良好和諧的師幼關(guān)系非常重要。

        2.師幼關(guān)系的現(xiàn)狀分析

        當今雖然一直在提倡教師要尊重幼兒,與幼兒站在同一高度,但還是有一些教師用傳統(tǒng)的模式來教育幼兒,用自己喜歡的方式來教學(xué),把知識單純地灌輸給幼兒,用自己的思維來控制幼兒的行動。這時,教師與幼兒的關(guān)系基本上是這樣的:教師教什么、幼兒學(xué)什么,教師講什么、幼兒聽什么,教師布置什么、幼兒執(zhí)行什么,兩者之間缺乏基本的溝通和交流,幼兒完全處于一種被動的狀態(tài),教師在一定程度上限制了幼兒的發(fā)展。

        在教學(xué)過程中,教師自然或者不自然地對幼兒進行分類,沒有一視同仁,也沒有完全公平地對待他們,對待“好學(xué)生”教師就會眉開眼笑,對待“壞學(xué)生”教師就會愛理不理。這種情況主要表現(xiàn)在課堂上,一些幼兒就算不舉手教師都會時不時地提問他們,而一些幼兒就算把手舉得高高的,也得不到教師的關(guān)注,雖然是這么小小的舉動,但也會給幼兒留下“老師不喜歡自己”的感覺。還有的教師會對自己偏愛的幼兒格外關(guān)心和照顧,比如在發(fā)玩具和點心的時候,會讓這些幼兒先挑,殊不知,這樣對這些幼兒和其他幼兒都會造成不良的影響。

        還有一種情況,就是在新教師來的時候,有些幼兒會“欺負”新教師。因為這些教師剛剛從學(xué)生變?yōu)槔蠋煟瑢τ變汉铜h(huán)境都還不熟悉,講課的時候,幼兒們并不怎么聽話。同一件事,老教師一句話他們就乖乖的,而新教師有時喊破了喉嚨也沒用。

        二、從思想上重視良好師幼關(guān)系

        1.樹立愛幼兒的思想

        愛是教育永恒的主題,在幼兒的眼里,教師是他們的依賴,去幼兒園其實是去體會另一種家庭生活。在幼兒看來,喜歡幼兒園的生活也許只是因為那里有他們喜歡的教師,有他們喜歡和教師做的游戲,有他們喜歡聽的教師講的故事。幼兒的思維很簡單,教師經(jīng)意或者不經(jīng)意的一些行為動作,都會成為他們喜歡教師的理由,當然教師的這些行為動作都是必須建立在愛幼兒的基礎(chǔ)上的,如果一個教師想要得到幼兒的愛戴,那就應(yīng)該經(jīng)常表現(xiàn)出對幼兒們的關(guān)注和熱愛。但是,愛千萬不可成了溺愛,不能在幼兒出現(xiàn)任何問題時都來幫他們解決,比如椅子倒了就立刻幫忙扶好,不吃飯了就喂他們,不會穿衣服就幫他們穿,這樣做表面看來是在幫他們,其實會有極其不良的后果:幼兒們學(xué)不會那些基本的生活技能,不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

        2.樹立尊重幼兒的思想

        教師和幼兒的地位應(yīng)該是平等的,教師要尊重每個一幼兒,不要居高臨下地與幼兒交流甚至是發(fā)號施令。教師們應(yīng)該學(xué)會蹲下來看看幼兒們的世界,學(xué)著從幼兒們的角度看世界,理解他們的思維,習(xí)慣于傾聽幼兒們的訴說,并鄭重地回答他們的問題,一起分享快樂憂傷,這些都表現(xiàn)了教師對幼兒的尊重。

        3.樹立平等對待每個幼兒的思想

        每個教師都要有良好的職業(yè)素養(yǎng),隨時保持一顆公平的心,無論是在教學(xué)的評價中還是在日常的交往中,都必須做到公平、公正、不偏心,不能以自己的好惡來判斷各個家庭和學(xué)生的好壞,要對他們一視同仁。除此之外,還要關(guān)注幼兒們的發(fā)展,要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,積極地引導(dǎo)他們,對每個幼兒都不放棄,激發(fā)每個幼兒的潛能。

        三、從行動上建立良好師幼關(guān)系

        1.注意教師的評語

        教師對幼兒的評價包括贊揚、鼓勵、提醒、不理睬、批評,但對于幼兒來說,教師們要多進行贊揚和鼓勵,如果有的幼兒做錯了事,教師們也要采用提醒的方式,告訴他們什么該做,什么不該做。在幼兒們犯錯的時候,教師要控制自己的脾氣,不能對幼兒有發(fā)火的態(tài)度,切記他們只是孩子,大聲斥責(zé)會讓他們對教師感到恐慌和抵觸。因此,教師必須要用提醒的語氣和他們說話,以此來達到教育的效果。除此之外,教師切記不要當眾批評幼兒,而且在批評幼兒的時候,一定要讓他們知道是為他們好,這么做是愛他們的表現(xiàn)。

        2.在交往中講究技巧

        掌握與幼兒交往的技巧是建立良好師幼關(guān)系的關(guān)鍵,幼兒是極其敏感的,教師一點一滴的行為動作,都會對他們產(chǎn)生影響,所以教師必須掌握好技巧與幼兒相處。教師應(yīng)該時時面帶笑容,在走進教室的一剎那,教師臉上的笑容就已經(jīng)感染了幼兒,帶給幼兒一天的好心情。在教學(xué)過程中,教師要對積極發(fā)言的幼兒微笑,這個微笑就是對他們的獎勵,對想發(fā)言而不敢的幼兒,這個微笑就是對他們的鼓勵,而對于發(fā)言不對的幼兒,這個微笑就成為了安慰他們的方法。這樣,幼兒們就會知道,教師是愛他們的,就不會對教師存在畏懼心理。

        3.與家長進行友好交流

        家長是教師與幼兒之間的紐帶,當教師與家長之間建立起良好的溝通橋梁的時候,就已經(jīng)和幼兒建立起了一半的良好關(guān)系。在家里的時候,幼兒是最聽家長話的,當家長對教師印象好,覺得教師很負責(zé)任的時候,在送幼兒到幼兒園的時候,就會和教師攀談幾句,這些都會看到幼兒的眼里,家長對教師的尊敬和信賴對幼兒會有潛移默化的影響。所以,幼兒自然就會對教師親近起來。

        四、結(jié)束語

        本文分析了幼兒園中常見的師幼關(guān)系現(xiàn)狀,并對其提出了一些針對性的意見,從中可以看出良好的師幼關(guān)系非常重要。但是,良好的師幼關(guān)系并非短期就能建立起來,教師需要在日常的生活教學(xué)中與幼兒好好相處。教師與幼兒建立良好的關(guān)系不是難題,但在這個過程中,教師切記不能根據(jù)自己的心情來與幼兒交流,要經(jīng)常與幼兒保持親密,讓幼兒們時常感到教師和家人一樣親切,幼兒園和家一樣溫暖。

        參考文獻:

        [1]左瑞勇,柳衛(wèi)東.幼兒園師幼互動現(xiàn)狀與對策分析[J].重慶師范大學(xué)學(xué)報:哲學(xué)社會科學(xué)版,2005(04).

        [2]楊麗珠,徐敏.教師期望對幼兒自我認知積極偏向的影響:師生關(guān)系的中介效應(yīng)[J].心理與行為研究,2015(09).

        [3]秦旭芳.論幼兒教師的“溫和程度”和“關(guān)心程度”與師生關(guān)系的特征[J].學(xué)前教育研究,2001(08).

        [4]葉曉璐.家庭撫養(yǎng)形式對幼兒同伴關(guān)系與師生關(guān)系的影響研究[J].浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2012(09).

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