宋成龍

【摘 要】小學(xué)階段是對學(xué)生能力培養(yǎng)的重要時期，在該時期應(yīng)注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的情況以及現(xiàn)階段的教學(xué)重點(diǎn)開展體驗(yàn)式的教學(xué)，加深學(xué)生對知識的認(rèn)識和理解。小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，能夠更有效促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，體驗(yàn)式教學(xué)就是通過設(shè)計和組織多種形式的體驗(yàn)活動，學(xué)生自己動手參與生活實(shí)踐的觀察，以及創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生感知抽象的概念和知識，引導(dǎo)學(xué)生獲得知識。本文就此探討了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；應(yīng)用

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）12-0140-02

近幾十年來，我國教育制度在不斷地創(chuàng)新與改革，許多的學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和規(guī)模也不斷增多，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式隨之增多，具有向“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”式的教學(xué)方法發(fā)展的趨勢，越來越多的新的教學(xué)方式也隨之運(yùn)用到課堂中。數(shù)學(xué)是小學(xué)期間最重要的一門課程，該課程具有較高的邏輯性和理論性。教師通過教材教育學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識能達(dá)到有效促進(jìn)學(xué)生的大腦思維將抽象的數(shù)學(xué)關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榕c生活息息相關(guān)的事例。這也就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重在數(shù)學(xué)課堂中對教學(xué)方式的選擇與實(shí)施。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是以在聽講、探究、實(shí)踐、閱讀中獲取技巧和知識的過程，主要通過學(xué)生自身體驗(yàn)才能達(dá)到有效的完成，具有能使學(xué)生完完全全的投入到學(xué)習(xí)的過程中的作用。筆者通過探討分析“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”式教學(xué)的內(nèi)涵，提出小學(xué)生在素質(zhì)教育情況下，對如何實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的策略進(jìn)行了探究，希望能與廣大同行教師進(jìn)行交流。一、與“生活化”的學(xué)習(xí)資料相融合

“生活化”的學(xué)習(xí)資料指的是以現(xiàn)實(shí)中的生活為背景，將小學(xué)數(shù)學(xué)教育活動融入到其中，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生共鳴，從能有效激發(fā)出學(xué)生作為生活主體參與到活動的劇烈愿望，才能積極主動的跟隨者教師的教學(xué)思路深入學(xué)習(xí)。以《平均數(shù)》為教學(xué)案例，大部分教師在講授這一課程內(nèi)容時由于受到比較舊的教育的影響，沒有能認(rèn)識到有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法在課堂中的作用，如果只是提問學(xué)生：“什么是平均數(shù)、什么是數(shù)字”等表面的問題，學(xué)生在看課本過程中，無激起學(xué)生的興趣。因此教師可以根據(jù)生活中常見的事物聯(lián)合起來，先向?qū)W生提問：“同學(xué)們，今天我們來一起學(xué)習(xí)平均數(shù)，有誰愿意把自己的名字寫上黑板來嗎？”有個別同學(xué)在黑板上寫出自己名字，然后教師在跟學(xué)生們一起數(shù)名字的筆畫，最后提出：“大家知道王方的筆畫是多少嗎？”學(xué)生：“8畫，”教師：“大家知道8的平均數(shù)是多少嗎？同學(xué)們可以數(shù)一數(shù)小手指頭來看看。”學(xué)生這時就回答：“平均數(shù)是4。”這時教師可以表揚(yáng)一下學(xué)生。通過教學(xué)與生活例子相結(jié)合不僅能讓學(xué)生們更好的融入到教學(xué)中，還能使學(xué)生在生活中學(xué)到知識，學(xué)習(xí)中更好的生活，從而產(chǎn)生對美好生活的向往以及獲取到有活力的知識，陶冶情操等。該教學(xué)方式簡單且容易實(shí)施，相對于傳統(tǒng)教學(xué)方式更容易使學(xué)生們更快融入到學(xué)習(xí)中，值的在所有的教學(xué)課程中實(shí)施和嘗試使用。二、共同體現(xiàn)出生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值

學(xué)習(xí)永無止境，在日常生活中我們不僅要學(xué)習(xí)，還要再學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中學(xué)習(xí)，可見學(xué)生的生活也離不開學(xué)習(xí)，退席了生活與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，體驗(yàn)也就沒有了“橋梁”和“舟輯”，所以在教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)增加數(shù)學(xué)與生活相互之間的聯(lián)系，多關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，盡量能達(dá)到“數(shù)學(xué)問題體現(xiàn)在生活中”，“生活中體現(xiàn)出數(shù)學(xué)問題”，通過這些生活常遇到的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生能全面的了解到數(shù)學(xué)的價值，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣。以《比除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系》為例子，教師先通過案例導(dǎo)入的方式進(jìn)行教學(xué)，這時教師導(dǎo)入一個例子“2008年9月27日這一天是我們國家最重要的一天，同學(xué)們知道為什么嗎？這是身為中國人的翟志剛宇航員第一次把我們國家的國旗插在月球上，那么那面紅旗長為15厘米，寬為10厘米，大家知道怎么表示他們的關(guān)系嗎？”這時學(xué)生們就提出怎么表達(dá)。教師就可以向同學(xué)們講解比除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，通過例子與知識相結(jié)合的方式講解，不僅能有利于學(xué)生吧問題帶到生活中，還能在生活中化解以及能在以后的實(shí)際生活中運(yùn)用到所學(xué)的知識對問題進(jìn)行有效的解決，提高其解決問題的能力以及思考能力。該教學(xué)方式不僅能提高學(xué)生們大愛國情懷，還能樹立起正確的人生觀、價值觀等，具有較高的作用。三、鞏固所學(xué)知識，提高理解能力

在平時的教學(xué)中，到多數(shù)教師不僅要關(guān)注學(xué)生的各方面習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，比如：敢于提問、敢于表達(dá)、自主提問等，以至于許多教師都忽略了協(xié)助學(xué)生對之前所學(xué)的知識鞏固，這就不能使學(xué)生更好的進(jìn)入下一章節(jié)知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，也就不能更好的理解教師所授課的中心主題思想?？梢?，鞏固所學(xué)的知識是非常必要的，有利于學(xué)生對后續(xù)知識的學(xué)習(xí)能夠與之相結(jié)合起來。以《用除法豎式計算620÷2》為例子：教師可在黑板寫出該題目，請學(xué)生有意向上來解答的學(xué)生們上來作答，然后再講解解題的方法，最后讓學(xué)生重溫所學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)入今天所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。含有層次性的問題使學(xué)生在思考和復(fù)習(xí)的過程中也對解決問題的本質(zhì)進(jìn)行了了解，鞏固所學(xué)的知識有利于學(xué)生能結(jié)合自身的知識體系打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，有利于提高后續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力、以及理解能力，更有助于學(xué)生在下次遇到相似的問題時能運(yùn)用這一思維對問題進(jìn)行解答，做到溫故而知新可以為師矣，幫助其他的學(xué)生復(fù)習(xí)。

總之，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)要求教師通過生活中的例子與數(shù)學(xué)相結(jié)合來教育學(xué)生，使學(xué)生能夠成為課堂中真真的主人，運(yùn)用各種生活不同的例子教育學(xué)生，做到知識點(diǎn)與情景相結(jié)合，對學(xué)生的所回答和提問的問題給予有效評價以及正確的回答，才能使體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的最大限度的發(fā)揮作用。從而使得學(xué)生能提高學(xué)習(xí)效率、對知識的理解能力、知識記憶持久的能力。

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