梁釗洪

【摘 要】感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，教會學生感恩不僅是教學的重要目標，也是促進學生綜合素質(zhì)提升的重要途徑。感恩教育應該從小學階段開始，讓小學生懂得最基本的社會公德，培養(yǎng)他們健全的人格。本文主要探討了小學教學中感恩教育的具體實施策略，旨在從學生內(nèi)心激發(fā)感恩之情。

【關鍵詞】小學教育；感恩教育；實施策略

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）12-0113-01

前言

感恩是德育教育中非常重要的組成部分，在實際的教育教學中融入感恩教育，用感恩的心融化學生心中的自私、冷漠成為小學教育的重要目標，讓小學生心中的感恩意識得到充分的喚醒。在小學教育教學中實施感恩教育可以更好的改善社會風氣，讓社會變得更加溫暖，充滿人情味。一、提升教師的感恩意識和專業(yè)知識

在小學教育教學中開展感恩教育，教師是主要的引導者和組織者，所以教師自身必須具備感恩意識以及感恩教育的專業(yè)知識，這是感恩教育開展的基礎，讓學生從教育教學中真正體會到感恩的重要性。提升教師的感恩意識以及專業(yè)知識可以從以下幾個方面入手：

1.組織多次學習活動和專門會議。

很多教師雖然知道感恩教育的重要性，但是在實際的教學過程中卻沒有落實感恩教育，沒辦法平衡學校的主要教學工作和感恩教育，這是教師自身意識的問題。因此學校應該充分認識到教師在教學中的這種迷茫和困惑，積極組織有關感恩的活動和會議，讓教師在實際的教學中有一定的參考，更好的實現(xiàn)感恩教育。

2.學校應該專門購置相關的圖書資料，為教師的教學提供參考。

感恩教育是一門很深的學問，只有教師自身具備了這種意識才能更好的傳達給學生，激發(fā)學生產(chǎn)生情感的共鳴；學校圖書館積極為教師提供相關的感恩教學資料，豐富教師的感恩專業(yè)知識，為感恩教學做好鋪墊；同時學校還應該對教師提出更嚴格的要求，要求教師必須完成讀書筆記內(nèi)容。

3.開放電子閱覽室。

電子閱覽室為教師的教學提供了更多的方便和快捷，教師可以更好的查閱有關感恩教育的內(nèi)容，并且結合這些內(nèi)容積極開展感恩教育研討活動，各個班級相互交流，總結感恩教育的有效方法，不斷提升教師的工作水平。

4.學校組織階段性的檢查和監(jiān)督。

學校對教師感恩教育工作的監(jiān)督和檢查是提升教師教學水平的重要途徑，同時也是教師發(fā)現(xiàn)問題并且及時解決問題的有效方法。學校階段性的檢查和監(jiān)督更好的保證了感恩教育工作的開展，讓學校教師隊伍的整體素質(zhì)得到了提升，促進感恩教育的順利實施。二、編織感恩教育的網(wǎng)絡

學校是一個大的環(huán)境，好的環(huán)境可以引導學生形成良好的品質(zhì)，因此在小學教育教學中實施感恩教育首先得從學校的環(huán)境入手，讓學校形成一張感恩教育的大網(wǎng)，學生一踏入校園就能夠感受和融入到這張大網(wǎng)中，積極的影響著學生。

1.建設組織網(wǎng)絡。

學校是大環(huán)境，如果在大環(huán)境中實施感恩教育，可能效果不是很明顯，因此建設組織網(wǎng)絡是非常有必要的，讓感恩教育滲透到各個組織中，形成更全面的感恩教育網(wǎng)絡。學校少先隊、德育處、教導處、教師隊伍、學生代表等組織的建設都是很好的感恩教育網(wǎng)絡，依靠這些隊伍讓感恩教育深入到每一位學生的心中，實現(xiàn)感恩教育的全面化。

2.建設環(huán)境網(wǎng)絡。

學校環(huán)境分為“外環(huán)境”和“內(nèi)環(huán)境”，兩種環(huán)境起到的教育作用是不一樣的?！皟?nèi)環(huán)境”是感恩教育隱性課程所發(fā)揮的教育作用，對學生起到宣傳鼓動和潛移默化的教育作用，教師可以將感恩教育融入到班級會議中，開展一些主體班會，比如“說說心里話”，“感恩父母大家談”等，讓整個班級都充滿感恩的氛圍。而“外環(huán)境”則是學生可以看見、聽見、感受到的事物；比如學?？梢允占恍└卸鞯奈幕瘶苏Z貼到學校的墻上，讓學生隨時感受這些感恩的標語，讓感恩的意識滲透大他們心中如：“父母之恩，水不能溺，火不能滅”，“沒有親情，世界就會是一片孤獨和黑暗”。另外學校也可以組織學生們開展感恩文化的板報評比活動，讓學生們自己設計板報的內(nèi)容，從不同的途徑收集有感感恩的話題，豐富學生們的感恩意識；各個班級板報的交流也讓學生感恩的思想更加強烈，為學生的健康發(fā)展奠定了堅實的基礎。三、創(chuàng)設生動活潑的載體

小學階段的學生還沒有形成明確的認知意識，感恩教育雖然能夠提升他們的意識，但是卻不能讓學生將感恩與實際行動結合在一起，因此，教師應該組織豐富多彩的教育活動，創(chuàng)設生動活潑的載體去影響學生。

1.舉辦感恩報告會。

感恩報告會是將感恩教育集中化的一種表現(xiàn)，學生們集合在一起，讓有經(jīng)驗的教師或者學者言傳身教，這種方式會讓感恩的意識更深入到學生的心中，放大了感恩教育的重要性，同時這也是一種豐富學生感恩意識的有效方法。

2.舉行調(diào)查問卷。

很多學生并沒有意識到自己在生活中感恩意識，認為自己對父母是懷著一顆感恩的心，教師應該讓將現(xiàn)實的情況用調(diào)查問卷展示出來，讓學生意識到自己在實際生活中的不足之處。調(diào)查問卷分成兩個部分一部分由學生填寫，另一部分由教師填寫，填寫的內(nèi)容都是日常的生活習慣或者彼此的愛好等。從問卷中我們發(fā)現(xiàn)，父母的問卷上面都是密密麻麻的文字，與孩子的問卷形成了鮮明的對比。然后教師讓學生對兩個問卷進行對比，觸動他們的心靈。很多學生從這個問卷中體會到了父母對自己的愛，從而感恩的意識更加強烈了，有些學生甚至寫下了自己將來要報答自己的父母，我們更好的感受到了他們這顆感恩的心以及對父母的愛。

3.語文老師安排學生寫感恩方面的作文。

感恩教育在小學語文教學中的實施應該是全面性的，各學科的教師都應該有這個義務開展實際的教學活動。語文學科與感恩教學的聯(lián)系是最為緊密的，應該語文教師可以安排學生寫感恩方面的作文，每個學生想要表達的情感是不一樣的，有的學生寫了自己對父母的愛，有的學生寫了自己對父母的愧疚，有的學生寫了以后自己對父母的感恩，這種教學載體讓感恩教育更加直接和具體，最大限度激發(fā)學生感恩意識和情感。四、結語

小學階段的學生正處于身心發(fā)展的重要時期，學校良好的教育會促進學生更好的發(fā)展，健全它們的人格。在目前的社會發(fā)展中，感恩是一個敏感的詞匯，讓學生學會感恩不僅是教育的重要目標，也是社會對學生的必然要求。希望通過本文的探討，可以為教師的教學提供有效的參考，讓感恩教育在小學教育教學中可以得到更好的實施，讓每一位小學生的心靈都得到澆灌和培育。

參考文獻

[1]黃俊.讓孩子帶著感恩之心成長——談感恩教育[J].教育科學研究，2016年04期.