周繼亮

【摘 要】中學數(shù)學的教育應(yīng)該以符合學生的身心發(fā)展為依據(jù)，初中的學生處于身心的發(fā)展階段其特點就是好動和叛逆。因此在數(shù)學的教育上面應(yīng)該采取合適的方式對其進行教育并且訓練學生的邏輯思維。而在眾多的數(shù)學教育方式中數(shù)學游戲是一種非常好的方式。本文就簡要舉例說明數(shù)學游戲在數(shù)學教學中的重要意義。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學游戲；數(shù)學教學；重要意義

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）12-0073-01

引 言

課堂上的教學非常的重要，因此老師應(yīng)該積極地改進教學方式積極地提高學生的學習興趣。比如數(shù)學課，數(shù)學老師可以進行一些列的數(shù)學游戲，提高學生的學習興趣，并且提高學生的學習積極性，讓每一個學生都能在一個比較放松的環(huán)境中進行有效的學習。一、數(shù)學游戲的定義

數(shù)學游戲就是在把數(shù)學知識滲透到游戲當中，讓學生通過進行游戲達到掌握數(shù)學知識以及數(shù)學學習方式與數(shù)學思想的一種方式。他的定義為“數(shù)學游戲是一種運用數(shù)學知識的大眾化的智力娛樂游戲活動”，這就說出來數(shù)學游戲具有趣味性、知識性、娛樂性。這種方式才能真正的吸引初中年級的學生積極地進行數(shù)學學科的學習。二、數(shù)學游戲在初中數(shù)學教學中的意義

1.幫助學生樹立數(shù)學態(tài)度。

在數(shù)學的教學中運用數(shù)學游戲的方式能夠吸引學生的注意力。由于游戲的趣味性又使得學生具有探知的欲望，從而實現(xiàn)學生的自主學習提高學習的效率。如在學習二元一次方程的時候，老師可以先準備一些學生愛吃的東西，然后提出問題，弟弟和哥哥相差三歲，那弟弟和哥哥各自是多少歲呢？以這個問題為主，引導學生積極地回答，學生答對一個就給一個獎勵，比如弟弟10歲，哥哥13歲；弟弟5歲，哥哥8歲......這樣就可以引出二元一次方程，設(shè)弟弟年齡為x哥哥年齡為y，那么就可以得出算式y(tǒng)-x=3。然后繼續(xù)引導性的問學生，這個方程的解有多少個呢、學生自然的就會答道無數(shù)個，這樣就使得學生在學習的過程中通過發(fā)散性的思維了解了二元一次方程的特點，那就是有無數(shù)的解，從而幫助學生樹立了一個好的學習態(tài)度，讓學生能夠去學習并且能夠?qū)W好，學會。

2.激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。

數(shù)學是一門邏輯思維比較強的學科，因此充分的利用數(shù)學游戲就能夠激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。學生的學習主動性提高了，才能使學生的學習效率提高。而學生的穿造型提高了才能使學生學到更多的知識，是學生的邏輯思維得到更多的訓練。比如說在學習有理數(shù)的乘方的時候，老師就可以利用情景化的課堂進行數(shù)學小游戲，首先引入一個故事，講述國王迷上了下棋，就與大臣們比較高低，又一次，國王與大臣打賭，如果大臣贏了就給大臣獎勵，在國王問大臣什么獎勵的時候，大臣看著棋盤說道，在棋盤中第一格放一粒米，第二格兩粒，三格四粒，四格八粒以此類推放滿64個格子。聽完這個故事就充分的引起了學生的學習主動性，學生想要知道最后會是神馬樣子的，然后老師繼續(xù)講，如果按100粒米一克來算，大臣如果贏了能得到多少米呢？這個問題就在引導者學生開始思考問題，最終得出結(jié)論已近超過普通中學的計算機的最大位數(shù)了，以此引出乘方的概念，讓學生迅速的投入到學習當中。并且使主動地去學習，不僅能夠提高教學的效率還能增加學生的課外知識量。

3.有助于學生獲得數(shù)學知識。

數(shù)學游戲不僅僅是針對學習好的學生，也可以積極地培養(yǎng)學習數(shù)學比較困難的學生的學習能力。比如說折紙游戲，在折紙游戲中，能夠反映出大量的幾何知識，比如說全等、對成、相似等等，這些知識都可以通過這只游戲?qū)崿F(xiàn)。在學習全等的時候可以讓學生拿出一張長方形的紙，沿著對角線對折，可以得到兩個一模一樣的三角形，然后可以引導學生去觀察，這兩個三角形是怎樣的一種全等關(guān)系，首先是兩條邊相等之后是有一角相等，這樣就可以得出判斷三角形全等的一種方式為“邊邊角”。這樣不僅讓學生的動手能力增強，還能夠啟發(fā)學生學習到更多的知識。在學生折出其他不一樣的形狀的時候，可以由老師進行講解，增加學生的知識面。提高學生的學習能力。

4.有助于新課程改革的實施。

新課程改革要求老師在教育過程中以學生的自主學習為主，發(fā)揮學生的主觀能動性，改變學生傳統(tǒng)的以學為主的學習模式變?yōu)樘骄渴降膶W習。運用不同的方式使得學生的德、智、體、美、勞共同的發(fā)展。而數(shù)學課堂的數(shù)學游戲就能夠適應(yīng)這一點不僅能訓練學生的口頭能力，還能讓學生把學習和生活連接起來，得到更多的經(jīng)驗。不僅如此，數(shù)學游戲可以使學生在參加游戲的過程中實現(xiàn)自主性、創(chuàng)造性，并且培養(yǎng)學生的實踐能力。以及學生對數(shù)學的邏輯思考方式。真正的做到提高數(shù)學成績。在數(shù)學教學中有很多的知識比較難以理解，因此，使用數(shù)學游戲，對學生學習過的知識進行鞏固，幫助學生對知識的理解，讓他們形成一套自己的學習方法，比如說在學習概率的時候，在學習完之后設(shè)計一個超市轉(zhuǎn)盤的活動，讓學生根據(jù)所購買的東西多少轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤并且能夠得到不等的錢數(shù)，這樣來計算能夠得到錢的概率，加強學生對于概率的理解。也加強學生對數(shù)學知識的理解。三、結(jié)語

數(shù)學游戲是一種比較輕松的學習數(shù)學的方式，不僅不會使學生對學習感到厭煩，還能夠提升學生的學習興趣，因此，在數(shù)學課堂上，老師們應(yīng)該根據(jù)所講解的數(shù)學內(nèi)容的不同，在不同程度上的設(shè)計一些數(shù)學小游戲，幫助學生學習數(shù)學知識，并且有效的提高課堂的教學質(zhì)量。

參考文獻

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