舒波

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深化，人們更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。音樂(lè)作為綜合素質(zhì)的一種，也越來(lái)越受到學(xué)生和家長(zhǎng)的重視。初中作為基礎(chǔ)教育的組成部分，初中音樂(lè)教學(xué)能夠奠定學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)。本文將對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；教學(xué)；質(zhì)量

1.前言

當(dāng)前，音樂(lè)多元化的背景下，給初中音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。初中音樂(lè)教學(xué)面臨這變革，教師要充分把握機(jī)會(huì)，提升音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

2.一切從實(shí)際出發(fā)

理論與實(shí)踐的聯(lián)系是初中音樂(lè)課程教學(xué)的生命力，意味著初中音樂(lè)教學(xué)應(yīng)從初中和教師的實(shí)際出發(fā)。根據(jù)不同類(lèi)型的學(xué)生，不同層次的情況，有針對(duì)性地開(kāi)展初中音樂(lè)作品。學(xué)生應(yīng)該提交自己的教學(xué)要求，不應(yīng)該一概而論。因此筆者通過(guò)認(rèn)真分析和大量調(diào)查，根據(jù)初中生的實(shí)際情況，大致分為三類(lèi)。

2.1學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生

要牢固把握理論知識(shí)的基本原理，適當(dāng)深化初中音樂(lè)班學(xué)習(xí)，把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自我意識(shí)，合理加強(qiáng)綜合訓(xùn)練。

2.2學(xué)習(xí)成績(jī)中游的學(xué)生

要抓好基礎(chǔ)知識(shí)教育，注重基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)音樂(lè)課。

2.3對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)較差的學(xué)生

降低音樂(lè)標(biāo)準(zhǔn)是適當(dāng)?shù)摹，F(xiàn)階段，初中音樂(lè)教師應(yīng)重視輔導(dǎo)的基本知識(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)基本概念，加強(qiáng)教育培訓(xùn)基礎(chǔ)知識(shí)，力爭(zhēng)學(xué)習(xí)一點(diǎn)，鞏固一點(diǎn)。在正常的教學(xué)實(shí)踐中，也要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)課學(xué)習(xí)的興趣。如組織學(xué)生聽(tīng)取一些古今中外音樂(lè)名作，報(bào)道會(huì)等，或利用豐富多彩的課外活動(dòng)參與一些與初中音樂(lè)課程內(nèi)容有關(guān)的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，并將學(xué)生結(jié)合起來(lái)'理論知識(shí)來(lái)分析他們。了解問(wèn)題并解決問(wèn)題。這不僅實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合，而且使學(xué)生深刻感受到初中音樂(lè)課程的使用和高效，從而激發(fā)了初中生對(duì)音樂(lè)課的興趣。

3.多元音樂(lè)文化背景下通過(guò)教學(xué)方法創(chuàng)新提高課堂教學(xué)質(zhì)量

3.1樹(shù)立科學(xué)的音樂(lè)審美觀(guān)

隨著音樂(lè)文化逐漸呈現(xiàn)多元化，初中音樂(lè)教學(xué)也要強(qiáng)調(diào)相互包容和相互尊重，教師要善于傾聽(tīng)，掌握音樂(lè)多元化的內(nèi)涵，了解新課標(biāo)的要求和學(xué)生的訴求，尊重不同文化的差異，幫助學(xué)生了解不同屬性的音樂(lè)文化。因此，在具體教學(xué)中，教師要了解當(dāng)代中學(xué)生歡迎的音樂(lè)形式，并且結(jié)合學(xué)生興趣開(kāi)展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的審美觀(guān)念，體會(huì)音樂(lè)世界的真善美。例如，教師可以組織學(xué)生自由演唱音樂(lè)作品或者舞蹈展示，在學(xué)生展示才藝中，教師要對(duì)學(xué)生的舞蹈和演唱技巧進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。在這種輕松而和諧的課堂氣氛下，能夠促使學(xué)生音樂(lè)文化和音樂(lè)素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)學(xué)生文藝氣質(zhì)。

3.2通過(guò)交流體驗(yàn)音樂(lè)之美

音樂(lè)是語(yǔ)言與情感藝術(shù)，通過(guò)對(duì)于音樂(lè)作品的欣賞和演繹，可以實(shí)現(xiàn)人與人的心靈對(duì)話(huà)，其以豐富內(nèi)涵和多樣的形式，帶給人們以美的享受。因此，在音樂(lè)課堂中，教師要與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)和交流，摒棄傳統(tǒng)的固化教學(xué)理念，了解學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的個(gè)性化觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)有效的交流和互動(dòng)，掌握學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)情況。例如在每個(gè)學(xué)期開(kāi)始或者結(jié)束之前，教師要組織音樂(lè)交流會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己偏愛(ài)的音樂(lè)與同學(xué)分享，在相互分享中，加深對(duì)多元化音樂(lè)的認(rèn)可和理解。同時(shí)，教師可以選擇特定曲目，組織學(xué)生對(duì)其欣賞，然后通過(guò)班級(jí)討論或者小組互動(dòng)的形式，開(kāi)展音樂(lè)交流對(duì)話(huà)，分享同學(xué)對(duì)作品的感悟和理解，在課堂中形成百花齊放的局面，幫助學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品形成自主判斷，掌握不同國(guó)家的音樂(lè)特點(diǎn)和文化精髓。例如在學(xué)習(xí)《十面埋伏》這首琵琶套曲的時(shí)候，首先，教師要組織學(xué)生對(duì)該曲進(jìn)行品味和欣賞，并且闡述自己對(duì)該曲的個(gè)性化理解；其次，教師結(jié)合學(xué)生的闡述進(jìn)行教學(xué)，闡述該曲的創(chuàng)作背景和主題內(nèi)涵，幫助學(xué)生加深對(duì)該曲的情感領(lǐng)悟和境界把控；最后，教師要利用多媒體，為學(xué)生播放古代金戈鐵馬的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。以《十面埋伏》作為背景曲，為學(xué)生直觀(guān)展示該曲的主題和基調(diào)，在欣賞中，促使學(xué)生體驗(yàn)我國(guó)民族音樂(lè)之美。

3.3科學(xué)選材促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、生活閱歷、情感體驗(yàn)以及藝術(shù)能力都各不相同，因此，音樂(lè)教師在具體教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生開(kāi)展因材施教，通過(guò)科學(xué)選擇教材，促進(jìn)所有學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的興趣。教師在具體教學(xué)中，為了幫助學(xué)生加深對(duì)我國(guó)不同地域音樂(lè)文化的理解，要選擇具有地域代表性的作品開(kāi)展教學(xué)。例如，為學(xué)生展示不同版本、不同風(fēng)格的《茉莉花》，可以加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化和音樂(lè)風(fēng)格的體驗(yàn)，通過(guò)多個(gè)作品版本與江蘇《茉莉花》版本的對(duì)比，學(xué)會(huì)理解和尊重各個(gè)地域的文化理念和音樂(lè)形態(tài)。

3.4實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的課外延伸

想要切實(shí)提高音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量，教師要突破固化教學(xué)思維的束縛，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的課外延伸，組織學(xué)生深入到民間中，傾聽(tīng)民間音樂(lè)藝術(shù)家的宣講。同時(shí)，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生自主組建樂(lè)隊(duì)，或者以小組的形式開(kāi)展樂(lè)器探究，利用課下時(shí)間玩樂(lè)器、聽(tīng)音樂(lè)。教師還要注重在課堂中融入多元化的音樂(lè)形式，例如藍(lán)調(diào)、布魯斯、爵士樂(lè)或者通俗等，為學(xué)生講一些有關(guān)國(guó)內(nèi)外著名音樂(lè)家的跌聞趣事，在激發(fā)學(xué)生課堂興趣的同時(shí)，普及以及傳授音樂(lè)知識(shí)。

4.結(jié)束語(yǔ)

在多元音樂(lè)文化背景下，教師要結(jié)合學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)訴求，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)中為學(xué)生展示不同音樂(lè)流派和風(fēng)格的音樂(lè)，拓展學(xué)生文化與音樂(lè)視野。

參考文獻(xiàn)：

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