張曉蘭 侯小云

摘要：教育是一項(xiàng)事關(guān)全局、影響深遠(yuǎn)而又涉及面廣泛的社會(huì)系統(tǒng)工程。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)信息化高速發(fā)展的時(shí)代，地球村概念已經(jīng)成為人們的共識(shí)，全球化時(shí)代的來(lái)臨，使教育也開(kāi)始面臨新的考驗(yàn)。小學(xué)教育作為人生的奠基教育，是對(duì)未來(lái)最有影響的教育，也是最難實(shí)施的教育。促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才不僅是學(xué)校教育的任務(wù)，也是家庭及全社會(huì)的共同責(zé)任。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)教育；改革；思考

1、進(jìn)行小學(xué)教育改革的意義

第一，滿足創(chuàng)新教育的要求。就創(chuàng)新能力來(lái)說(shuō)，已經(jīng)成為了民族發(fā)展與進(jìn)步的基礎(chǔ)，同時(shí)也是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力。因此，在這一階段中進(jìn)行創(chuàng)新教育，不僅可以培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新精神，同時(shí)也可以提升學(xué)生的時(shí)間能力，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。所以教師就要堅(jiān)持從素質(zhì)教育的角度上出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)的效果。第二，滿足校外教育的要求?，F(xiàn)階段小學(xué)校外教育逐漸形成，并演變成為具有一定規(guī)模的服務(wù)市場(chǎng)。通過(guò)調(diào)查可以看出，每年參與培訓(xùn)的學(xué)生數(shù)量在1億以上，使得校外教育成為與正規(guī)教育并重的教育體系。在這一背景的影響下，校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)問(wèn)題不斷突出，直接影響到新課改的發(fā)展與實(shí)施。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師就要做好校外教育與發(fā)展工作，完善教學(xué)環(huán)節(jié)，積極運(yùn)用好素質(zhì)教育理念，提升校外教育的效果。第三，滿足德育教育的要求。隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷發(fā)展，教育也逐漸進(jìn)入到了快速發(fā)展的階段中。尤其是對(duì)于升學(xué)教育來(lái)說(shuō)，智育的地位不斷提升，德育逐漸被忽視。但是從實(shí)際上來(lái)講，教育的根本目的就是要培養(yǎng)好學(xué)生的獨(dú)立思考能力，幫助學(xué)生適應(yīng)好市場(chǎng)的變化，提升自身的道德情操，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，滿足發(fā)展的需求。

2、小學(xué)教育的現(xiàn)狀

2.1重知識(shí)輕能力

我國(guó)教育部的調(diào)查顯示，義務(wù)教育目前采用的教與學(xué)相結(jié)合的形式，體現(xiàn)出被動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)。把教學(xué)建立在了人的客體性、被動(dòng)性和依賴性基礎(chǔ)上，忽略了人的主動(dòng)接收知識(shí)、探討學(xué)習(xí)和能動(dòng)性。教學(xué)教育的真正目的在于豐富人的知識(shí)和情感，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的長(zhǎng)期發(fā)展。因此，可以看出我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中重知識(shí)輕能力的做法已經(jīng)偏離了教育的本質(zhì)。

2.2片面追求分?jǐn)?shù)

片面地追求考試分?jǐn)?shù)，拿高分成為學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)，顯然是偏激的，忽略了對(duì)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā)。僅僅依靠分?jǐn)?shù)作為評(píng)判學(xué)習(xí)好壞的唯一目標(biāo)，測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，很容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生過(guò)早地失去學(xué)習(xí)興趣，也不利于學(xué)生全面發(fā)展和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

2.3教學(xué)方法比較陳舊

目前，多數(shù)地區(qū)的小學(xué)教育仍然是以課堂教學(xué)為主，且沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以教師單方面講授、學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主，對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性激發(fā)不夠。

2.4影響學(xué)生心理健康

現(xiàn)在學(xué)校主要是以學(xué)業(yè)成績(jī)和分?jǐn)?shù)來(lái)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)和老師授課好壞的標(biāo)準(zhǔn)。升學(xué)率、平均分被由上而下層層強(qiáng)化，教學(xué)過(guò)程中往往是采用過(guò)度學(xué)習(xí)、強(qiáng)化訓(xùn)練等方式，這些會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。平時(shí)的學(xué)習(xí)壓力、考試壓力等，會(huì)引起學(xué)生的恐慌、焦慮等，考試過(guò)程中部分學(xué)生還會(huì)進(jìn)行“相互合作”，造成抄襲、說(shuō)謊、相互攻擊等，這些對(duì)學(xué)生的心理健康都十分不利。

2.5制約教學(xué)改革

由于測(cè)驗(yàn)對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向和控制作用，任何教育改革如果沒(méi)有測(cè)驗(yàn)觀念和測(cè)驗(yàn)內(nèi)容及方法的變革都難以行之有效。因?yàn)楦母镆馕吨扇⌒麓胧?，改革初期可能?huì)對(duì)常規(guī)教學(xué)帶來(lái)影響，不僅不能保證使學(xué)生取得更高的考分，有時(shí)還會(huì)因追求一些素質(zhì)發(fā)展使學(xué)生的某些分?jǐn)?shù)下降。正是因?yàn)檫@一原因，有一些學(xué)校不敢改革，也不愿改革。

3、做好小學(xué)教育改革的措施

3.1尊重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

在課堂教學(xué)中教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身積極的一面，從而主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。尤其是對(duì)于學(xué)困生，要避免直接的指責(zé)，要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)教師也要具備充足的耐心，幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好這一知識(shí)的信心，從而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，解決在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

3.2提升教師的綜合素養(yǎng)

就我國(guó)現(xiàn)階段的小學(xué)教師隊(duì)伍來(lái)說(shuō)，還要做好壯大與充實(shí)工作，尤其是對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)較慢的地區(qū)來(lái)說(shuō)，受到人口外流與政府投入少等因素的影響，使得基礎(chǔ)設(shè)施與學(xué)校規(guī)模上發(fā)生了變化。加之教師薪資水平不高，打擊了先進(jìn)教師的工作積極性，從而影響到了學(xué)校中的教育質(zhì)量。針對(duì)這一現(xiàn)象，國(guó)家方面就要制定出相應(yīng)的制度與措施，鼓勵(lì)專業(yè)素養(yǎng)高與綜合能力強(qiáng)的教師參與到教學(xué)中去，以此來(lái)提升小學(xué)教育的質(zhì)量與水平，同時(shí)還要保證學(xué)生的受教育程度。其次，可以借助提升薪資待遇等方法來(lái)激發(fā)教師的工作積極性，提升教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。

3.3完善教育評(píng)估體系

在素質(zhì)教育的發(fā)展下，小學(xué)教育就要做好改革與創(chuàng)新工作，堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，學(xué)校方面也要建立有效的評(píng)估體系，滿足學(xué)生發(fā)展需求。通過(guò)不斷的改革與發(fā)展，從不同的角度上進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)?？梢哉f(shuō)，只有建立完整的評(píng)價(jià)體系，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。所以教師要及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，以此來(lái)保證評(píng)價(jià)的針對(duì)性。

3.4引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去

小學(xué)教育作為教育發(fā)展的基礎(chǔ)，有著極為重要的地位。在全球化的發(fā)展下，要做好教育改革工作，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。教學(xué)過(guò)程不僅是提升學(xué)生認(rèn)知的過(guò)程，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與積極性。在主動(dòng)參與中能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，突出學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生從不同角度參與到學(xué)習(xí)中。通過(guò)研究可以看出，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣時(shí)，就可以主動(dòng)參與其中，并將其轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

結(jié)束語(yǔ)：

在新課改背景下，小學(xué)教育改革是必然趨勢(shì)，學(xué)校和有關(guān)教育機(jī)構(gòu)在改革過(guò)程中應(yīng)意識(shí)到不足，并在以學(xué)生為主導(dǎo)的前提下進(jìn)行完善。傳統(tǒng)的教學(xué)方法中存在忽略學(xué)生全面發(fā)展、過(guò)于重視學(xué)習(xí)成績(jī)和教學(xué)方法陳舊等問(wèn)題，教師應(yīng)提高自身職業(yè)素養(yǎng)，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在與學(xué)生關(guān)系平等的條件下，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育改革。

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