摘要：初中階段學(xué)生的自主意識(shí)在逐漸提高，因此初中教師在教學(xué)的過程中都會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。而物理作為初中重要的科目之一，自然也不例外。而為了更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師要學(xué)會(huì)在初中物理教學(xué)中合理運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式來教學(xué)。本篇文章主要論述了，翻轉(zhuǎn)課堂模式在鄉(xiāng)村初中物理教學(xué)中的有效應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中物理；翻轉(zhuǎn)課堂；鄉(xiāng)村；應(yīng)用

物理是初二開設(shè)的一門理科，同時(shí)也是對我們?nèi)粘Ｉ钣兄薮笥绊懙囊婚T學(xué)科，我們可以利用很多物理知識(shí)解決生活中的小難題。例如在觸電的時(shí)候要用絕緣體隔開和電源的接觸。因此，教師必須要注重提高初中物理的教學(xué)效果。同時(shí)，初中階段學(xué)生的自主意識(shí)也在逐漸提高，學(xué)生對問題開始有自己獨(dú)特的見解。所以，在初中教學(xué)過程中教師都有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，讓學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)，物理教學(xué)也不例外。因此，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新物理教學(xué)，教師在初中物理教學(xué)中要學(xué)會(huì)合理地運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂模式來教學(xué)。所謂的翻轉(zhuǎn)課堂就是調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，讓學(xué)生充分利用課后的時(shí)間，把課堂上需要討論的問題放在課后解決，從而節(jié)約課堂時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。那么在，在鄉(xiāng)村初中物理教學(xué)過程中教師應(yīng)該如何有效地利用翻轉(zhuǎn)課堂模式呢？下面將展開討論。

一、 為翻轉(zhuǎn)課堂提供有利的教學(xué)條件

翻轉(zhuǎn)課堂模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，它是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，而不是讓學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位。并且是要求學(xué)生在課后學(xué)習(xí)，把課上所要研究的內(nèi)容利用課后查閱相關(guān)資料解決。學(xué)生也可以通過教師錄制的簡短的教學(xué)視頻，來提前預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。例如，物理有的知識(shí)點(diǎn)是需要學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)來加深學(xué)生理解的。利用課堂翻轉(zhuǎn)模式來教學(xué)，學(xué)生就可以提前觀看教師的短視頻先預(yù)習(xí)，從而為課上順利實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。因此，這就要求教師和學(xué)校要為翻轉(zhuǎn)課堂提供有利的教學(xué)條件。并且，筆者這里討論的是鄉(xiāng)村初中物理教學(xué)，在部分鄉(xiāng)村可能沒辦法達(dá)到每家都有一臺(tái)電腦便于學(xué)生觀看教學(xué)視頻的條件。所以，學(xué)校要盡量為學(xué)生建立一間專門的計(jì)算機(jī)教室，在平時(shí)對學(xué)生開放。并及時(shí)上傳教師錄制的短視頻等教學(xué)資源，讓部分沒有電腦的學(xué)生可以利用課余的時(shí)間及時(shí)觀看教學(xué)視頻或者教學(xué)材料，從而保證物理教學(xué)順利進(jìn)行。另外，為了學(xué)生在研究過程中查閱的資料更具可信度，學(xué)校的圖書館要多引進(jìn)一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的用書，從而使翻轉(zhuǎn)課堂的效果達(dá)到最佳。

二、 利用翻轉(zhuǎn)課堂讓學(xué)生全面發(fā)展

翻轉(zhuǎn)課堂是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，因此教師要學(xué)會(huì)利用翻轉(zhuǎn)課堂促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。在初中物理教學(xué)中，有很多定理都是實(shí)驗(yàn)探究得出來的，所以教師可以根據(jù)實(shí)際的物理教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生合理選擇翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)容。教師選擇的內(nèi)容盡量要具有研究的價(jià)值，并且在學(xué)生研究的過程中可以激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。而且教師要引導(dǎo)學(xué)生，在研究的過程中可以和同學(xué)一起討論。這樣可以讓學(xué)生在課后學(xué)習(xí)的過程中，也能明白小組合作的重要性，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作的能力，進(jìn)而更好地解決問題。另外，為了避免部分學(xué)生投機(jī)取巧，沒有按時(shí)完成教師布置的任務(wù)，教師可以利用課堂前五分鐘時(shí)間和學(xué)生討論相關(guān)的內(nèi)容。在這個(gè)過程中教師還可以及時(shí)了解學(xué)生的看法，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。而且學(xué)生也許會(huì)有讓教師覺得新奇的想法，在討論的過程中師生可以碰撞出不同的思維火花。同時(shí)，這樣在和學(xué)生交流的過程中，教師還可以拉近和學(xué)生之間的距離，為后續(xù)的課堂教學(xué)營造和諧的氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生的聽課效果。另外，教師為了更好地運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂，教師在課后也要付出很多努力。要充分研究教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生選擇研究內(nèi)容，還要為學(xué)生錄制教學(xué)視頻等等。所以，在初中物理教學(xué)中利用翻轉(zhuǎn)課堂模式教學(xué)不僅可以培養(yǎng)并提高學(xué)生的各項(xiàng)能力，而且有利于教師自身能力的提升。

三、 利用翻轉(zhuǎn)課堂延長教學(xué)時(shí)間

一般來說，初中一節(jié)物理課的時(shí)間是四十五分鐘，要想學(xué)生在這短短四十五分鐘內(nèi)充分掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容是比較困難的。因此，教師要利用翻轉(zhuǎn)課堂延長教學(xué)時(shí)間。教師可以根據(jù)本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容為學(xué)生布置相關(guān)的課前預(yù)習(xí)內(nèi)容和課后研究內(nèi)容。而這些內(nèi)容與上述第二點(diǎn)是稍微有區(qū)別的，目的有所不同。這里教師選擇的內(nèi)容是為了物理課堂教學(xué)服務(wù)的，而不是單單為了提高學(xué)生的能力。所以，教師要明確為學(xué)生布置的預(yù)習(xí)和研究的內(nèi)容應(yīng)該是本來是要在課堂講解、但耗時(shí)又長的內(nèi)容。例如定理的推導(dǎo)過程。教師就完全可以讓學(xué)生在課后先自行推導(dǎo)，并根據(jù)教學(xué)視頻學(xué)習(xí)，檢查自己推導(dǎo)的是否正確。因而教師把這部分內(nèi)容利用翻轉(zhuǎn)課堂模式來教學(xué)，不僅可以延長課堂教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生可以好好地利用課后時(shí)間掌握課堂需要講解的內(nèi)容，而且避免過度浪費(fèi)課堂時(shí)間，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容上不完的現(xiàn)象發(fā)生。

四、 結(jié)語

總而言之，在初中物理教學(xué)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式有利于節(jié)約課堂時(shí)間，也有利于提高物理教學(xué)效果。因此，在初中物理教學(xué)中教師要合理有效的運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。因此，這就要求學(xué)校和教師要為學(xué)生提供有利于翻轉(zhuǎn)課堂模式教學(xué)的教學(xué)條件。教師要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生錄制短視頻，而因?yàn)椴荒鼙ＷC鄉(xiāng)村的每戶家庭都有計(jì)算機(jī)，所以學(xué)校盡量要為學(xué)生建立一間專門學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)室，從而方便部分沒有電腦的學(xué)生及時(shí)查閱教學(xué)資源和資料。其次，教師要學(xué)會(huì)利用翻轉(zhuǎn)課堂來促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。教師可以從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力等入手結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生合理選擇翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)容，讓學(xué)生在研究的過程中不斷提升自身的能力。最后，教師要學(xué)會(huì)利用翻轉(zhuǎn)課堂延長教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生充分利用課后時(shí)間掌握教學(xué)內(nèi)容。

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作者簡介：

錢宗高，江蘇省宿遷市，宿遷市宿城區(qū)陳集中學(xué)。