顧楨 王志偉

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的增長速遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于PC端，甚至有人預(yù)言“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)就是未來的一切”。而在我國，很多高職院校都開設(shè)了移動(dòng)商務(wù)專業(yè)，學(xué)生大多抱有熱情的創(chuàng)業(yè)需求不斷地憑借“互聯(lián)網(wǎng)+”的平臺(tái)進(jìn)行探索。鑒于此，我們在“互聯(lián)網(wǎng)+”的視角下對于移動(dòng)商務(wù)創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行探究，對目前的創(chuàng)業(yè)環(huán)境進(jìn)行分析，并提出在“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下創(chuàng)業(yè)教育過程中可能存在的問題，最終給出人才培養(yǎng)的方法和路徑。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才培養(yǎng)；高職院校；互聯(lián)網(wǎng)+；移動(dòng)商務(wù)

21世紀(jì)人類社會(huì)正在經(jīng)歷著變化巨大且影響深遠(yuǎn)的信息技術(shù)革命，可以說互聯(lián)網(wǎng)的觸角已經(jīng)延伸到人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。?015年3月5日十二屆全國人大三次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。國內(nèi)眾多高校也在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的國家戰(zhàn)略下，積極地開展本校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。尤其是移動(dòng)商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，憑著自身專業(yè)優(yōu)勢和敏感性緊跟時(shí)代，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代新浪潮下熱情投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之中。顯然，“互聯(lián)網(wǎng)+”與各個(gè)行業(yè)間的跨界融合也為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供了良好的平臺(tái)。

一、大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析

（一）政府方面的大力支持、政策鼓勵(lì)

2015年6月，國務(wù)院常務(wù)會(huì)議審議通過了《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》（國發(fā)[2015]32號）“意見”提出：“加快發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)體系，建設(shè)一批小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)、線上與線下相結(jié)合，降低全社會(huì)創(chuàng)業(yè)門檻和成本?！痹谛W(xué)習(xí)移動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)的大學(xué)生更是結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的主要力量。為了扶持大學(xué)生加入到“雙創(chuàng)”中來，我國政府不斷頒布各類文件，要求大力發(fā)展新型的創(chuàng)業(yè)孵化器，做大做強(qiáng)眾創(chuàng)空間，而這些新政對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是非常有利的。與此同時(shí)，全國各地方也結(jié)合自身實(shí)際情況，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)都給出了優(yōu)厚的扶持、幫助政策：設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，如在上海設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“天使基金”；建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園與孵化器，如在我校無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院就有一家無錫市的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園；還有為學(xué)生的小微創(chuàng)業(yè)企業(yè)減免稅收，和額度不等的小額擔(dān)保貸款等政策支持。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期肯定會(huì)遇到很大的阻力，國家戰(zhàn)略和政策上的大力支持會(huì)極大地鼓舞學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，并且為更多的在校生提供更多的機(jī)會(huì)和資源，使“大眾創(chuàng)業(yè)”成為可能。2017年10月，在黨的十九大報(bào)告中提出：要堅(jiān)定實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，加快建設(shè)創(chuàng)新國家。建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)扶持。政府要鼓勵(lì)多方投資，充分利用閑置廠房、專業(yè)化市場等適合中小企業(yè)聚集創(chuàng)業(yè)的場所，建設(shè)具有滾動(dòng)孵化功能的中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)基地，讓自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生理清創(chuàng)業(yè)思路，提高創(chuàng)業(yè)技能。有關(guān)部門要設(shè)立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)服務(wù)窗口，開設(shè)自主創(chuàng)業(yè)政策和信息專欄，提供政策咨詢、投資信息、市場行情、項(xiàng)目推介、技術(shù)進(jìn)步、外經(jīng)外貿(mào)和勞務(wù)供求等有關(guān)資訊服務(wù)。并且在社會(huì)上，樹立一批創(chuàng)業(yè)典型，推廣一批成功經(jīng)驗(yàn)，讓更多的畢業(yè)生學(xué)有榜樣、干有勁頭。

（二）學(xué)校方面進(jìn)行一定的知識(shí)技能培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)課程是創(chuàng)業(yè)知識(shí)的重要載體，完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系對于學(xué)生獲得系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)十分關(guān)鍵。在學(xué)校，學(xué)生可以積極的利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，有效利用大規(guī)模的在線課程（如商院e學(xué)堂。學(xué)?？梢赃m時(shí)地將一些名校、名企中合適的創(chuàng)業(yè)課程納入到學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程教育體系中來，并作為對已有課程體系的補(bǔ)充，增加了優(yōu)秀資源的輻射范圍，向全體學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)普及型教育）。此外，學(xué)校還應(yīng)該將創(chuàng)業(yè)教育課程與移動(dòng)商務(wù)專業(yè)課程相結(jié)合，為學(xué)生構(gòu)建起了“以創(chuàng)業(yè)教育與其他學(xué)科相互結(jié)合、相互滲透的課程結(jié)構(gòu)體系”針對不同的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域與學(xué)生需求，高?？筛鶕?jù)學(xué)校實(shí)際情況，結(jié)合專業(yè)教育引入互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)業(yè)知識(shí)，與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)模塊化的創(chuàng)業(yè)課程，結(jié)合優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)案例制作成網(wǎng)絡(luò)課程，融入專業(yè)教育，對創(chuàng)業(yè)各個(gè)方面的知識(shí)進(jìn)行針對性的加強(qiáng)練習(xí)，方便學(xué)生通過移動(dòng)終端隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。那么，學(xué)生就可以在這種真實(shí)具體、典型案例化的教學(xué)情境中更易理解、掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)業(yè)過程中去，并結(jié)合專業(yè)技能進(jìn)行不斷的深化。通過聘請知名企業(yè)家、畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者組建自主創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，根據(jù)自主創(chuàng)業(yè)者不同需要，提供咨詢、技術(shù)、管理、政務(wù)代理等項(xiàng)指導(dǎo)和服務(wù)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)將掌握的即時(shí)信息關(guān)于一些市場前景好、投資見效快，適合創(chuàng)業(yè)者需要的新產(chǎn)品、新技術(shù)積極地向創(chuàng)業(yè)者推介，并為同學(xué)們組織專業(yè)技術(shù)人員開展創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

（三）互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)易于操作且發(fā)展廣闊的是市場前景

目前，社會(huì)上進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)觀念得到日益普及，社會(huì)接受程度越來越高。在校大學(xué)生更是日益成為互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的主力軍。作為一種以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的資源整合方式，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)具有前期投資小、收益率高、創(chuàng)新性強(qiáng)、成長速度快和創(chuàng)業(yè)者的年輕化等特征，其發(fā)展在過去15年中依次經(jīng)歷了興起前的技術(shù)準(zhǔn)備、起步、崛起、調(diào)整和轉(zhuǎn)型、網(wǎng)店興起、以及普及6個(gè)階段。據(jù)麥肯錫全球研究所預(yù)測，到2025年，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)將在中國的GDP總體增長中占據(jù)22%的份額。而隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)廣泛應(yīng)用，手機(jī)已由單一的通信工具裝變?yōu)楝F(xiàn)代人不可缺少的綜合信息處理設(shè)備，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)市場蘊(yùn)含著巨大的商機(jī)。數(shù)據(jù)顯示2014年中國移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)市場規(guī)模將達(dá)到2134.8億元人民幣，很多效率低下的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)開始被移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)顛覆和重構(gòu)，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境蘊(yùn)含著巨大的商機(jī)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)迎來了“黃金時(shí)期”?？傊?，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的平臺(tái)模式為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了更為廣闊的平臺(tái)以及更多的機(jī)遇。

二、大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情高但能力不足

大學(xué)生容易接受新鮮事物，思維活躍，創(chuàng)意十足、精力充沛，熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，信息素質(zhì)較高?；ヂ?lián)網(wǎng)市場是以用戶體驗(yàn)為中心的市場，而大學(xué)生自身就是互聯(lián)網(wǎng)與社交平臺(tái)最為活躍的用戶，他們能夠利用自己互聯(lián)網(wǎng)的用戶體驗(yàn)，發(fā)展個(gè)性創(chuàng)新，將上述優(yōu)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢。但是，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)不同于其他的創(chuàng)業(yè)方式，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的技術(shù)特征與信息傳播方式在很大程度上影響了其在商業(yè)層面的邏輯與形態(tài)?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下“眾包”“共創(chuàng)”以及新媒體的涌現(xiàn)導(dǎo)致微博、微信等社交平臺(tái)上新的創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)形式層出不窮，創(chuàng)業(yè)過程中市場需求分析、產(chǎn)品創(chuàng)意與定位、營銷策略、商業(yè)模式、服務(wù)方式以及運(yùn)營管理等環(huán)節(jié)都不可避免的帶有互聯(lián)網(wǎng)色彩，與傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)有著較大差別，這些都對大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力提出了新的要求，同時(shí)也為高校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容帶來了新的要素。因此，高校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)主動(dòng)關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)，本著“教育先行”的原則，及時(shí)調(diào)整創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，引入符合市場需求與時(shí)代發(fā)展的新元素，在創(chuàng)業(yè)課程體系中增加互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識(shí)，著力培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維與創(chuàng)新能力。

（二）學(xué)校對創(chuàng)業(yè)教育不夠重視，師資力量薄弱

在我國，關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的課程起步晚發(fā)展還不完善。調(diào)查表明，大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)有著極大的熱情，然而選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生數(shù)量卻很少，其中缺乏創(chuàng)業(yè)知識(shí)是最大的原因。一方面是因?yàn)槟壳?，我國大部分高校的?chuàng)業(yè)教育課程體系不夠完善。創(chuàng)業(yè)教育課程只在少數(shù)商學(xué)院的MBA課程里有體系化的設(shè)置，更多的學(xué)校是以選修課的形式開設(shè)，大部分學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)來源于一些創(chuàng)業(yè)講座，十分零散，缺乏系統(tǒng)。而結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)教育課程更是鮮有系統(tǒng)的研究與教程出來。另一方面，由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的快速發(fā)展，各高校均出現(xiàn)了師資嚴(yán)重短缺的問題。目前，很多涉及“互聯(lián)網(wǎng)+”領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)教育的師資力量一般都掛名在團(tuán)委等部門或者是從事大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的教師或者經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的專職教師，很少有專門研究移動(dòng)商務(wù)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一線教師從事創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，這就很容易造成國家高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源的浪費(fèi)。另外，移動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)作為一個(gè)相對新興的學(xué)科，基礎(chǔ)知識(shí)主要是以計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)通信技術(shù)為主，屬于一種全新的技術(shù)，因此相對來說更加復(fù)雜難以掌握。尤其是對于很多相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱的專科院校學(xué)生來說，利用移動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)需要比較廣泛的知識(shí)面和對市場的高瞻，對于學(xué)生這方面的創(chuàng)業(yè)能力提升是比較困難的。

（三）缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的社會(huì)資源

由于一直在校園里的大學(xué)生很少有直接接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，因此很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期面對的障礙就是缺乏一定的社會(huì)資源來維持自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的運(yùn)行。缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對市場的把控，這是很多創(chuàng)業(yè)大學(xué)生都面臨的一個(gè)問題。那么，要想提高創(chuàng)業(yè)的成功率，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者就要嘗試通過不同渠道去積累經(jīng)驗(yàn)，豐富自身的閱歷。首先，可以積極地關(guān)注和參加學(xué)校內(nèi)外組織的各類創(chuàng)業(yè)比賽。這樣學(xué)生就可以在參與比賽項(xiàng)目的過程中，與創(chuàng)業(yè)有近距離的接觸，并且可以與同學(xué)和指導(dǎo)老師一起激發(fā)出新的創(chuàng)意。而且，大多數(shù)的項(xiàng)目指導(dǎo)老師往往跟社會(huì)上的公司接觸緊密，學(xué)生可以從老師那里學(xué)到很多實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。另一個(gè)方面，參與創(chuàng)業(yè)比賽的大學(xué)生可以在此過程中充分的鍛煉動(dòng)手、動(dòng)腦能力，組織、協(xié)調(diào)、策劃的能力，而這些能力都是創(chuàng)業(yè)過程中必不可少的。其次，學(xué)生也可以在社團(tuán)活動(dòng)、假期實(shí)習(xí)中得到鍛煉。大學(xué)生參與這些活動(dòng)，一方面是提升自身創(chuàng)業(yè)能力的好機(jī)會(huì)，另一方面也可以從活動(dòng)過程中積累到一定的人脈，拓寬自身的人脈關(guān)系，積累一定的資源。另外，還有一部分同學(xué)會(huì)選擇先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)的方式，這樣在實(shí)際的企業(yè)實(shí)習(xí)中，學(xué)生可以嘗試銷售、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理等不同崗位。實(shí)踐證明，創(chuàng)業(yè)過程中的市場調(diào)研、銷售、人力資源管理等能力都可以在大學(xué)生實(shí)習(xí)的過程中得到或多或少的鍛煉。

三、高職院?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的方法和路徑

（一）重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)

圖靈獎(jiǎng)得主Edsger Dijkstra 說：“我們所使用的工具影響著我們的思維方式和思維習(xí)慣，從而也將深刻地影響著我們的思維能力?！痹凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)思維是每一位創(chuàng)業(yè)者必備的、基本的商業(yè)思維，是現(xiàn)代企業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展與強(qiáng)大的基本法則。思維的創(chuàng)新才是企業(yè)制勝的關(guān)鍵，每一個(gè)創(chuàng)業(yè)者都必須具備良好的互聯(lián)網(wǎng)思維與創(chuàng)新能力。那么，培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維與創(chuàng)新能力可以從以下幾個(gè)方面著手：首先，應(yīng)根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)形態(tài)整理、歸納出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的互聯(lián)網(wǎng)思維能力，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)相應(yīng)的知識(shí)體系與教學(xué)內(nèi)容。整體看來，互聯(lián)網(wǎng)思維能力包括用戶思維能力，產(chǎn)品思維能力與市場思維能力三大類，教育工作者可根據(jù)學(xué)生具體的創(chuàng)業(yè)方式組織相應(yīng)的知識(shí)與內(nèi)容。其次，要選擇合適的教學(xué)模式與方法。可采取一些成功的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行案例教學(xué)，結(jié)合“頭腦風(fēng)暴法”等方式進(jìn)行討論。再次，互聯(lián)網(wǎng)思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)應(yīng)貫徹到包括專業(yè)教育在內(nèi)的人才培養(yǎng)各個(gè)方面，讓學(xué)生在潛移默化中形成良好的互聯(lián)網(wǎng)思維能力。最后，大學(xué)生還要在實(shí)踐中形成良好的互聯(lián)網(wǎng)思維與創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)思維技能遷移。通過撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，參加創(chuàng)業(yè)競賽以及在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

（二）充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”的作用

依托“互聯(lián)網(wǎng)+”作為平臺(tái)，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，可以更加快捷、準(zhǔn)確地在網(wǎng)絡(luò)上搜索、利用和掌握最新的資料，對于市場分析、行業(yè)競爭、營銷策略、風(fēng)險(xiǎn)評估都會(huì)做得更加出色。那么同時(shí)，學(xué)生也可以充分利用在學(xué)校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)資源——在“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”內(nèi)，以更加低廉的房租減少創(chuàng)業(yè)成本，并且還能夠獲得在校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師的意見指導(dǎo)，讓自己的創(chuàng)業(yè)想法在實(shí)踐中被不斷的磨合重造、改進(jìn)創(chuàng)新。同時(shí)，學(xué)生可以通過參加、申報(bào)一些創(chuàng)業(yè)計(jì)劃以及進(jìn)行信用評級等方式，在企業(yè)融資、貸款、納稅等方面享有優(yōu)惠政策支持。從大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)需求考慮，很多大學(xué)生的初創(chuàng)項(xiàng)目最需要的核心要素是各種能夠促成其快速成長的資源，比如資本杠桿、經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)等等。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園將為大學(xué)生在引導(dǎo)基金、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、資源連接上提供極大的幫助。我們甚至可以將校園內(nèi)的創(chuàng)業(yè)園作為移動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地，這樣學(xué)生可以將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，不但能夠?qū)W以致用，而且還能提高學(xué)習(xí)到的創(chuàng)業(yè)知識(shí)的質(zhì)量和數(shù)量，在整個(gè)創(chuàng)業(yè)園內(nèi)學(xué)習(xí)的過程中不斷反省自身創(chuàng)業(yè)需求和眼前現(xiàn)實(shí)的差距，發(fā)現(xiàn)自身的不足之處并加以彌補(bǔ)。顯然，通過這種方式可以很好地滿足學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中想要事先進(jìn)行實(shí)踐、觀摩、訓(xùn)練的要求。

（三）圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”打造多元協(xié)同的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)

創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，創(chuàng)業(yè)教育涉及環(huán)節(jié)眾多，不可避免的與社會(huì)其他組織發(fā)生千絲萬縷的聯(lián)系，借助“利益相關(guān)者”理論視角，政府、高校、社會(huì)、家庭、以及學(xué)生都是創(chuàng)業(yè)教育的利益相關(guān)者。因此，有效的創(chuàng)業(yè)教育不能僅僅由高校獨(dú)立承擔(dān)，應(yīng)該構(gòu)建“政校行企”多元協(xié)同的創(chuàng)業(yè)教育體系，為大學(xué)生提供全方位的創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)與保障。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，政府應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策與環(huán)境，在資金支持、稅收減免、貸款貼息或減免等方面提供優(yōu)惠扶持。而高校作為開展創(chuàng)業(yè)教育的主陣地，應(yīng)利用其教育科研方面的優(yōu)勢，積極根據(jù)社會(huì)發(fā)展改革創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，探求新的教學(xué)方法，緊密結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的項(xiàng)目特點(diǎn)，貫穿于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)全過程。社會(huì)上的企業(yè)、投資機(jī)構(gòu)是創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的“土壤”，主要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供資金、場地和機(jī)會(huì)支持。而作為創(chuàng)業(yè)主體的大學(xué)生自身，本身就是互聯(lián)網(wǎng)的活躍用戶，要充分發(fā)揮其智力與思維優(yōu)勢，在互聯(lián)網(wǎng)中發(fā)現(xiàn)商機(jī)，產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)靈感，重視其自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。顯然，創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能否成功至關(guān)重要。當(dāng)創(chuàng)業(yè)者或者創(chuàng)業(yè)企業(yè)處于一個(gè)容易獲得資金和人才、政府提供政策支持、當(dāng)?shù)赜泄膭?lì)創(chuàng)新和容忍失敗的文化、具備一定的基礎(chǔ)設(shè)施和其他支持要素的環(huán)境中時(shí)，創(chuàng)業(yè)最容易獲得成功。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，信息的相互交叉具有及時(shí)性，跨時(shí)空性以及便利性的特點(diǎn)，這有利于打造各利益相關(guān)者良性互動(dòng)的高效創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的深化發(fā)展。

四、結(jié)語

在高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是落實(shí)“建設(shè)創(chuàng)新型國家”和“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”發(fā)展戰(zhàn)略的重大舉措，是深化高等教育教學(xué)改革的主要路徑，是促進(jìn)高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的主要措施。而立足于“互聯(lián)網(wǎng)+”視域，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，并研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)協(xié)同機(jī)制，有助于促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“科教興國，人才強(qiáng)國”的戰(zhàn)略。高職院校一直是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)基地，在培育和塑造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面承擔(dān)著極其重要的責(zé)任和使命。構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系，對于促進(jìn)高等教育體制的改革與發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才，提升大學(xué)生綜合競爭力，破解就業(yè)難題，打造新常態(tài)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎，實(shí)施國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，建設(shè)創(chuàng)新型國家，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。在高校，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，必須著眼于構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育的課程體系、質(zhì)量保障體系和實(shí)訓(xùn)體系，助推大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。

目前，是我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的黃金時(shí)代，在“互聯(lián)網(wǎng)+”和國家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，移動(dòng)商務(wù)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨著很多機(jī)遇。但機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)永遠(yuǎn)是并存的，該如何利用好“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)，如何在創(chuàng)業(yè)過程中合理充分的運(yùn)用移動(dòng)商務(wù)的專業(yè)知識(shí)等等都是我們需要關(guān)注的重點(diǎn)問題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路不會(huì)一帆風(fēng)順，每一個(gè)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生都應(yīng)該結(jié)合高校、國家以及自身實(shí)際情況和社會(huì)大環(huán)境，做好充足的準(zhǔn)備，才能取得創(chuàng)業(yè)的成功。

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（作者單位：無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）