吳厚德

【摘要】新課程改革要求教師要尊重學(xué)生的個(gè)性特征，要采取有效的教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，小組合作學(xué)習(xí)模式是新課程改革大力倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，在初中數(shù)學(xué)課堂中，小組合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行有效的溝通、交流，發(fā)揮各自的潛能和智慧，共同探討、進(jìn)步，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與合作意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng).

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)

隨著時(shí)代的發(fā)展和教學(xué)方式的不斷改革，傳統(tǒng)的“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)方式顯然已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)下初中學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，甚至對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性等方面都會(huì)產(chǎn)生消極的影響.近年來(lái)，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，小組合作學(xué)習(xí)模式逐漸得到教師和學(xué)生的青睞，在這樣一種學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)下，每名學(xué)生都盡力發(fā)揮自己的智慧和潛能，積極主動(dòng)地去思考、探索，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步，進(jìn)而達(dá)到互助性學(xué)習(xí)的目的.

一、小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)課堂中的現(xiàn)實(shí)意義

（一）有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步

在小組合作學(xué)習(xí)模式中，小組成員之間始終保持順暢的交流，每名學(xué)生都能自由地表達(dá)自己的見(jiàn)解，也在聽(tīng)取其他學(xué)生的意見(jiàn)的時(shí)候深化對(duì)某一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，從而開(kāi)發(fā)自己的數(shù)學(xué)思維.對(duì)大部分初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性強(qiáng)、比較抽象和復(fù)雜的學(xué)科，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須要活躍自身思維，多和他人互助、合作，共同分析、解決問(wèn)題.學(xué)生通過(guò)多次合作達(dá)到一定的默契度，從而培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)生之間的有效互動(dòng)，能讓他們正視自身存在的局限與不足，小組成員之間互幫互助，學(xué)生的個(gè)體差異就會(huì)逐漸縮小，還能讓每名學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)而建立起學(xué)好數(shù)學(xué)的決心和自信心.

（二）有利于構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)效率

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)多采用“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式，教師時(shí)時(shí)處于居高臨下的姿態(tài)，學(xué)生則是被動(dòng)地接受知識(shí)，較少主動(dòng)思考、探究，師生之間關(guān)系的不平等導(dǎo)致學(xué)生有想法也不敢和教師溝通、交流，課堂教學(xué)效果差強(qiáng)人意.將小組合作學(xué)習(xí)模式引入初中數(shù)學(xué)課堂，教師由曾經(jīng)的課堂權(quán)威變?yōu)檎n堂的引導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，鼓勵(lì)學(xué)生之間多互動(dòng)、交流，教師適當(dāng)?shù)丶尤雽W(xué)生的討論中，對(duì)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)有一個(gè)整體的把控，同時(shí)，師生之間也能平等的討論數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣，師生之間形成一種和諧平等的關(guān)系，教師成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的促進(jìn)者，這對(duì)提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率是十分有利的.

二、小組合作學(xué)習(xí)模式下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的策略

（一）科學(xué)分組，提高小組合作學(xué)習(xí)的效果

在初中數(shù)學(xué)課堂中引入小組合作學(xué)習(xí)模式，首先需要初中教師將本班學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組，這樣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)揮自己的潛能和智慧.教師要想進(jìn)行科學(xué)合理的分組，首先就需要對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好、探究能力等方面有一個(gè)比較系統(tǒng)的把握.在進(jìn)行分組時(shí)，要充分考慮各項(xiàng)因素，使得小組成員之間差異不要太大，小組與小組之間差異也不能過(guò)于明顯.例如，不能將成績(jī)優(yōu)異的分為一個(gè)小組、學(xué)習(xí)差的分為一個(gè)小組，要注意每個(gè)小組能力之間的均衡.教師可將個(gè)性相近、學(xué)習(xí)成績(jī)有一定差異的學(xué)生分為一組，使學(xué)生達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用.同時(shí)，還要考慮男女比例的問(wèn)題，這樣，能讓學(xué)生在小組內(nèi)更好地溝通、交流，從而達(dá)到激發(fā)彼此思維、互助學(xué)習(xí)的目的.這樣形成一個(gè)“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的科學(xué)體系.

（二）注重學(xué)生合作意識(shí)與合作技能的培養(yǎng)

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)、質(zhì)疑，并在小組內(nèi)部展開(kāi)討論、探究，發(fā)揮各自的智慧解決小組內(nèi)部成員遇到的問(wèn)題，這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的合作意識(shí)與合作技能.教師要給每個(gè)小組學(xué)生足夠的討論、表達(dá)的空間，鼓勵(lì)每名學(xué)生都積極參與其中，只有每名學(xué)生都去質(zhì)疑、討論，并學(xué)會(huì)聽(tīng)取小組成員的不同意見(jiàn)，這樣，才能規(guī)避自己思維的局限和盲區(qū)，和小組成員一起深入探究，不僅能通過(guò)與他人合作解決問(wèn)題，更能擴(kuò)寬自己的思維、提升自我的實(shí)踐探究能力.教師要適時(shí)參與到學(xué)生的討論中，積極引導(dǎo)學(xué)生互助、合作，實(shí)現(xiàn)小組成員共同進(jìn)步，小組之間形成一定的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，保證學(xué)生獨(dú)立思考，又能使學(xué)生彼此發(fā)表自己的看法，聆聽(tīng)他人的見(jiàn)解，使不同學(xué)生的思維因?yàn)榕鲎捕a(chǎn)生“火花”，從而培養(yǎng)正確的看問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力.

（三）合理利用小組合作學(xué)習(xí)模式，避免過(guò)猶不及

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入小組合作學(xué)習(xí)模式的確有助于提高教學(xué)效率，但是，我們也應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到并非所有的教學(xué)內(nèi)容都必須采用小組合作學(xué)習(xí)模式，如果盲目地運(yùn)用這一方法，勢(shì)必會(huì)造成教學(xué)模式的僵化，長(zhǎng)此以往學(xué)生也會(huì)沒(méi)有了新鮮感，反而會(huì)影響教學(xué)效率.因此，初中數(shù)學(xué)教師要仔細(xì)研究教材，整合適合小組合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)內(nèi)容，在進(jìn)行這一部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的模式開(kāi)闊學(xué)生的思路，幫助學(xué)生更好地理解和把握所學(xué)內(nèi)容.同時(shí)，也不能單純的只是運(yùn)用這一模式，還應(yīng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境、利用多媒體信息技術(shù)等，只有多樣化的教學(xué)方式的融會(huì)貫通，才能真正啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)其潛能去探究和思考，找到解決問(wèn)題的途徑.

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)模式能夠極大的拓寬學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)每名學(xué)生的潛能和智慧，還能讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，達(dá)到互助、合作、共同進(jìn)步的目的.因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)透徹研究教材、了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和個(gè)性愛(ài)好，將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作技能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解和質(zhì)疑，彼此之間取長(zhǎng)補(bǔ)短、互助合作，從而提高學(xué)生的實(shí)踐探究能力.

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