王勝龍

摘 要：創(chuàng)造性思維建設是素質教育的重要組成部分，實施素質教育要從小做起，從小學生抓起，小學體育教學在小學生素質教育中占有很重要的地位，所以，要提高創(chuàng)造性思維，就要從小學生做起，從小學體育教學抓起，培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)造性思維。文章從體育教學出發(fā)，介紹一些在小學體育教學中訓練兒童創(chuàng)造性思維的方法和策略。

關鍵詞：小學體育教學;創(chuàng)造性思維;訓練方式

中圖分類號：G623.8

文獻標識碼：A

一、小學體育教學的現(xiàn)狀

1.受應試教育影響，不重視體育教學

由于小升初的考試是不要求體育成績的，所以許多小學為了提高升學率和學生成績，都會選擇忽視體育課甚至挪用體育課的課時來進行其他學科的教學，而且許多小學都沒有專業(yè)的體育教師，體育課經常由班主任或其他學科的教師暫時代替，學校和教師的觀念比較落后，認識不到規(guī)范的體育課對學生思維和素質培養(yǎng)的重要性，不注重規(guī)范和豐富體育課，只注重文化課程的培養(yǎng)，體育課的教學質量得不到保證，學生的思維和素質發(fā)展得不到提高。

2.學校的體育設施陳舊簡陋不完善

我國的許多小學都存在活動場地較小、缺乏操場、運動器材簡陋不足的問題，尤其是一些農村的學校，生源較少，學校簡陋，資金不足，許多學校為了節(jié)省開支，只置辦一些簡單的破舊的設施，有的學校甚至干脆沒有體育設施，體育課也只在校園里活動，學生根本達不到鍛煉的目的，簡單的運動設施也不能引起學生的興趣，學生體育課上也只是跑著玩耍，體育課一點都不規(guī)范，而且陳舊簡陋的體育設施也容易使學生鍛煉時遇到危險，長此以往，學校的體育教學質量得不到提高，學生的體質也得不到鍛煉，各方面也得不到發(fā)展。

3.體育教學內容枯燥單一

學校和教師對體育課不重視，上課時也不認真地教學生、帶學生做體育運動，更別說一些特殊的體育項目。上體育課時主要的活動也就是跑步和做課間操，內容單調，學生對體育課提不起興趣，甚至覺得很無聊。跑完步后學生都三三兩兩地看一些課外書，或者幾個人聚在一起玩耍。

二、在體育教學中訓練兒童創(chuàng)造性思維的方法

1.激發(fā)學生的好奇心

小學生正處在從外界攝入知識的黃金階段，他們的好奇心也很旺盛，而好奇心是促使學生去學習和思考的動力，學生對一件事產生了好奇心，就會不自覺地去思考和關注這個事情，因此，在體育課上，教師可以設置一些比較有邏輯性的活動，先給學生示范一次，然后給出一定的時間讓學生練習和摸索，等學生摸索出來或實在想不出的時候，再將原理告訴學生，學生會恍然大悟，然后在腦子里也進行思考，再進行練習，這樣印象更加深刻，而且下次再遇到相似的事情時，學生會不自覺地進行思考，學生的思維能力和思維模式也就受到培養(yǎng)。

2.處理好師生關系，營造和諧輕松的教學氛圍

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維就要保證學生的思維開闊靈活，而學生在緊張的情況下，精神是緊繃的，思維也是集中的，對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)只有弊沒有利。因此，必須保證學生身處輕松、和諧的環(huán)境中，才能更好地進行創(chuàng)造性思維的訓練。因此，教師在上課時盡量不要約束管教學生，更不能訓斥學生，在平時也要關心學生，讓學生感覺教師就是自己的朋友，上體育課就是在跟朋友玩耍。教師要改變傳統(tǒng)的教學方式和理念，多鼓勵學生，引導和激發(fā)學生探索、思考、創(chuàng)新，在發(fā)現(xiàn)問題時積極思考和探索，或者向教師提問，在有新的想法時，及時提出，教師也要認真對待學生的問題，即使問題很幼稚，也不要斥責學生，不要打擊學生的信心和激情，要耐心解答給學生，并鼓勵學生再接再厲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

三、結束語

創(chuàng)新是一個國家、一個民族富強和繁榮發(fā)展的動力，創(chuàng)造性的思維對國家和社會的發(fā)展起著至關重要的作用，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)要從小抓起，從每一節(jié)體育課做起，需要學生和教師共同努力，不斷提高和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，使其將來為祖國貢獻自己的一份力量。

參考文獻：

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