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        探究小學體育教學中兒童創(chuàng)造性思維的訓練方式

        2018-08-21 07:34:05王勝龍
        求知導刊 2018年8期
        關鍵詞:訓練方式小學體育教學創(chuàng)造性思維

        王勝龍

        摘 要:創(chuàng)造性思維建設是素質教育的重要組成部分,實施素質教育要從小做起,從小學生抓起,小學體育教學在小學生素質教育中占有很重要的地位,所以,要提高創(chuàng)造性思維,就要從小學生做起,從小學體育教學抓起,培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)造性思維。文章從體育教學出發(fā),介紹一些在小學體育教學中訓練兒童創(chuàng)造性思維的方法和策略。

        關鍵詞:小學體育教學;創(chuàng)造性思維;訓練方式

        中圖分類號:G623.8

        文獻標識碼:A

        一、小學體育教學的現(xiàn)狀

        1.受應試教育影響,不重視體育教學

        由于小升初的考試是不要求體育成績的,所以許多小學為了提高升學率和學生成績,都會選擇忽視體育課甚至挪用體育課的課時來進行其他學科的教學,而且許多小學都沒有專業(yè)的體育教師,體育課經常由班主任或其他學科的教師暫時代替,學校和教師的觀念比較落后,認識不到規(guī)范的體育課對學生思維和素質培養(yǎng)的重要性,不注重規(guī)范和豐富體育課,只注重文化課程的培養(yǎng),體育課的教學質量得不到保證,學生的思維和素質發(fā)展得不到提高。

        2.學校的體育設施陳舊簡陋不完善

        我國的許多小學都存在活動場地較小、缺乏操場、運動器材簡陋不足的問題,尤其是一些農村的學校,生源較少,學校簡陋,資金不足,許多學校為了節(jié)省開支,只置辦一些簡單的破舊的設施,有的學校甚至干脆沒有體育設施,體育課也只在校園里活動,學生根本達不到鍛煉的目的,簡單的運動設施也不能引起學生的興趣,學生體育課上也只是跑著玩耍,體育課一點都不規(guī)范,而且陳舊簡陋的體育設施也容易使學生鍛煉時遇到危險,長此以往,學校的體育教學質量得不到提高,學生的體質也得不到鍛煉,各方面也得不到發(fā)展。

        3.體育教學內容枯燥單一

        學校和教師對體育課不重視,上課時也不認真地教學生、帶學生做體育運動,更別說一些特殊的體育項目。上體育課時主要的活動也就是跑步和做課間操,內容單調,學生對體育課提不起興趣,甚至覺得很無聊。跑完步后學生都三三兩兩地看一些課外書,或者幾個人聚在一起玩耍。

        二、在體育教學中訓練兒童創(chuàng)造性思維的方法

        1.激發(fā)學生的好奇心

        小學生正處在從外界攝入知識的黃金階段,他們的好奇心也很旺盛,而好奇心是促使學生去學習和思考的動力,學生對一件事產生了好奇心,就會不自覺地去思考和關注這個事情,因此,在體育課上,教師可以設置一些比較有邏輯性的活動,先給學生示范一次,然后給出一定的時間讓學生練習和摸索,等學生摸索出來或實在想不出的時候,再將原理告訴學生,學生會恍然大悟,然后在腦子里也進行思考,再進行練習,這樣印象更加深刻,而且下次再遇到相似的事情時,學生會不自覺地進行思考,學生的思維能力和思維模式也就受到培養(yǎng)。

        2.處理好師生關系,營造和諧輕松的教學氛圍

        要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維就要保證學生的思維開闊靈活,而學生在緊張的情況下,精神是緊繃的,思維也是集中的,對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)只有弊沒有利。因此,必須保證學生身處輕松、和諧的環(huán)境中,才能更好地進行創(chuàng)造性思維的訓練。因此,教師在上課時盡量不要約束管教學生,更不能訓斥學生,在平時也要關心學生,讓學生感覺教師就是自己的朋友,上體育課就是在跟朋友玩耍。教師要改變傳統(tǒng)的教學方式和理念,多鼓勵學生,引導和激發(fā)學生探索、思考、創(chuàng)新,在發(fā)現(xiàn)問題時積極思考和探索,或者向教師提問,在有新的想法時,及時提出,教師也要認真對待學生的問題,即使問題很幼稚,也不要斥責學生,不要打擊學生的信心和激情,要耐心解答給學生,并鼓勵學生再接再厲,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

        三、結束語

        創(chuàng)新是一個國家、一個民族富強和繁榮發(fā)展的動力,創(chuàng)造性的思維對國家和社會的發(fā)展起著至關重要的作用,創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)要從小抓起,從每一節(jié)體育課做起,需要學生和教師共同努力,不斷提高和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,使其將來為祖國貢獻自己的一份力量。

        參考文獻:

        [1]葉乒乒.淺要分析小學體育教學中兒童創(chuàng)造性思維的訓練方式[J].都市家教(上半月刊),2013(5):164-165.

        [2]趙春紅.小學體育教學中兒童創(chuàng)造性思維的訓練[J].課程教育研究,2014(14).

        [3]周 靜.試論小學體育教學中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J].當代體育科技,2012(31).

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