傅紅波

摘 要：在新課程理念下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足初中數(shù)學(xué)提出的具體要求。數(shù)學(xué)這門學(xué)科需要學(xué)生具有理性思維，用條理分明的知識體系對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考和解決。但初中生的理性思維還不夠完善，教師需要找到一種教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠積極尋找數(shù)學(xué)思維、解放數(shù)學(xué)思維。文章從互動式教學(xué)這個層面深入研究，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與積極性。

關(guān)鍵詞：互動式教學(xué);初中數(shù)學(xué);創(chuàng)新

中圖分類號：G633.6

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、互動式教學(xué)及其重要性

互動式教學(xué)模式作為有別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的新方式，它以互動為基礎(chǔ)激發(fā)學(xué)生參與積極性與自主性。在不斷深化探究學(xué)習(xí)中成功培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考的能力，最終使其高效地完成教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)。新課改背景下初中數(shù)學(xué)互動式教學(xué)模式的應(yīng)用對教師、對學(xué)生、對課堂而言有著多重積極意義，可充分調(diào)動學(xué)生自主參與積極性，更好地在互動中完成自主學(xué)習(xí)。教學(xué)實踐中教師應(yīng)當(dāng)采取積極有效的措施，充分發(fā)揮這一教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、互動式教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的具體應(yīng)用

1.打好互動基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)有效情境

初中數(shù)學(xué)來源于生活，因此，教師可以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效引入生活實例，讓學(xué)生結(jié)合實際理解數(shù)學(xué)原理。在互動式教學(xué)的開始，教師需要設(shè)置好問題，有助于學(xué)生根據(jù)問題內(nèi)容找到解決方法，學(xué)生解決問題的過程也是進(jìn)行自我創(chuàng)造和自主學(xué)習(xí)的過程，能讓學(xué)生進(jìn)行充分的思考，給予學(xué)生時間和空間，為師生互動打下良好的基礎(chǔ)。上課時經(jīng)常合理設(shè)置問題情境使師生積極互動，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性與興趣，成功打造了氛圍活躍、含金量較高的數(shù)學(xué)互動課堂。

2.增強自主性探究，強調(diào)協(xié)作互助

互動教學(xué)是一個讓學(xué)生思考和探究的過程。開展互動式教學(xué)，就是要求教師能夠從原本單一的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者、幫助者以及合作者，為學(xué)生營造出一種民主和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生感受到信任、尊重。只有創(chuàng)造出與學(xué)生實際相符合的活躍課堂氛圍，將空間充分地留給學(xué)生，才能夠讓學(xué)生的思維進(jìn)入靈活、開放以及主動的狀態(tài)。也只有在這樣的模式下，才能夠讓學(xué)生在初中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)上完全放松，不會帶有任何負(fù)擔(dān)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。另外，學(xué)生的交流能夠讓學(xué)生在小組協(xié)作中得到啟發(fā)、分享彼此經(jīng)驗，在活動中懂得去競爭、懂得去幫助、懂得去交往、懂得去合作，才能夠加深對數(shù)學(xué)知識的理解。

3.鼓勵學(xué)生發(fā)言，加強課堂訓(xùn)練

互動式課堂的一個重要特色就在于鼓勵學(xué)生積極發(fā)揮自身主動性和參與性，走出傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師為主的窠臼，將課堂的中心與重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，挖掘他們的興趣好奇心與能力，并在分析問題、解決問題的過程中鍛煉自己的思維與技能。因此課堂互動中教師必須積極鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、自主發(fā)言，說出自己真實的想法，與教師和同學(xué)展開分析討論，讓學(xué)生保持適度的興奮與熱情去參與學(xué)習(xí)，參與問題的解決，在心中留下更深層次的印象，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲得樂趣，真正凸顯自己的主體地位，在教師的引導(dǎo)和幫助下真正成為解決問題的核心。

4.充分利用教材，構(gòu)建互動平臺

教材上的內(nèi)容比較復(fù)雜，學(xué)生如果只依靠教材很難理解數(shù)學(xué)知識點。教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)教材，創(chuàng)設(shè)活動情境，構(gòu)建一個師生互動的平臺。教師可利用實際生活中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，這樣學(xué)生感興趣，態(tài)度也很活躍，參與互動的積極性大大提高，教師再講解比例函數(shù)的概念就更加容易了。

5.課后測評總結(jié)，升華互動主題

每節(jié)課結(jié)束后教師都應(yīng)該對本節(jié)課作出適當(dāng)?shù)狞c評和測試，鞏固互動式教學(xué)法的作用，升華本節(jié)課互動的主題。

三、總結(jié)

當(dāng)前國家積極推進(jìn)素質(zhì)教育改革，新課標(biāo)理念在學(xué)校教育實踐中的應(yīng)用越來越具體化，尤其是在初中數(shù)學(xué)課堂，互動式教學(xué)成為影響最廣泛的一種教學(xué)模式。初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重師生之間以及生生之間的互動，但絕對不能停留在表面形式之上，只有給予學(xué)生充分互動與思考的空間，才能真正掃除原本被動式、封閉式的傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，讓學(xué)生參與到積極的交流之中去，如此才可以讓學(xué)生真正地“動”起來，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)真正意義上的互動。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡尚奎.淺談初中數(shù)學(xué)互動教學(xué)[J]. 中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008（21）.

[2]于光輝.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中互動式教學(xué)方法的運用[J].文理導(dǎo)航（下旬刊），2010（12）.