朱鈺

摘 要：本文通過對(duì)高職院校金融相關(guān)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力相關(guān)研究，闡釋了高職院校金融相關(guān)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對(duì)于社會(huì)發(fā)展而言是多么不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在當(dāng)下，由于社會(huì)時(shí)代發(fā)展的必然要求，創(chuàng)新性的人才越來越成為各大企業(yè)爭搶的對(duì)象，而對(duì)于高職院校來說，如何讓自己的金融相關(guān)專業(yè)學(xué)生在這樣的情況下脫穎而出，可以說在一定程度上是決定學(xué)校水準(zhǔn)的一大問題。高職院校的金融相關(guān)專業(yè)學(xué)生作為社會(huì)的中堅(jiān)力量，如果不順應(yīng)社會(huì)的眼下需求就會(huì)寸步難行，而在人才濟(jì)濟(jì)的當(dāng)下社會(huì)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力又是評(píng)判一個(gè)人綜合素質(zhì)的最根本表現(xiàn)，在我國的高職院校當(dāng)中，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的目的還在于使得金融相關(guān)專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力以及開發(fā)創(chuàng)造能力得到一定的鍛煉，樹立金融相關(guān)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)出金融相關(guān)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使得金融相關(guān)專業(yè)學(xué)生能更好的適應(yīng)國家對(duì)人才的要求 ，這就不僅僅提升了金融相關(guān)專業(yè)學(xué)生個(gè)人的能力，從整體上來看這也是對(duì)學(xué)校的綜合能力的一種提升。

關(guān)鍵詞：校企合作，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，高職院校

一、明確校企合作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的聯(lián)系

所謂校企合作，顧名思義就是學(xué)校和企業(yè)之間達(dá)成的合作關(guān)系，共同開展對(duì)人才的培養(yǎng)的教育相關(guān)項(xiàng)目。在這場合作當(dāng)中，學(xué)校的作用是向企業(yè)輸送有價(jià)值的人才，能夠迅速適應(yīng)崗位的要求和企業(yè)的需要，而企業(yè)的作用則是通過一個(gè)真實(shí)的校外實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，從而提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。事實(shí)上，如果真的想從根本上加強(qiáng)校企合作，從而實(shí)現(xiàn)金融類高職院校的專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，那么就需要我們對(duì)校企合作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的聯(lián)系有一個(gè)明確具體的認(rèn)識(shí)。本章節(jié)將重點(diǎn)介紹校企合作對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的影響和作用。

眾所周知的是，在高職院校當(dāng)中，最重要的就就是培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才，在我國的高職教育體制內(nèi)，實(shí)踐教學(xué)占了很大一部分的，是教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)高職學(xué)生學(xué)業(yè)水平能力以及綜合素質(zhì)能力當(dāng)中都發(fā)揮了十分重要的作用，在我國的高職院校當(dāng)中，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的目的絕不僅僅是單純的讓學(xué)生們對(duì)課本上的理論知識(shí)進(jìn)行掌握，并且還在于使得學(xué)生的動(dòng)手能力以及開發(fā)創(chuàng)造能力得到一定的鍛煉，樹立學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使得學(xué)生能更好的適應(yīng)國家對(duì)人才的要求 ，這就不僅僅提升了學(xué)生個(gè)人的能力，從整體上來看這也是對(duì)學(xué)校的綜合能力的一種提升。在我國的高職院校當(dāng)中，通過加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的探索，對(duì)實(shí)踐教學(xué)手段的不斷改革，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)思想進(jìn)行不斷的更新，使得實(shí)踐教學(xué)思想能夠更好的與社會(huì)實(shí)際相適應(yīng)，并且通過這種方式帶動(dòng)學(xué)生們對(duì)實(shí)踐的熱情和重視，努力提升個(gè)人成為國家的所需優(yōu)秀人才。

對(duì)于人才本身而言，通過校企合作能使自己在對(duì)學(xué)校的理論知識(shí)有一個(gè)更加系統(tǒng)和實(shí)際的認(rèn)識(shí)的同時(shí)，也能極大的提升自己在工作環(huán)境當(dāng)中的適應(yīng)能力，在校外實(shí)踐的過程中，學(xué)生的自尊心和責(zé)任心會(huì)在潛移默化中被加強(qiáng)，從而能更加嚴(yán)格的要求自己，對(duì)于自己在課堂上遺漏的知識(shí)也可以通過真實(shí)的實(shí)踐進(jìn)行填充，這對(duì)于高職院校對(duì)社會(huì)輸送更加高質(zhì)量的專業(yè)人才有著不可磨滅的推動(dòng)作用。同時(shí)，通過在企業(yè)當(dāng)中的實(shí)踐，學(xué)生們的動(dòng)手能力得到了極大的提升，首先我們必須認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力是對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的重中之重，只有學(xué)生的動(dòng)手能力得到了提升，實(shí)踐的水平才會(huì)得到總體的提升。學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力才會(huì)得到真實(shí)的培養(yǎng)

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中存在的問題

2.1.教學(xué)設(shè)置片面，理論教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)出現(xiàn)斷層

事實(shí)上，如果想對(duì)人才進(jìn)行系統(tǒng)的科學(xué)的培養(yǎng)，從根本上增強(qiáng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，這就需要高職院校改變自身的教學(xué)模式和結(jié)構(gòu)。我們不可回避的是，高職院校內(nèi)的學(xué)生不論是從對(duì)知識(shí)的接受層面，還是對(duì)學(xué)習(xí)的自主層面，相比較于本科院校的學(xué)生都還是存在著一定的距離。然而這雙方面臨的社會(huì)競爭壓力是相同的，這就需要我們培養(yǎng)高職院校學(xué)生特有的能力，以提高自己的競爭力，才能與其他本科院校的學(xué)生進(jìn)行抗衡，綜上所述，對(duì)高職院校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教育是十分重要的。

2.2.對(duì)高職院校進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)的企業(yè)數(shù)量較少

即使在當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境當(dāng)中，校企聯(lián)合已經(jīng)成為了培養(yǎng)人才的大方向，但是大多數(shù)的企業(yè)還是不愿意信任高職院校，甚至部分企業(yè)認(rèn)為高職院校培養(yǎng)的人才綜合水平低下，不滿足企業(yè)崗位的需求，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行校企聯(lián)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)當(dāng)中，大多數(shù)企業(yè)僅僅是以點(diǎn)評(píng)的模式參加進(jìn)了教育活動(dòng)當(dāng)中去，并沒有對(duì)人才的培養(yǎng)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的幫助，這對(duì)高職院校開展校企合作是一個(gè)不小的阻力，也在一定程度上拖慢了校企合作培養(yǎng)金融相關(guān)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的進(jìn)程。

2.3.學(xué)生群體整體缺少創(chuàng)新意識(shí)

由于長期以來的教學(xué)模式結(jié)構(gòu)單一，學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不重視，甚至有的學(xué)生現(xiàn)在更加注重的是書本之上的課程理論知識(shí)，甚至大多數(shù)人仍然認(rèn)為既然要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，那么就是鼓勵(lì)高職院校的學(xué)生們?cè)诮?jīng)歷寒窗苦讀之后，不要根據(jù)自己的所學(xué)專業(yè)規(guī)劃道路，而是到一個(gè)全新的領(lǐng)域，當(dāng)一個(gè)創(chuàng)業(yè)者。也有的人認(rèn)為，加強(qiáng)我國高職院校的學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力就是在課程安排中加入幾門理論課程，讓學(xué)生們知道創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意思。以上兩種思想在現(xiàn)在看來都是一種不理性的表現(xiàn)，是對(duì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)的最根本現(xiàn)象。而這樣的思想?yún)s恰恰通過課堂進(jìn)入了學(xué)生的思維模式當(dāng)中，這就使得許多學(xué)生根本上就沒意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性，認(rèn)為書本上的知識(shí)才是最重要的，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)教育課程知識(shí)輔助，甚至是為了響應(yīng)國家號(hào)召走的一個(gè)形式，這種根本認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤就使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)在高職院校中的發(fā)展舉步維艱。

三、針對(duì)問題提出的解決方案

3.1.進(jìn)行全面的教育教學(xué)設(shè)置，杜絕理論和實(shí)踐方面的斷層

在高職院校的負(fù)責(zé)人進(jìn)行專業(yè)技能規(guī)范的過程中，高職院校應(yīng)該根據(jù)人才培養(yǎng)規(guī)格中的專業(yè)具體服務(wù)方向和當(dāng)今社會(huì)對(duì)所需專業(yè)人才的技能要求和學(xué)科發(fā)展，按照學(xué)科體系提出具有自身特色系的系統(tǒng)的技能訓(xùn)練。高職院校必須要求并規(guī)定完成或選擇完成的具體內(nèi)容。說到底，高職院校需要制定的實(shí)踐教學(xué)大綱在很大一部分上也是需要依據(jù)專業(yè)技能規(guī)范來制定，這樣才能保證專業(yè)技能規(guī)范與教學(xué)實(shí)踐大綱能相互聯(lián)系，避免斷層情況發(fā)生。在我國的高職院校當(dāng)中，通過加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的探索，對(duì)實(shí)踐教學(xué)手段的不斷改革，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)思想進(jìn)行不斷的更新，使得實(shí)踐教學(xué)思想能夠更好的與社會(huì)實(shí)際相適應(yīng)，并且通過這種方式帶動(dòng)學(xué)生們對(duì)實(shí)踐的熱情和重視，努力提升個(gè)人成為國家的所需優(yōu)秀人才。

事實(shí)上，實(shí)踐教學(xué)可以說是高職教育當(dāng)中十分重要的環(huán)節(jié)之一，同時(shí)也可以通過實(shí)踐教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生們將理論與實(shí)踐相融合，高職院校應(yīng)當(dāng)以實(shí)踐教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的開端，通過在平常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，將書上的理論與社會(huì)中的實(shí)際相結(jié)合，最大限度地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)程度，從而使得高職院校的學(xué)生們?cè)陔x開學(xué)校之后也能迅速的適應(yīng)社會(huì)，將書本上的知識(shí)融入進(jìn)工作當(dāng)中，提高學(xué)生自身的競爭能力。

3.2.提升學(xué)校自身辦學(xué)水平，吸引更多的企業(yè)前來達(dá)成合作

高職院校也應(yīng)當(dāng)為學(xué)生們提供多元化的外部參與環(huán)境，建立相關(guān)的交流平臺(tái)，為學(xué)生提供與企業(yè)家近距離互相交流思想的機(jī)會(huì)，讓大學(xué)生更多去了解社會(huì)和學(xué)校的不同，這就需要校方積極和社會(huì)各界達(dá)成合作，充分利用社會(huì)資源，與企業(yè)達(dá)成校企聯(lián)合，為學(xué)生提供一個(gè)真正貼近學(xué)生需求的溝通交流平臺(tái)，這對(duì)學(xué)生畢業(yè)之后融入工作崗位也會(huì)有一定的推動(dòng)效果。在我國的高職院校當(dāng)中，通過加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的探索，對(duì)實(shí)踐教學(xué)手段的不斷改革，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)思想進(jìn)行不斷的更新，使得實(shí)踐教學(xué)思想能夠更好的與社會(huì)實(shí)際相適應(yīng)，并且通過這種方式帶動(dòng)學(xué)生們對(duì)實(shí)踐的熱情和重視，努力提升個(gè)人成為國家的所需優(yōu)秀人才。而對(duì)企業(yè)方面而言，為了使自己的經(jīng)濟(jì)得到一定程度上的發(fā)展，各個(gè)行業(yè)都應(yīng)該順應(yīng)人才方向進(jìn)行調(diào)整，如果企業(yè)要相應(yīng)的進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，那么就必然離不開新鮮的有創(chuàng)新意識(shí)的血液注入。企業(yè)的相關(guān)人員需要意識(shí)到，高職院校的技術(shù)性人才相對(duì)于其他本科院校的理論性人才來說，更加適應(yīng)企業(yè)改革的需求，在現(xiàn)在的社會(huì)大環(huán)境下，企業(yè)所需的人才除了需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)以外更多的應(yīng)該注意人才的創(chuàng)新能力，從長遠(yuǎn)的角度來看，人才的培養(yǎng)絕不是一朝一夕就能一蹴而就的事情。因此企業(yè)應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的目光看對(duì)人才的培養(yǎng)計(jì)劃，聯(lián)合高職院校進(jìn)行真正的校企聯(lián)合培養(yǎng)更多高素質(zhì)的金融相關(guān)專業(yè)人才

3.3.提升學(xué)生自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

事實(shí)上，實(shí)踐教學(xué)可以說是高職教育當(dāng)中十分重要的環(huán)節(jié)之一，同時(shí)也可以通過實(shí)踐教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生們將理論與實(shí)踐相融合，高職院校應(yīng)當(dāng)以實(shí)踐教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的開端，通過在平常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，將書上的理論與社會(huì)中的實(shí)際相結(jié)合，最大限度地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)程度，從而使得高職院校的學(xué)生們?cè)陔x開學(xué)校之后也能迅速的適應(yīng)社會(huì)，將書本上的知識(shí)融入進(jìn)工作當(dāng)中，提高學(xué)生自身的競爭能力。同時(shí)也要求學(xué)校要積極與社會(huì)各界達(dá)成合作，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)當(dāng)中向?qū)W生傳達(dá)創(chuàng)新意識(shí)，并且通過活動(dòng)的環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使得學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的理論知識(shí)與活動(dòng)思想相結(jié)合，從而學(xué)會(huì)如何將理論知識(shí)融會(huì)貫通進(jìn)實(shí)踐當(dāng)中同時(shí)高職院校可以適當(dāng)?shù)恼归_專業(yè)相關(guān)的學(xué)科競賽，在比賽當(dāng)中激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新想法，通過學(xué)生對(duì)勝負(fù)欲的追求而激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。

四、總結(jié)

綜上所述，即使校企合作的進(jìn)程還沒有得到迅速的發(fā)展，我們也能看到校企合作的發(fā)展前進(jìn)還是比較光明的，對(duì)企業(yè)方面而言，為了使自己的經(jīng)濟(jì)得到一定程度上的發(fā)展，各個(gè)行業(yè)都應(yīng)該順應(yīng)人才方向進(jìn)行調(diào)整，如果企業(yè)要相應(yīng)的進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，那么就必然離不開新鮮的有創(chuàng)新意識(shí)的血液注入。企業(yè)的相關(guān)人員需要意識(shí)到，高職院校的技術(shù)性人才相對(duì)于其他本科院校的理論性人才來說，更加適應(yīng)企業(yè)改革的需求，在現(xiàn)在的社會(huì)大環(huán)境下，企業(yè)所需的人才除了需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)以外更多的應(yīng)該注意人才的創(chuàng)新能力。只有這樣才能真正的促進(jìn)高職院校金融相關(guān)專業(yè)的學(xué)生得到真正的培養(yǎng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，真正促進(jìn)校企合作，使得雙方都能得到進(jìn)一步的發(fā)展，共同為社會(huì)輸送高素質(zhì)人才。

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