王永威 王治惠 張沙沙

摘 要：全人教育就是通過個人的沉思、想像、直覺和自尊，喚醒人的自覺意識克服現(xiàn)代社會的政治經(jīng)濟問題。強調(diào)教育的目的是培育人的整體發(fā)展。包括人的智力、情感、社會、身體、創(chuàng)造力、直覺、審美和精神潛能的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：全人教育；視角下；工作探究

什么是“全人教育”全人教育是20世紀70年代從北美興起的一種以促進人的整體發(fā)展為主要目的的教育思潮。針對高校的全人教育也就是要讓學習者不僅學習到各種知識，還要接受正確的道德與生命價值觀念，并且啟發(fā)他們學以致用，具備相關(guān)知識以因應現(xiàn)實社會的種種考驗，更重要的是要促成他們擁有追求“真、善、美”的人生目標，在這樣的基礎(chǔ)上，將來他們懂得如何走正確的路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉(zhuǎn)成正面的機會，成為一個堂堂正正的人，愿意服務(wù)大眾、貢獻社會。通俗的講就是培養(yǎng)德、智、體、美、全面發(fā)展的綜合型人才。

1營造校園全人教育氛圍

在教育的過程中要培養(yǎng)學生的3大技能：認知的技能（包括解決問題、嚴謹思考、研究專題的能力），溝通技能（包括發(fā)言、書寫及具有清晰的說服力和溝通能力），社會技能（道德人文素質(zhì)）。我們培養(yǎng)出來的學生能展現(xiàn)出較強的競爭力、適應力、思考力、創(chuàng)造力，成為一個有智慧的學生。為真正達到全人教育理念的教育目標，我們高校的教育管理內(nèi)容應包括3個層面：知識的傳授、技能的培養(yǎng)、個人的發(fā)展。學校應利用一切有效的教育契機，以環(huán)境育人、文化育人、活動育人為核心，形成全方位多角度育人的教育理念。

1.1加強學風建設(shè)

基于全人教育的理念——（全人教育也就是要讓學習者學習到各種知識）。養(yǎng)成良好的學風是大學生生走上社會后成才和發(fā)展必備的素質(zhì)和條件。進入學校，不僅要學到文化知識，掌握職業(yè)技能，而且更重要的是要掌握學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，這在邁入學習型社會的今天，對人的一生非常重要，也符合全人教育的發(fā)展觀。

1.2加強學生的道德價值觀、價值觀教育

基于全人教育理念，（受教育者接受正確的道德與生命價值觀念）在土木始終秉承“有德有才是正品，有德無才是半成品，有才無德是危險品，無德無才是廢品”通過大學生思想政治教育體系的建設(shè)，使其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

1.3鼓勵學生學以致用，理論與實踐相結(jié)合

積極參加社會實踐活動。鼓勵學生積極參加校內(nèi)外舉辦的各種競賽；扎實有效的開展我校“七項能力”；引導學生積極撰寫專業(yè)相關(guān)論文；比如：我院在第十一屆“挑戰(zhàn)杯”暨河南省大學生課外學術(shù)科技作品競賽中高慶敏教授所帶學生喜獲佳績。

1.4引導學生積極撰寫專業(yè)論文

11級本科學生撰寫的五篇論文在SCI中文核心期刊上投稿，預計9月份發(fā)表。

2重視顯性教育與隱性教育相結(jié)合

我們在教育的過程中既要堅持育人為本的觀念，又要重視全員教育，整合教育資源，通過全方位、全過程、全體人員的三全教育，才能使每一個學生發(fā)揮主觀能動性，全面發(fā)展，健康成長。德育、智育不可失衡，知識、能力不可失衡，尤其要重視學生課外學習經(jīng)驗的實踐，促進學生的全人發(fā)展及專業(yè)成長，配合專業(yè)教學課程，通過多元化的活動，培育具有專業(yè)知識、關(guān)顧之心及責任感的專業(yè)人員。

帶領(lǐng)學生開展與專業(yè)相關(guān)的實習，開拓學生的視野，達到理論與實踐相結(jié)合。

2.1樹立全人教育的發(fā)展理念

為了給學生在校期間提供更為廣闊的發(fā)展空間，我院在李坤書記、高慶敏院長的盡心籌劃下，河南豫商工程咨詢有限公司應運而生，這為將來學生在校期間參與工作實踐提供了良好的平臺。

2.2構(gòu)建學院—公寓處—學生宿舍育人模式

學生宿舍也應是學習環(huán)境的重要組成部分和全人教育的重要基地。中學和高中對學生影響較大的是班級，那么，大學對學生影響較大的是宿舍。課堂教育、舍堂教育和各種實習、實踐相互補充構(gòu)成了高校學生教育的一個整體，體現(xiàn)了學校教育的全面性。學院與公寓處老師進行溝通，為學生的全面發(fā)展提供保障。

2.3開展輔助于全人教育的活動

開學第一課；專業(yè)介紹及就業(yè)方向的介紹；軍訓期間進行的《學生必讀》的學習及《學生考試管理規(guī)定》的有關(guān)規(guī)定的學習；我院特別為大一新生量身定做的每周一次收看《金正昆禮儀講座》這對學生的基礎(chǔ)文明教育的發(fā)展有了很大的提高。

3積極開拓學生的第二課堂

學校應注重學生課堂以外的生活，注重讓他們?nèi)姘l(fā)展，學生在眾多的課外活動中相互學習，實現(xiàn)了自我教育。將社會主義核心價值體系滲透到學生課堂以外的學習中，樹立科學的榮辱觀和堅強的時代風氣，培養(yǎng)學生樂于學習、善于溝通、勇于承擔、敢于創(chuàng)新的良好風氣。

義工服務(wù)是全人教育的一個重要環(huán)節(jié)。旨在讓學生透過直接參與義工服務(wù)活動，培養(yǎng)學生的服務(wù)社會和關(guān)愛他人的義工精神，增強學生對個人、家庭和社會的承擔和責任感。

在學生管理方面，我們可以管理由被動管理走向自我管理、主動學習、自我完善；輔導員協(xié)助學生面對和解決個人、人際關(guān)系、情緒、學業(yè)及家庭等問題；協(xié)助學生學習、考證及職業(yè)生涯規(guī)劃。

4結(jié)語

我們正在積極探索全人育理念下的學生管理工作，尚且存在不足之處，今后將繼續(xù)加強與兄弟學院的交流，力爭把全人教育的理念付諸于學生工作管理之中。

作者簡介

王永威（1985.07—），男，民族：漢族，學士學位，初級輔導員，研究方向：學生管理工作。