張宇

摘 要：大學(xué)美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，但是現(xiàn)階段大學(xué)美術(shù)教學(xué)中還存在一些問題，學(xué)校與教學(xué)人員應(yīng)該積極對(duì)這些問題進(jìn)行研究，并提出改進(jìn)策略，提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力，進(jìn)而培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。文章分析了現(xiàn)階段大學(xué)美術(shù)教學(xué)的問題及研究策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)美術(shù)教學(xué)；問題；研究策略

現(xiàn)階段，大學(xué)美術(shù)教學(xué)在教學(xué)形式、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)等諸多環(huán)節(jié)存在各種各樣的問題，如何有效解決這些問題，提升學(xué)生的認(rèn)知能力，是目前學(xué)校需要重點(diǎn)解決的問題。教師需要明確大學(xué)美術(shù)課程的特點(diǎn)，找到問題的關(guān)鍵的癥結(jié)和原因，積極采取有針對(duì)性的措施解決問題。

1現(xiàn)階段大學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問題

1.1美術(shù)課程體系不完善

目前，許多高校考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都是以理論的形式進(jìn)行評(píng)判，對(duì)教師的考核也是以學(xué)生的理論成績(jī)和教師的科研論文數(shù)量以及質(zhì)量為依據(jù)。學(xué)生的理論考試成績(jī)不能代表他們的綜合創(chuàng)作能力，教師的論文及科研水平與教學(xué)質(zhì)量不能等同。而美術(shù)教師的真正能力分別體現(xiàn)在自身的繪畫技能和對(duì)學(xué)生的教學(xué)方法與水平上。這種不對(duì)稱的工作與考核結(jié)果影響著大學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。各類高校應(yīng)該充分重視這一問題，把握教學(xué)的核心目標(biāo)，突出美術(shù)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)一步完善學(xué)科教學(xué)體系，有效提升學(xué)生的審美能力。

1.2缺乏健全的美術(shù)專業(yè)師資隊(duì)伍

在大學(xué)中，師資隊(duì)伍的建設(shè)工作具有重要意義，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。如果一個(gè)學(xué)校沒有組建出一支高素質(zhì)、高水平的專業(yè)教師隊(duì)伍，那么就沒法支撐學(xué)校教學(xué)上的專業(yè)化的美術(shù)學(xué)科的需求。受高校擴(kuò)招的影響，美術(shù)專業(yè)在許多高校都逐漸興起，致使美術(shù)專業(yè)的教師奇貨可居，尤其是一些設(shè)計(jì)專業(yè)的教師資源更為稀缺。及時(shí)通過另一些外聘、引進(jìn)等形式提高了學(xué)校教師、教學(xué)的質(zhì)量及數(shù)量，但是沒有提升對(duì)于師資隊(duì)伍的管理措施，使得一些教師的崗位與專業(yè)不符。某些不是師范專業(yè)畢業(yè)的教師沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，在實(shí)際工作中出現(xiàn)了一些問題，導(dǎo)致學(xué)生沒有辦法從教師身上獲取到專業(yè)的美術(shù)教育，這樣就無法保障學(xué)生受到較好的專業(yè)教育。

1.3對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)考核不合理

考核既是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，又是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重要引導(dǎo)。但是，目前大學(xué)美術(shù)考核不夠科學(xué)，不能夠檢測(cè)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，也不能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。如不少學(xué)校對(duì)美術(shù)解剖課的考查用試卷答題的形式，使得解剖課培養(yǎng)學(xué)生的繪畫素養(yǎng)的目標(biāo)被嚴(yán)重曲解。解剖課程是為了讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)人體的各部分組織，以此來更好地提高學(xué)生對(duì)繪畫的感悟能力，但是以理論形式考查變成了對(duì)學(xué)生生理學(xué)的知識(shí)考查，不僅無法培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，更會(huì)使美術(shù)教學(xué)失去了本來的意義。

2大學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)對(duì)策

2.1應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富教學(xué)資源

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)是掛圖加粉筆黑板的模式，這樣的教學(xué)模式不僅效率低，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也不高。高校美術(shù)教學(xué)應(yīng)該應(yīng)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，制作生動(dòng)的幻燈片，輔助課堂教學(xué)。選擇美術(shù)作品不局限于教材的圖片上，而是要利用互聯(lián)網(wǎng)搜集更多的有針對(duì)性的美術(shù)作品，更好地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，為學(xué)生提供更多的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，利用直觀的生動(dòng)的視頻圖片資源，帶給學(xué)生更多的視覺體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠獲得較為直觀的審美體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠真正理解藝術(shù)語(yǔ)言。教師演示繪畫時(shí)應(yīng)借助多媒體分步驟展示，讓學(xué)生能夠掌握繪畫細(xì)節(jié)，并結(jié)合教師示范作畫指導(dǎo)，使其能夠真正學(xué)會(huì)繪畫技巧。

2.2加強(qiáng)美術(shù)專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)

教師是教學(xué)中的直接引導(dǎo)者，只有打造一支良好的專業(yè)師資隊(duì)伍才能將教學(xué)活動(dòng)順利的進(jìn)行。一些學(xué)習(xí)由于過度擴(kuò)張使得師資配備和學(xué)生比例失調(diào)，一位美術(shù)老師身兼數(shù)職比比皆是，另外某些學(xué)校沒有及時(shí)地對(duì)教師開展專業(yè)培訓(xùn)，教師的教學(xué)活動(dòng)比較陳舊，跟不上形勢(shì)，教學(xué)思維較為狹隘。長(zhǎng)期以來，在這樣教師的美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生不僅學(xué)不到專業(yè)化的美術(shù)知識(shí)，更難以感受到藝術(shù)的熏陶，就無法培養(yǎng)出適合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要的綜合型的高素質(zhì)美術(shù)人才。打造一支不斷創(chuàng)新、學(xué)識(shí)豐富、年富力強(qiáng)的師資隊(duì)伍，學(xué)校需要為教師提供必要的科研條件，提倡教師多進(jìn)行教學(xué)研究，多培訓(xùn)，同時(shí)，還要建立出公平、公正的教學(xué)管理制度，才能從根本上保證師資隊(duì)伍的標(biāo)準(zhǔn)性。建設(shè)一支良好的師資隊(duì)伍不是一蹴而就的事情，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要堅(jiān)持不懈的努力。

2.3轉(zhuǎn)變美術(shù)教學(xué)方式

隨著教學(xué)的不斷改革，以及教學(xué)理念、教學(xué)手段和模式的不斷創(chuàng)新，高校教學(xué)要有更多的先進(jìn)手段可供選擇使用。要想提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，大學(xué)美術(shù)教學(xué)要立足美術(shù)學(xué)科特色，體現(xiàn)美術(shù)與其他學(xué)科的差異性，教師重視學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力和想象能力的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生掌握一定的美術(shù)欣賞和創(chuàng)作方法，強(qiáng)化他們的創(chuàng)作和表現(xiàn)能力，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)欣賞、自由創(chuàng)作，以此真正培養(yǎng)他們的美術(shù)素養(yǎng)。此外，對(duì)學(xué)生的考核要做到靈活有效，重視他們的應(yīng)用創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)踐，突出創(chuàng)新性思維。

2.4圍繞學(xué)生的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行學(xué)科融合

大學(xué)美術(shù)是提高學(xué)生審美情趣和鑒賞能力的學(xué)科，既要讓學(xué)生掌握必備的美術(shù)理論和審美創(chuàng)造能力，又要讓學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展以及職業(yè)需要融合起來，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，展現(xiàn)美術(shù)的價(jià)值和功能，又能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。與其他學(xué)科融合也是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)審美和創(chuàng)作能力的重要保障，美術(shù)與其他學(xué)科融合有著多重的關(guān)系，所以應(yīng)該將科學(xué)與藝術(shù)進(jìn)行融合。

3結(jié)束語(yǔ)

總而言之，大學(xué)美術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生美學(xué)情趣以及審美創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)課程。學(xué)校和教師都需要認(rèn)真研究教學(xué)中存在的問題，積極進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)方法、模式改革，這樣才能有效提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)社會(huì)所需要的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]于飛.現(xiàn)階段大學(xué)美術(shù)教學(xué)的問題及改進(jìn)對(duì)策研究[J].社會(huì)科學(xué)：文摘版：00064-00064.