雷雪艷

摘 要：初中階段的物理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生物理興趣，鍛煉學(xué)生數(shù)理化思維的重要時(shí)期。但是由于物理知識(shí)相對(duì)抽象，所以大部分初中生很難提起學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致初中物理教學(xué)很難進(jìn)一步展開。俗話說的好，實(shí)踐出真知，為了幫助初中生有效的提高物理學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng)，老師要充分重視起物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以讓初中生更好的理解物理教材中的抽象概念，從而提高初中物理教學(xué)的效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)法；初中生；物理教學(xué)；作用

一、引言

初中物理是一門基礎(chǔ)且抽象的學(xué)科，學(xué)生在理解和學(xué)習(xí)上都有一定的難度，但是物理現(xiàn)象在生活中又是隨處可見的，和我們的生活密不可分。所以初中生必須要學(xué)好物理知識(shí)，這不僅是初中物理教學(xué)的總目標(biāo)，也是滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，可以讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)更直觀的分析物理現(xiàn)象，提高動(dòng)手實(shí)踐能力，還能讓學(xué)生在操作中加深對(duì)物理知識(shí)的記憶，進(jìn)而提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力，具有很高的實(shí)用價(jià)值。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的意義

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

大量的實(shí)踐研究表明，學(xué)生對(duì)自身感興趣的事物會(huì)投入更多的注意力，所以激發(fā)初中生的物理學(xué)習(xí)興趣對(duì)提高教學(xué)效率和質(zhì)量都是很重要的。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，不僅能滿足學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在物理教學(xué)活動(dòng)中的參與主動(dòng)性，能夠有效提高初中物理的教學(xué)效果。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，初中物理教學(xué)中不僅是提高學(xué)生的物理成績(jī)，還要鍛煉學(xué)生的物理思維，在不斷探究中提高初中生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以讓學(xué)生更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，吸引學(xué)生的注意力認(rèn)真仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過程，初中生帶有目的性進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。這一學(xué)習(xí)過程能很好的鍛煉初中生的思維方式，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）提高實(shí)踐能力

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體是學(xué)生，因此需要初中生的不斷動(dòng)手實(shí)踐去檢驗(yàn)物理現(xiàn)象的原理。學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，不但能對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生更直觀深刻的理解，還能有效提高初中生的實(shí)踐能力，這種能力也正是當(dāng)今社會(huì)所需要的，有利于初中生的綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

（一）合理的課前導(dǎo)入

一個(gè)合理生動(dòng)的課前導(dǎo)入可以讓初中生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師可以利用相應(yīng)的情境作為實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，不僅能激發(fā)初中生的實(shí)驗(yàn)熱情，還能的幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如學(xué)習(xí)“凸透鏡的成像規(guī)律”這部分內(nèi)容的時(shí)候，老師可以先讓學(xué)生思考凸透鏡在生活中的應(yīng)用，然后利用多媒體等手段為學(xué)生演示凸透鏡的成像原理，不但能活躍課堂氛圍調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能讓學(xué)生將物理知識(shí)與實(shí)際生活緊密相連，體會(huì)物理的實(shí)用性，在遇到生活中的實(shí)際問題時(shí)，可以站在物理的角度上去解決，做到真正意義上的學(xué)以致用。

（二）有針對(duì)性進(jìn)行探究

讓初中生在原有的物理知識(shí)基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，可以有效提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。例如在學(xué)習(xí)“密度”時(shí)，老師可以讓學(xué)生思考為什么相同重量的兩種物質(zhì)體積會(huì)相差甚遠(yuǎn)？像同是一斤的棉花和鋼鐵看起來(lái)不同的原因是什么？學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，就能更快的掌握密度這一概念。再例如學(xué)習(xí)“浮力”這部分知識(shí)的時(shí)候，老師就可以在一碰水上放入氣球、乒乓球等物體，讓學(xué)生思考為什么這些物體會(huì)浮在水面上，并且浮動(dòng)的程度不一樣？學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探索中不斷掌握新知識(shí)，提升探索精神，為進(jìn)一步提高初中物理的教學(xué)效率奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）充分結(jié)合實(shí)際生活

物理知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐生活，又被應(yīng)用在解決實(shí)際生活問題上，所以老師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)就要充分結(jié)合我們的實(shí)際生活，以便打消初中生與物理學(xué)習(xí)之間的陌生感和距離感。初中生在物理實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證生活中的物理現(xiàn)象，就會(huì)更深層次上感受物理知識(shí)的獨(dú)特魅力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，從而提高學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如學(xué)習(xí)“杠桿與滑輪”這部分內(nèi)容的時(shí)候，老師就可以讓學(xué)生思考如何挪動(dòng)重量較大的物體，怎么做可以更省力？讓學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的物理知識(shí)，充分討論探究，然后用物理實(shí)驗(yàn)對(duì)得出的結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。再例如學(xué)習(xí)“摩擦力”時(shí)，老師讓同學(xué)回想摩擦力在生活中的利弊，然后用實(shí)驗(yàn)探究感受摩擦力在不同情境中的不同作用，既可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性，又可以幫助初中生提高自身的物理知識(shí)水平。

四、結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)以上的論述表明，初中物理作為學(xué)生接觸學(xué)習(xí)物理知識(shí)的基礎(chǔ)階段，因此培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的物理興趣，對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)更深層次物理知識(shí)是非常有必要的。老師要運(yùn)用合理有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和探索能力，以及創(chuàng)新意識(shí)和物理思維能力，以便初中物理教學(xué)的高效推進(jìn)。并且物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還可以在無(wú)形中激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)一步在初中物理教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，促使初中生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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