田蕾

摘 要：經(jīng)過調(diào)查研究，我們能夠發(fā)現(xiàn)很多高職院校并不重視學(xué)前教育中合唱與指揮這門課程。由于本校沒有開設(shè)這門課程，所以說本文通過調(diào)查研究，從課程的設(shè)置以及教學(xué)內(nèi)容、形式等多個方面進行分析，探討具體的教學(xué)方式，并提出建議，也希望這門課程能夠得到教育工作者的重視。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；合唱與指揮；教學(xué)分析

一、合唱和指揮教學(xué)的必要性

在社會主義文化建設(shè)的過程中，合唱這個項目深受廣大人民群眾的歡迎。而且近幾年群眾合唱也在廣泛的開展，社會上也缺少專業(yè)的合唱指揮人才。一些藝術(shù)學(xué)校的畢業(yè)生并不能適應(yīng)社會的需求，而且合唱指揮能力較弱。

高職學(xué)校之所以開設(shè)這門課程，就是希望學(xué)生能夠在畢業(yè)之后，勝任單位合唱排練的工作。不過，本校并沒有開設(shè)這門課程，只開設(shè)了合唱團。所以說為了提高學(xué)生的專業(yè)性，讓學(xué)生掌握合唱指揮這項技術(shù)，本文將對學(xué)前教育專業(yè)合唱指揮教學(xué)進行研究分析。

二、高職學(xué)前教育合唱和指揮教學(xué)現(xiàn)狀

（一）認識不足

據(jù)調(diào)查研究，我們能夠發(fā)現(xiàn)很多高職學(xué)前教育專業(yè)都開設(shè)了這門課程，但大多數(shù)學(xué)校都是選修課。而我們學(xué)校并沒有開設(shè)這門課程，除此之外，很多教學(xué)工作者也沒有認識到讓學(xué)生掌握合唱指揮這項技術(shù)的重要性。除此之外，很多學(xué)校只重視理論教育而忽視了實踐教育。學(xué)生只掌握了理論知識，沒有具體的實踐經(jīng)驗，也沒有學(xué)習(xí)的興趣，無法積極主動的學(xué)習(xí)。

（二）課程設(shè)置不合理

很多學(xué)前教育專業(yè)并沒有開設(shè)這門課程，學(xué)生也不了解合唱指揮的訓(xùn)練內(nèi)容。還有一些學(xué)校把這門課程與聲樂課融合在一起，老師在教學(xué)的時候一筆帶過，也沒有結(jié)合幼兒、少兒合唱歌曲讓學(xué)生進行訓(xùn)練，學(xué)生沒有學(xué)到實用的知識。

（三）編排不符合實際

很多學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，缺少音樂素養(yǎng)，沒有音樂基礎(chǔ)。所以說教學(xué)內(nèi)容不能過難、過深。但從當前的合唱與指揮教材來看，內(nèi)容雖然包含了很多指揮指法技巧，但是選擇的案例大多數(shù)是中外經(jīng)典的合唱作品，而且偏向于成人混聲四部。而學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生主要是指導(dǎo)幼兒和少兒進行合唱的，這些案例并不符合學(xué)生將要從事的職業(yè)，而且也很多教材沒有涉及到幼兒合唱，所以說教材內(nèi)容和學(xué)生的專業(yè)偏離了。

三、高職學(xué)前教育合唱與指揮教學(xué)思考

結(jié)合幼兒合唱的特點，我認為老師在學(xué)生教育的過程中，有必要讓學(xué)生掌握合唱指揮這項技術(shù)，雖然我們學(xué)校還沒有開設(shè)這門課程，但可以在聲樂課上添加一些合唱和指揮的基礎(chǔ)，除此之外，還要涉及幼兒、少兒的合唱歌曲和具體的訓(xùn)練方法。合唱指揮的曲目要和幼兒歌曲相關(guān)，也可以適當?shù)奶砑右恍┏扇撕铣枨?。與幼兒相關(guān)的合唱歌曲和成人合唱的歌曲不同，前者大多數(shù)只有兩個聲部，或是雙聲部相互交錯的旋律。而且幼兒和成人相比音域較窄，嗓音比較稚嫩，所以發(fā)聲的特點和訓(xùn)練的方法也有很大的區(qū)別，在選擇教材內(nèi)容的時候要更貼近幼兒合唱的特點。

四、教學(xué)形式的選擇

（一）師生互動討論

老師在教學(xué)的過程中，不能一味地灌輸知識，學(xué)生也不能被動的學(xué)習(xí)。這個過程是雙向，學(xué)生要和老師在平等的基礎(chǔ)上溝通交流，互動學(xué)習(xí)。因為合唱和指揮這項技術(shù)需要很強的實踐性。學(xué)生不僅要有好的臨場反應(yīng)能力，還要有好的想象力和創(chuàng)造力。所以說老師在聲樂教學(xué)的過程中可以讓學(xué)生實際操作，也可以自己操作，讓學(xué)生圍成圈，相互觀看，相互練習(xí)。三、四個學(xué)生一組，其中一個學(xué)生指揮練習(xí)，另外幾個學(xué)生觀看并指出不足之處，這樣學(xué)生也能快速調(diào)整自己，把不到位的地方做得更標準。這種討論學(xué)習(xí)的方式可以讓每個學(xué)生了解自己的不足之處，加深對知識的掌握。

（二）合理的利用場地進行教學(xué)

據(jù)調(diào)查研究，我們能夠發(fā)現(xiàn)，要想取得更好的教學(xué)效果就需要借助場地進行教學(xué)。雖然我們學(xué)校沒有開設(shè)這門課程，但有必要讓學(xué)生掌握這項技術(shù)，所以說老師可以抽空組織學(xué)生進行訓(xùn)練。例如，可以選擇在學(xué)校有階梯的地方，把學(xué)生分為若干個小組，每組都可以排列不同的隊形，每個小組對應(yīng)站立，學(xué)生可以在中間進行合唱指揮，其他小組的學(xué)生討論隊形的優(yōu)缺點以及學(xué)生的不足之處，老師也可以進行現(xiàn)場指導(dǎo)?？梢园涯切﹦?chuàng)意較好的隊形記錄下來，在正式排練的時候可以借鑒。除此之外，學(xué)校的舞蹈練功房也可以成為合唱指揮練習(xí)的地方，學(xué)生對著鏡子看自己的動作，是否標準，是否大方美觀，從調(diào)整自己的動作。

五、教學(xué)評價的完善

據(jù)調(diào)查研究，我能夠發(fā)現(xiàn)，要想對合唱指揮進行科學(xué)的教學(xué)評價，不僅要考察學(xué)生的實踐能力，還要把筆試和指揮能力都算進最終的聲樂考核成績中。只有這樣對學(xué)生最真實的水平進行評價。

例如，在期末考核的時候，要把全班分成若干個小組，5～10人為一組進行排練小合唱。每一個小組都要選擇3～4首歌，分別是：幼兒歌曲、兒童歌曲、成人歌曲，由自己選擇歌曲的內(nèi)容。每個小組的同學(xué)合作參與，自己排練隊形，演出結(jié)束后要對自己的表演進行評價，其他小組也要對這個小組進行評價。最終每個小組都要寫一份總結(jié)報告，提出自己所遇到的困難，再把這些困難總結(jié)起來，學(xué)生之間相互討論學(xué)習(xí)，這樣老師就能對學(xué)生的水平進行摸底，學(xué)生也能在這個過程中收獲一些經(jīng)驗。

六、結(jié)語

綜上所述，在高職學(xué)前教育專業(yè)合唱指揮教學(xué)的過程，老師要靈活教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性，把理論和實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在這個過程中總結(jié)經(jīng)驗，明確自己的不足，及時的改正，從而提高自己的專業(yè)性。

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