周泉

摘 要：在小學數(shù)學教學過程中，培養(yǎng)學生問題意識具有重要的作用，不僅是尊重學生主體地位，促進學生思維發(fā)展的需要，而且還能提升學生學習能力，優(yōu)化學習方法的關(guān)鍵，在知識學習過程中發(fā)揮著重要的作用，可見，會學習、會思考，才能達到理想的教學效果，提升學生的問題解決能力，提高學生的學習效率與質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；問題意識；培養(yǎng)；策略

小學數(shù)學是一門抽象的學科，教師要靈活運用多種教學方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，注重培養(yǎng)學生提出問題的意識，使學生更好地理解抽象的數(shù)學知識。努力創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生主動提出數(shù)學問題，激發(fā)學生學習熱情，使學生由被動學生轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄繂栴}的答案，教學過程中將學習主動權(quán)交給學生，形成開放性的數(shù)學課堂，為學生提供提出問題的機會，從而提高學生提問的能力。

1當前小學數(shù)學教學中學生問題意識培養(yǎng)存在的問題

小學數(shù)學教學中教師不注重提出問題，課堂上沒有給學生提問的機會，使學生長期處于被動接受知識的狀態(tài)，學生學習過程中沒有提問的意識，直接影響教學效果，沒有根據(jù)教學內(nèi)容提出相應的問題，無法激發(fā)學生的學習興趣，課堂教學中仍然運用傳統(tǒng)的教學方法，一味的傳授知識忽視提出數(shù)學問題，無法調(diào)動學生學習的積極性，使學生失去學習興趣，機械性地灌輸知識沒有給學生提供提出問題的機會，不利于提高學生學習能力和邏輯思維能力，學生不能很好地掌握學習方法和技巧，學生不具備提出問題和解決問題的能力。教師沒有引導學生提出問題，或是在學生提出問題時打斷學生的思路，使學生不愿意主動提出問題，提出問題的方式不合理，沒有靈活多種教學方法進行提問，不能及時了解學生的學習情況。

2營造良好氛圍，促進學生積極參與

在良好的學習氛圍下，學生具備較高的學習積極性，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生問題意識能夠達到理想的培養(yǎng)效果，達到提升學生思維能力的目的。在和諧氛圍下培養(yǎng)學生問題意識，首先，需要轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，將對立的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)槠降群椭C的關(guān)系，調(diào)動學生學習的積極性，使學生積極參與到課堂教學之中，培養(yǎng)學生問題意識。其次，對學生進行適當?shù)墓膭?，引導學生表達自己的觀點與看法，對學生的良好表現(xiàn)給予適當?shù)墓膭?，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。最后，培養(yǎng)學生思考能力，使學生自己尋找解題思路，找到恰當?shù)慕忸}模式，提高學生學習效率與質(zhì)量，教師需要為學生營造良好的氛圍，使學生產(chǎn)生積極參與的欲望，從而鼓勵學生發(fā)言，培養(yǎng)學生問題意識，提高學習質(zhì)量。

3教給學生質(zhì)疑的方法，使學生會問

要培養(yǎng)學生的問題意識，除了要讓學生敢問，想問，還要讓學生會問。有效的提問，不僅能激發(fā)學生學習的興趣，同時還能啟發(fā)學生的思維，激勵學生積極思考。科學.富有藝術(shù)性的提問，能架起思維的橋梁，有效調(diào)動學習的積極性，變要我學為我要學。教師的提問很是關(guān)鍵，教師善于提出問題，會影響學生養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)—提出”問題的好習慣，為此，教師在課堂教學中，要多問“為什么”，少問“是什么”。如在要求學生解決問題時，學生列出算式后，教師要追問這一步是求什么的？“你是怎樣想的”，“根據(jù)是什么”。注重學生的思維過程，留給學生表達思維過程的機會。培養(yǎng)學生批判性思維，進而不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

4結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學生問題意識

教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，與時俱進，創(chuàng)新教學方法，課堂教學中運用多種教學方法培養(yǎng)學生問題意識，并為學生提供充足的思考空間，營造良好的學習環(huán)境，使學生收獲更多的數(shù)學知識和技巧，消除學生的緊張和恐懼心理，這樣才能取得最佳的教學效果，使學生自主解決數(shù)學問題，通過積累生活的數(shù)學問題，將數(shù)學知識生動形象地呈現(xiàn)給學生，便于學生利用所學的數(shù)學知識解決實際問題，使學生仔細觀察和分析實際生活中的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生提出問題和發(fā)現(xiàn)問題意識，提高學生合作能力和動手能力。

5優(yōu)化教學模式，引導學生主動提出問題

教師要提高對提出問題的重視程度，并認識到提出問題的重要性，改革和創(chuàng)新教學方法，滿足新課改對小學數(shù)學教學的要求，優(yōu)化教學模式，引導學生主動提出問題和質(zhì)疑，充分調(diào)動學生的學習熱情，激發(fā)學生的求知欲望，學生解決問題過程中進一步鞏固所學的知識，有效提高學生解決問題和提出問題的能力。教學過程中靈活運用多種教學方法優(yōu)化教學模式，便于學生更好地學習數(shù)學知識，教師要合理提出問題和設(shè)計問題，鼓勵學生勇于提出自己的見解和疑問，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，優(yōu)化教學模式，彌補了傳統(tǒng)教學的不足，調(diào)動學生主動參與到數(shù)學教學中，教學問題的提出能夠集中學生的注意力，使學生擺脫不良的學習情緒，自主探究數(shù)學問題的答案，進入最佳的學習狀態(tài)，從而提高數(shù)學教學效率。

6注重提高學生提問能力

數(shù)學課堂中教師靈活多種教學模式，培養(yǎng)學生提問的意識，使學生養(yǎng)成提出問題的習慣，并為學生提供闡述問題的機會。教師可以引導學生根據(jù)教學內(nèi)容提出問題，要求學生對問題展開討論和分析，在共同的努力下得出問題的答案，學生在解決問題的過程中，有效提高自身的提問能力和解決問題的能力，使學生善于提出問題和解決問題，提出問題是提高教學效率的重要途徑，避免學生產(chǎn)生消極和恐懼的心理，引導學生提出問題、解決問題、探究問題，使學生的學習能力和自主探究能力得到提高。

7總結(jié)

小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生問題意識的方法，希望能對學生的全面發(fā)展起到一定的積極作用。小學數(shù)學教師一定要擺正自身的地位，給學生足夠的課堂重視和尊重，在課堂教學中突出培養(yǎng)學生的問題意識和探究能力，只有這樣才能落實新課改和素質(zhì)教育的理念，實現(xiàn)有效教學。

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