劉學(xué)策

摘 要：微課教學(xué)是信息技術(shù)下的產(chǎn)物，能夠有效提升學(xué)生的興趣。在初中語文課堂教學(xué)中，語文教師可以通過發(fā)揮微課的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)活動中，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。初中語文課堂教學(xué)中微課的運用，能夠幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，拓展語文教學(xué)的內(nèi)涵，幫助學(xué)生更好地感受教學(xué)意境，提高學(xué)生的寫作興趣，在很大程度上會提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂教學(xué)；微課

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）26-0146-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.26.093

在初中語文教學(xué)活動中，微課的有效運用，有利于語文教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量，通過發(fā)揮微課的優(yōu)勢，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣，提升學(xué)生的語文素質(zhì)。同時，語文教師在開展課堂教學(xué)活動的同時，應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整微課的內(nèi)容，有效地促使學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，進(jìn)一步提高自身的學(xué)習(xí)能力。因此，初中語文課堂教學(xué)中微課的運用具有一定的積極意義。

一、微課的概念及特點

在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的過程中，初中語文教學(xué)方式得到了很大的創(chuàng)新，有效提升初中語文教學(xué)質(zhì)量，是教師的首要目的。在信息技術(shù)的不斷發(fā)展下，微課教學(xué)模式逐漸出現(xiàn)，給語文教師教學(xué)提供了新的空間。初中語文教學(xué)有效運用微課教學(xué)，能夠充分提升學(xué)生的語文素質(zhì)，利用生動的圖片、視頻以及音樂等來激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。教師要結(jié)合教材內(nèi)容以及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行微課的有效設(shè)計，以此來保證學(xué)生在微課的學(xué)習(xí)中加深對語文知識的理解。初中語文教學(xué)中微課的出現(xiàn)，很大程度上改變了教師的教學(xué)模式，創(chuàng)新了教師的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以教師必須重視微課教學(xué)，并制定合理的教學(xué)方案，進(jìn)而實現(xiàn)語文課堂教學(xué)目標(biāo)。

二、初中語文課堂教學(xué)中微課的運用

微課中包含很多內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件以及教學(xué)練習(xí)等，學(xué)生可以利用微課來反復(fù)學(xué)習(xí)課堂上的難點、重點，以及學(xué)生不懂的地方，并且教師可以對學(xué)生進(jìn)行及時的反饋以及評價，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。利用微課為學(xué)生呈現(xiàn)出一個動態(tài)感官的學(xué)習(xí)世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，同時提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。在開展初中語文課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，微課的運用有利于語文教師全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（一）運用微課幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容

在初中語文課堂教學(xué)活動中，運用微課幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，是語文教師非常重視的教學(xué)內(nèi)容。在開展教學(xué)的環(huán)節(jié)，語文教師可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計微課內(nèi)容，充分考慮初中生的認(rèn)知水平有限以及文章描寫的場景和情感與學(xué)生的實際生活有差距，合理地優(yōu)化語文課堂教學(xué)的微課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提高。因此，運用微課幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，更加有利于學(xué)生有效地學(xué)習(xí)語文課程內(nèi)容。

（二）運用微課拓展語文教學(xué)的內(nèi)涵

在初中語文教學(xué)活動中，語文教師應(yīng)重視運用微課拓展語文教學(xué)的內(nèi)涵，吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在情境中感受到學(xué)習(xí)知識的快樂，主動進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。教師要堅持以語文教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行重點知識的設(shè)計以及引導(dǎo)，以此來不斷幫助學(xué)生進(jìn)行重難點知識的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。例如，在微課課件演示教學(xué)結(jié)束后，預(yù)留一部分時間，鼓勵學(xué)生表述自己遇到的學(xué)習(xí)問題，及時幫助學(xué)生解決，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，逐漸培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

（三）運用微課幫助學(xué)生更好地感受教學(xué)意境

初中語文課堂融入微課教學(xué)，教師為學(xué)生設(shè)置合理的微課情境，結(jié)合教材將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等知識合理地穿插到微課的設(shè)置中，學(xué)生在微課中選擇自身感興趣以及自身不懂的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)多元化以及自主性。教師在開展教學(xué)活動中，要結(jié)合教材以及學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，通過發(fā)揮微課的優(yōu)勢，選擇學(xué)生比較喜歡和感興趣的視頻或者音樂，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。因此，運用微課幫助學(xué)生更好地感受教學(xué)意境，更加有利于學(xué)生全面學(xué)習(xí)語文課程知識。

（四）運用微課提高學(xué)生的寫作興趣

在初中語文寫作教學(xué)中運用微課教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，在微課中為教師設(shè)置一個合理的主題，為學(xué)生進(jìn)行全方位、立體的展示，以此來讓學(xué)生對初中語文寫作產(chǎn)生興趣，在微課中產(chǎn)生寫作的靈感。激發(fā)學(xué)生的寫作效率，促使學(xué)生主動參與寫作訓(xùn)練活動中，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作能力。同時，語文教師還應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，有效提高學(xué)生的寫作能力和語言表達(dá)能力。因此，運用微課提高學(xué)生的寫作興趣，是語文教師應(yīng)充分重視的一項教學(xué)內(nèi)容，以便更好地幫助學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中。

綜上所述，在我國新課程教學(xué)改革的過程中，初中語文課堂教學(xué)中微課的運用，有利于語文教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量，充分提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣以及自主學(xué)習(xí)能力，教師必須結(jié)合學(xué)生的實際情況，以及教材內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，在微課中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師要針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題，調(diào)整方案，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。因此，初中語文課堂教學(xué)中微課的運用，更加有利于促進(jìn)學(xué)生全面參與到語文課堂教學(xué)活動中。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李萍.初中語文課堂教學(xué)中微課的運用實踐探討[J].魅力中國，2016（47）.

[2] 王躍軍.試析如何打造趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂[J].新課程（小學(xué)），2017（9）.

[3] 邵有春.初中語文課堂教學(xué)中微課的運用實踐探討[J].中外交流，2017（15）.

[4] 李永艷.初中語文課堂教學(xué)中微課的運用[J].未來英才，2017（23）.