摘 要：古詩(shī)文是我國(guó)的文化瑰寶，也是我們國(guó)家的獨(dú)有文化。每一首古詩(shī)詞中都擁有著不一樣的意境，向我們表達(dá)著不一樣的美。學(xué)生們是國(guó)家未來(lái)的希望，同時(shí)也是我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播者，所以在初中的古詩(shī)詞教學(xué)中老師要能夠注重在古詩(shī)詞教學(xué)中加入傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生們真正體會(huì)到古詩(shī)詞的魅力。社會(huì)在不斷地進(jìn)步和發(fā)展，國(guó)家對(duì)人才的要求也隨之提高，所以在教學(xué)中老師要注重培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力。我國(guó)是一個(gè)擁有著悠久歷史的國(guó)家，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化需要每一位國(guó)民努力繼承，進(jìn)而將其更好的傳承下去。初中語(yǔ)文古詩(shī)詞的教學(xué)是一大重點(diǎn)，老師要加倍重視，有效地融入傳統(tǒng)文化教育，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；古詩(shī)詞；傳統(tǒng)文化；問(wèn)題；策略

我國(guó)是一個(gè)重視傳統(tǒng)文化的文明古國(guó)，傳統(tǒng)文化對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及民族的繁榮有一定的促進(jìn)作用。然而當(dāng)今這個(gè)時(shí)代人們過(guò)多的重視經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，忽略了傳統(tǒng)文化的掌握，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性。傳統(tǒng)文化從一定程度上來(lái)說(shuō)是促進(jìn)一個(gè)民族發(fā)展的基礎(chǔ)，也是促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的重要因素，傳統(tǒng)文化對(duì)國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也有著一定的影響。所以，在初中語(yǔ)文古詩(shī)詞的教學(xué)中，老師要重視傳統(tǒng)文化的教學(xué)，不斷擴(kuò)充學(xué)生們傳統(tǒng)文化的儲(chǔ)備。下面我簡(jiǎn)單談?wù)劤踔姓Z(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)存在的問(wèn)題以及傳統(tǒng)文化的教育策略。

一、 初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)存在的問(wèn)題

（一） 應(yīng)試教育理念束縛教學(xué)

在初中的語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中很多老師由于受到應(yīng)試教育理念的影響，在教學(xué)中只重視學(xué)生們的成績(jī)。所以很多老師在古詩(shī)詞的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生們的一貫要求就是能夠?qū)⒐旁?shī)詞熟練地背誦，并且能夠準(zhǔn)確地寫下來(lái)，再者就是能夠?qū)⒐旁?shī)詞的意思表達(dá)出來(lái)，能夠背下來(lái)詩(shī)人寫這首詩(shī)的意圖以及表達(dá)的思想感情就足夠了。這是很多老師對(duì)學(xué)生們的要求，因?yàn)閷W(xué)生們只要掌握了這些內(nèi)容，也就能夠拿到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)了，相應(yīng)地也就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。這樣的教學(xué)方式束縛了學(xué)生們的發(fā)展，學(xué)生們只是靠死記硬背來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，并不能深刻地體會(huì)到古詩(shī)詞傳達(dá)的美，也不利于學(xué)生們體會(huì)到古詩(shī)詞中傳達(dá)的傳統(tǒng)文化。

（二） 忽略傳統(tǒng)文化教學(xué)

在初中的語(yǔ)文古詩(shī)詞中，很多老師都將重點(diǎn)放在了知識(shí)的傳授上，重點(diǎn)讓學(xué)生們記憶古詩(shī)詞的意思，而忽略了傳統(tǒng)文化的教學(xué)。老師的出發(fā)點(diǎn)在于完成古詩(shī)詞的教學(xué)目標(biāo)，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的能力，認(rèn)為傳統(tǒng)文化的傳授不影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)，因此忽略了古詩(shī)詞的教學(xué)?；蛟S在短時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生們確實(shí)沒(méi)有太大的影響，但是愛(ài)國(guó)情懷需要傳統(tǒng)文化的熏陶，只有擁有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，才能夠讓學(xué)生們擁有足夠的動(dòng)力去學(xué)習(xí)，去為國(guó)家做貢獻(xiàn)，才能夠讓學(xué)生們更好地發(fā)展。

二、 初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中傳統(tǒng)文化的教育策略

（一） 注重挖掘古詩(shī)詞中的傳統(tǒng)文化

初中語(yǔ)文教材中每一篇文章都是通過(guò)精挑細(xì)選摘取，然后再進(jìn)行精心的編排而得到的?？梢哉f(shuō)每一篇古詩(shī)詞都含義豐富，同時(shí)蘊(yùn)含著一定的傳統(tǒng)文化，每一篇古詩(shī)詞都有深入探討的價(jià)值。所以在初中語(yǔ)文古詩(shī)詞的課堂教學(xué)中，老師要善于引領(lǐng)學(xué)生深刻挖掘課本古詩(shī)詞中包含的傳統(tǒng)文化知識(shí)，讓學(xué)生們對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)與理解，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生們積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文古詩(shī)詞的課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。例如，在講解《師說(shuō)》一文的時(shí)候，不僅僅是教會(huì)學(xué)生翻譯文言文的技巧，文章的寫作結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還要引領(lǐng)學(xué)生們深入探討文章所傳遞的精神，探索文章中表達(dá)的勤奮好學(xué)以及尊師重教等傳統(tǒng)美德。通過(guò)體會(huì)文章表達(dá)的這些內(nèi)容，讓學(xué)生們深刻感受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。在課堂教學(xué)中有意識(shí)地對(duì)古詩(shī)詞傳統(tǒng)文化進(jìn)行挖掘，有利于擴(kuò)充學(xué)生們傳統(tǒng)文化知識(shí)的儲(chǔ)備，也有利于學(xué)生們更加有效地進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

（二） 注重古詩(shī)詞的剖析講解

為了更好地將古詩(shī)詞與傳統(tǒng)文化教育融合在一起，老師在古詩(shī)詞的課堂教學(xué)中就要能夠教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾稳ダ斫夤旁?shī)詞，只有帶領(lǐng)學(xué)生們認(rèn)真地分析了古詩(shī)詞，深層次地理解了古詩(shī)詞的含義，才能夠真正體會(huì)到詩(shī)人傳達(dá)的思想，才能夠體會(huì)到詩(shī)人的情懷。例如，在講解《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》這首古詩(shī)詞的時(shí)候，首先要對(duì)詩(shī)人蘇軾進(jìn)行介紹，主要讓學(xué)生們了解詩(shī)人的寫作背景。蘇軾在政治道路上非常不順，這首詩(shī)是在遇到很多不如意的事情之后寫的?？傮w來(lái)說(shuō)，蘇軾的一生非?？部?，經(jīng)歷過(guò)非常多的磨難，同時(shí)也存在著很多的遺憾。也正是因?yàn)槿绱?，?shī)人蘇軾經(jīng)常會(huì)借助明月來(lái)表達(dá)自己的感情，來(lái)傾訴自己的偉大追求。他本人在經(jīng)歷過(guò)非常多的磨難之后，非常想要?dú)w隱，想要回歸大自然，想要自己過(guò)上恬靜舒適的生活，想要自己的靈魂得到解放。所以會(huì)寫出“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的詩(shī)句，借此來(lái)表達(dá)自己對(duì)親人的思念之情，也通過(guò)明月來(lái)寄托以及對(duì)親人們的祝愿。在這首詩(shī)的講解中，老師要讓學(xué)生們反復(fù)誦讀，進(jìn)而深刻地體會(huì)到詩(shī)人的情感。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生們樹立正確的人生觀以及價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生們愛(ài)國(guó)主義情懷的提升。

（三） 注重教學(xué)方法的創(chuàng)新

為了有效地在語(yǔ)文古詩(shī)詞課堂教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，首先老師要擺脫應(yīng)試教育理念的束縛，更新教學(xué)思想，完善教學(xué)方法。只有擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛，才能夠?qū)⑼司舆吘壍膫鹘y(tǒng)文化重新帶入到人們的視線中，才能夠?qū)⑽覈?guó)的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化是每一位公民需要重視的問(wèn)題，也是我們的責(zé)任。所以在語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中，老師要清楚地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，重視在語(yǔ)文古詩(shī)詞課堂教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透。老師不僅僅是學(xué)科知識(shí)的傳授者，同時(shí)也是傳統(tǒng)文化的傳播者，更是引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展的重要引領(lǐng)者。所以老師要不斷地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，將傳統(tǒng)文化有效地滲透在語(yǔ)文古詩(shī)詞課堂的教學(xué)中，豐富學(xué)生們的傳統(tǒng)文化知識(shí)。

初中語(yǔ)文古詩(shī)詞中蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化，對(duì)弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化有著非常重要的作用。所以在初中語(yǔ)文古詩(shī)詞的教學(xué)中，老師要能夠注重傳統(tǒng)文化的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生們的良好發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：葉玲，江西省南昌市，新建區(qū)紅林學(xué)校。