王銳　姜藝佼

摘 要： 隨著互聯(lián)網技術的普及，大學課堂教學成效獲得顯著提升，高校教師教學空間與時間被重新定義。借助互聯(lián)網平臺，包括教學目標、內容、資源、課堂活動等多種教學要素發(fā)生巨大變化，打破傳統(tǒng)教學的封閉性，云課堂、翻轉課堂、慕課等一系列新型教育模式不斷推動大學課堂教學成效。

關鍵詞： 大學教育 教學成效 提升策略

1.引言

現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展帶動了人們工作、學習、交流等方式的改變，影響了人們的生活環(huán)境，同時促進了教育模式的變化和發(fā)展?；ヂ?lián)網等信息技術的迅猛發(fā)展為需求者們提供了嶄新的學習交流平臺和前所未有的學習機遇?；ヂ?lián)網背景下的教育教學克服了傳統(tǒng)教學中時間和空間的障礙，促進了學習資源的共享與教學任務的推進，為高等教育教學帶來了新的前景。《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010—2012）》明確指出，必須高度重視信息技術對教育發(fā)展的革命性影響，從宏觀層面指明了教育改革應全面走信息化發(fā)展道路[1]。通過強化信息化技術在教學中的運用，提高高校教師信息技術應用水平、改善教學方法，提升大學生使用信息化技術方法分析解決問題的能力，必然會提升大學課堂的教學成效。

2.“互聯(lián)網+”背景下教學特征分析

2.1教學過程的開放性

“互聯(lián)網+”背景下的課堂教學是教育信息化的一方面體現(xiàn)。不是對媒體單一性的應用，而是以提高大學生的學習興趣為主旨，將視頻剪輯動畫、聲音、文字圖片等多種多媒體信息融入高校課堂教學過程中。擬通過該種方式減少傳統(tǒng)文字化“灌輸式”教學的枯燥性，進一步喚醒與激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，進而提高教學效率、優(yōu)化教學內容?；诨ヂ?lián)網的課堂教學組織與實施，突破了地域與時間的界線，促進了互聯(lián)網與教育領域、大學課堂正式學習和非正式學習間的深度融合[2]。

互聯(lián)網時代強調“以學生為中心”的教學理念，利用信息技術手段，將吸收到的最前沿知識、信息進一步整合、加工、處理，為學生搭建具有豐富知識與信息資源的學習平臺，學生有充分的課下自主學習與交流時間，與教師及同學們互動。從知識傳遞到知識構建，互聯(lián)網背景下的課堂教學緊跟時代與社會需求，注重給予學生信息化的教學環(huán)境，更適合于培養(yǎng)基于現(xiàn)代化社會的高素質創(chuàng)新型人才。

2.2“互聯(lián)網+”背景下教學過程的合作性與及時性

基于互聯(lián)網的課堂教學模式打破了傳統(tǒng)教與學的封閉模式，突出學生個性化學習[3]，提倡教師之間、師生之間、同學之間三方合作。首先是教師之間的合作，傳統(tǒng)教學方法中，課堂教學模式以教師和書本為中心，教學過程具有一定的個體性和封閉性。而基于互聯(lián)網背景的課堂教學可以為教師們提供一定的共享平臺，該平臺為教師們提供了更豐富廣泛、更有力的教學支持[4]。教師們可以通過該平臺進行教學經驗的共享、教研成果的實現(xiàn)，從而更好地增強教學效果。從師生之間的合作來看，傳統(tǒng)教學過程中呈現(xiàn)的師生關系有所轉變，在基于互聯(lián)網的課堂教學中，教學中參與者和建構者變成了學生，而教師是作為教學過程中的協(xié)調者和組織者存在的；從同學們之間的合作方面來看，網絡教學平臺的使用更加凸顯了個性化學習。學生可以自主學習并根據一定的學習效果測評進行不同程度的學習方式調整。同時，通過實時交流溝通、網上互動等多種方式實現(xiàn)合作式學習模式，增強學習效果。

3.“互聯(lián)網+”技術對大學課堂教學模式的推動

依靠互聯(lián)網信息技術和計算機網絡實現(xiàn)的遠程教育系統(tǒng)，包含基于視頻會議的實時遠程教育、基于Web的遠程測試、基于Web的多媒體教學課件、實時交流和教學管理系統(tǒng)等，受到了許多高等院校的重視[5]。“互聯(lián)網+”技術在教學中的應用影響了傳統(tǒng)教育教學模式，以開放性和協(xié)作性的特征加強了學生個體獨立性發(fā)展，更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維。

教學模式是與一定教育目標相適應的特定的教學結構[6]。在傳統(tǒng)教學教育模式中，單向灌輸為其主要教學特征，著重強調知識傳承教育目標，然而該種教學模式并不利于發(fā)揮學生的獨立性、創(chuàng)造性、自主性。隨著基于互聯(lián)網背景的網上教學課堂的出現(xiàn)，教學從封閉的知識體系逐漸過渡為開放性的知識體系，從以講授為中心轉變?yōu)橐宰詫W為中心，在教學方法和教學結構模式的轉換方面均有顯著體現(xiàn)。遠程教學模式降低了面對面講授知識的課程時間，而將大部分教學時間交給學生，使他們實現(xiàn)自主的學習活動和獨立的研究學習，這是在量的方面的體現(xiàn)；而從質的方面來看，遠程教學的出現(xiàn)增加了學生知識獲得的豐富性和智能結構的合理性，激發(fā)并提升了學生對知識的探究力和獨立性。

4.“慕課”對大學課堂教學成效的推動

MOOC（Massive Open Online Courses）又稱“慕課”，其概念在2008年首次提出[7]。慕課課程從最初僅有2000余名注冊用戶，發(fā)展到至今擁有數(shù)百萬名注冊者的大型平臺僅用了短短幾年時間。現(xiàn)如今，慕課已經發(fā)展到“井噴”階段，2012年度被《紐約時報》稱為“MOOC”元年，隨后越來越多的高校加入或自行組建慕課平臺，為教育機會不均等地區(qū)帶來了便利[8]。慕課的逐步興起，激發(fā)了慕課平臺的多種發(fā)展，諸如“愛課程”、“學堂在線”等中國本土慕課平臺開始逐步擴大課程范圍，并與其他國家高校進行聯(lián)系與合作。這種基于開發(fā)多種優(yōu)質課程的理念讓更多高校融入其中，帶動高教之間合作的跨越式發(fā)展。

“慕課”不僅是對傳統(tǒng)大學教育方式的變革，更是對傳統(tǒng)式教學方法、教育理念、教學內容的顛覆。這種基于在線的教學化方式，打破了傳統(tǒng)意義上教學時間和空間的限制，改變了目前高校學習者在學習過程中理論與實踐相分離、學習內容局限于書本知識、教學方式單一、忽視學生學習主動性等弊端[9]。通過慕課平臺的學習，以提升學生的獨立思考意識和自主探求能力為主旨，“以學生為中心”，將學習主動權轉交給學生。在進一步滿足不同學習者個性化學習需求的同時，允許學生根據自身的能力水平和知識認知情況調整學習步伐，充分體現(xiàn)“自主學習”這一理念。慕課的出現(xiàn)推進并顯著改善了高校的教育成效，使得高等教育更加靈活化。

5.規(guī)避“互聯(lián)網”負面效應的對策

21世紀，我們稱為“互聯(lián)網世紀”。這是一個信息技術與網絡高速發(fā)展的時代，互聯(lián)網技術早已經與大學生的日常學習和生活密不可分。機遇和挑戰(zhàn)伴著互聯(lián)網的發(fā)展接踵而來，教學方式、學習環(huán)境的變化影響教師及學生的學習、工作生活，然而互聯(lián)網并不是萬能的，一味在教育教學過程中盲目使用不做探究，反而會適得其反。在獲得互聯(lián)網帶給我們教育教學成效提升效果的同時要注意規(guī)避其帶來的負面效應，合理適當?shù)剡\用信息技術，以正確的價值觀和使用觀引導和帶動學生，才能對大學生的學習生涯和成長生涯起到正面推動作用。

在微課、慕課、云課堂、雨課堂等新型信息技術教育模式不斷發(fā)展壯大的同時，也暴露出一定實際問題，如高入學率、低完成率、教學方式固化、缺乏感情溝通等。傳統(tǒng)的教育方式保證學生與教師可以面對面交流，網絡教育方式會造成老師和學生交流機會減少，弱化教師與同學生們的情感價值，導致學生學習積極性、心理健康等諸多負面影響[10]。因此，互聯(lián)網時代需要創(chuàng)建學習情境線上、線下課堂都十分重要。既需要理論知識和技術知識同時傳遞的線上、線下課堂，更需要設置與創(chuàng)建一個充滿人文氣息和情感關懷的交流空間。為了避免這些問題，加強校園文化建設，重視大學生的文化熏陶，確保網絡思想政治教育的正確政治導向，各大高校都需給予高度重視[11]。所以，利用信息技術在線開展一些妙趣橫生、豐富積極的網上教育、交流等活動十分必要。

與此同時，“互聯(lián)網+教育”對學校網絡平臺支持與主講教師的專業(yè)能力提出了較高要求，高等院校應積極引進與開發(fā)相關資源與相關設施建設[12]。高校教師應該時刻關注高校學生應用網絡教育平臺學習進展情況，多溝通多解惑，鼓勵與倡導學生對網絡課程更積極地自主獨立學習，進而使大學課堂教學成效得到更大提升。

6.結語

互聯(lián)網擁有著強大的生命力。很大程度上，這種日新月異的信息發(fā)展給大學生的教育教學帶來巨大的積極作用，更在教學成效的提升上起著顯著作用。在大學教學中要懂得利用其開放、便捷、快速等優(yōu)勢，同時采取相關辦法規(guī)避互聯(lián)網帶給學生的負面作用[13-14]。不斷加強互聯(lián)網背景下教學成效提升方法，拓寬互聯(lián)網應用于教學的途徑，不斷探索新情況、創(chuàng)造新辦法、解決新問題。高校教育教學要從教育核心需求出發(fā)，合理利用互聯(lián)網帶來的平臺，抓住機遇，讓高校教師、學生在互聯(lián)網時代呈現(xiàn)出嶄新的“教”與“學”[15]，讓大學課堂教學獲得更多喜人的成績，讓大學生能收獲更加美好的未來，讓互聯(lián)網真正為大學教育服務，促進大學生成長成才。

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