陳方

【摘要】初中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要階段，學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的過程中常常會感覺到，記住的單詞和短語在經(jīng)過幾天后就忘得一干二凈，這種情況產(chǎn)生的主要原因就是學(xué)生的記憶方式和教師的教學(xué)方式存在問題。想要實現(xiàn)學(xué)生的長久性記憶，要通過便于記憶的形式，教師在教學(xué)過程中運(yùn)用思維導(dǎo)圖將知識點進(jìn)行具體化呈現(xiàn)，這種學(xué)習(xí)方式能夠讓學(xué)生更好的進(jìn)行知識儲備和應(yīng)用，思維導(dǎo)圖的出現(xiàn)是教學(xué)體系中的一次重大改革，本文主要對思維導(dǎo)圖在初中英語中的應(yīng)用進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖；教學(xué)開展；初中英語

思維導(dǎo)圖是指通過大腦的放射性思維，將所吸收到的知識通過思維來形成圖像，思維導(dǎo)圖的概念是比較抽象的，簡單來說就是在英語的學(xué)習(xí)過程中，將所學(xué)的知識形成一個思維的子中心，知識點可以是一個單詞或者是一個句子，子中心會按照相關(guān)的知識鏈來進(jìn)行擴(kuò)散，在擴(kuò)散到某一點時，再回到子中心，實現(xiàn)記憶的系統(tǒng)化。這種思維工具的出現(xiàn)在教學(xué)中的應(yīng)用，能夠加深學(xué)生對知識的掌握程度，提高學(xué)生的英語水平，從基礎(chǔ)上提高學(xué)生的英語知識運(yùn)用能力和交流能力。

一、思維導(dǎo)圖在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

英語作為一種語言類學(xué)科，其基礎(chǔ)是詞匯的積累，詞匯在英語的學(xué)習(xí)過程中一直發(fā)揮著重要作用。人的記憶是遵循著一定規(guī)律的，也就是說詞匯能夠衍生出一個記憶體系，以初中的英語時態(tài)為例：首先，八大英語時態(tài)作為子中心；衍生出將來、過去和現(xiàn)在三大類；三大類中又分別存在著一般、進(jìn)行、完成和將來；將來時作為分散點，重點英語詞匯分析將來時：錯誤替換is going to/will，基本式：am/is/are going to+do， will/shall+do四種形式表達(dá)將來時。be doing代表現(xiàn)在進(jìn)行時， 多與表示位移的動詞come， go等連用，一般現(xiàn)在時表示將來時， 主要用于時間狀語從句或條件狀語從句中；或者用來表示按時刻表的規(guī)定將要發(fā)生的動作。

其它時態(tài)同理，總結(jié)思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖將重要的知識點進(jìn)行了總結(jié)和分析，直觀來講教學(xué)圍繞導(dǎo)圖進(jìn)行，幫助學(xué)生掌握時態(tài)的應(yīng)用和變化規(guī)律，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行問題延伸，加深學(xué)生的應(yīng)用能力。

1.What ____ if people dont have any phones or computers？（happen， ）

2.He tried to run to the bus stop， at last he ______ the bus.（catch）

3.He cut the tomato into four pieces without ____it.（peel）

【小題1】will happen。happen發(fā)生的意思。If引導(dǎo)的條件狀語從句中，從句用一般現(xiàn)在時，主句用一般將來時。

【小題2】caught。Catch the bus坐車，這里用一般過去時。

【小題3】peeling。Without引導(dǎo)伴隨狀語，表狀態(tài)。這里用Peel的動名詞形式。

二、思維導(dǎo)圖在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

英語教學(xué)過程中進(jìn)行英語閱讀教學(xué)，首先教師要考慮好教學(xué)的流程，英語閱讀的開展的主要目的是幫助學(xué)生更好的了解英語，開拓視野，豐富自己的知識結(jié)構(gòu)和生活形式，英語文章的理解至關(guān)重要，前后文的聯(lián)系通過思維導(dǎo)圖能夠更加直觀的進(jìn)行體現(xiàn)，幫助學(xué)生對文章的行文內(nèi)容進(jìn)行深入了解。

三、思維導(dǎo)圖在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用

隨著全球化發(fā)展進(jìn)程的加快，東西方人們的交流也更加密切，電子書信和網(wǎng)絡(luò)交流平臺將地域的影響降到了最低，這就需要加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，更好的表達(dá)出自己想要表達(dá)得思想，英語寫作中的思維導(dǎo)圖運(yùn)用以下圖為例，英語寫作How much are these pants？寫一則廣告。將寫作內(nèi)容分為四大部分標(biāo)題、開頭、正文、結(jié)尾，通過思維導(dǎo)圖來將整個行文構(gòu)思進(jìn)行明確的體現(xiàn)。

綜上所述，思維導(dǎo)圖在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用是從多角度進(jìn)行的，英語詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在常規(guī)的教學(xué)中，應(yīng)該知道英語單詞的記憶一直貫穿于英語教學(xué)的始終，通過思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，實現(xiàn)詞匯的積累，對英語的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。英語閱讀能力的培養(yǎng)是實現(xiàn)學(xué)生英語交際能力的重要因素，在學(xué)生整體英語水平的提升過程中也有著不可替代的作用，思維導(dǎo)圖在英語教學(xué)各環(huán)節(jié)的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生更好的認(rèn)識英語、學(xué)習(xí)英語。

參考文獻(xiàn)：

[1]王篤勤.初中英語教學(xué)策略[M].北京師范大學(xué)出版社，2009.