趙佳

【摘要】一般情況下，大家都反映中職英語課堂教學(xué)比較困難，這成為中職院校所面臨的一個(gè)普遍的問題，如何能夠切實(shí)有效的改變這樣的現(xiàn)狀，這是中職英語教師需要解決的當(dāng)務(wù)之急。筆者認(rèn)為應(yīng)該把情感因素作為切入點(diǎn)，切實(shí)有效的抓住中職英語課堂教學(xué)的主要問題，從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，針對(duì)這樣的情況，本文著重論述中職英語課堂教學(xué)中情感教學(xué)策略的運(yùn)用，希望為相關(guān)從業(yè)者提供有益的借鑒。

【關(guān)鍵詞】中職英語；課堂教學(xué)；情感教學(xué)；運(yùn)用策略

一、引言

在現(xiàn)在學(xué)校的素質(zhì)教育過程中，情感教育是重要的組成部分，也是核心內(nèi)容，它能夠在根本上促進(jìn)學(xué)生潛能的開發(fā)，讓素質(zhì)教育成為學(xué)生全面發(fā)展的推動(dòng)力。在中職英語教學(xué)課堂上，切實(shí)有效的運(yùn)用情感教育主要指的是對(duì)于學(xué)生用積極熱情的態(tài)度來促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通常情況下，情感因素會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果有動(dòng)力或者阻力的作用，教師在運(yùn)用情感因素的過程中，要有針對(duì)性的用積極正面的情緒引導(dǎo)學(xué)生全面開發(fā)出自身的潛能，在英語學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮更大的潛力。

二、中職英語課堂教學(xué)中情感教學(xué)運(yùn)用策略

1.確保用積極正面的情感態(tài)度使學(xué)生受到感染。在中職英語課堂上，英語教師要保持積極樂觀的思想態(tài)度，在情感態(tài)度方面，對(duì)于學(xué)生起到直接的影響作用，從一定意義上來說，學(xué)生能夠深切的體會(huì)到教師的積極影響，自身的情緒狀態(tài)也受到感染，讓自身的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)狀態(tài)都得到更積極的優(yōu)化和調(diào)整。中職英語教師要對(duì)自身的教育事業(yè)有積極向上的樂觀態(tài)度，充滿熱情，在具體的交易環(huán)節(jié)要充滿熱情，具備寬容的品質(zhì)，在教學(xué)中要與學(xué)生更多情感交流，切實(shí)有效的運(yùn)用賞識(shí)教育方法，為學(xué)生營(yíng)造出更好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣也能夠在最大程度上有效激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。都知道這樣一句話：Smile is a bridge of the word，作為中職學(xué)校的英語教師，要每天自信的微笑著走進(jìn)課堂，熱情洋溢，在課堂上要表現(xiàn)得生動(dòng)有趣，熱情洋溢，讓英語課堂更幽默，富有感染力，學(xué)生在潛移默化中也受到感染，其學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造性能夠切實(shí)有效的體現(xiàn)出來，學(xué)習(xí)效果自然比較理想。

2.激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)有效的制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。在具體的英語課堂授課過程中，要有針對(duì)性的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)出與之相適應(yīng)的現(xiàn)實(shí)情境，并用生動(dòng)形象的熱情態(tài)度，讓學(xué)生能夠感受到情境的真實(shí)性和有針對(duì)性，從而最大程度上激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，投入其中，如身臨其境。這樣能夠激發(fā)他們對(duì)于課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的極大興趣，進(jìn)而有效的完成相應(yīng)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。英語教師要善于運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段和新穎活潑的形式，讓教學(xué)內(nèi)容更有趣，也更有意義，最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用多媒體教學(xué)手段和微課等新興的模式，讓學(xué)生參與其中，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

3.巧設(shè)提問，讓學(xué)生主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮。在新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，要有針對(duì)性的回顧學(xué)過的知識(shí)，溫故而知新，教師在這個(gè)過程中要巧設(shè)提問，運(yùn)用提問的方式設(shè)置一種懸念，以及問和答的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和探究的欲望，英語教師要充滿情感溫度，以參與者的熱情幫助學(xué)生探究問題，協(xié)助他們攻克一個(gè)個(gè)難關(guān)，讓新知識(shí)的學(xué)習(xí)有效的融入到設(shè)置問題的情境中，讓教學(xué)過程以設(shè)問的方式順利展開。

4.切實(shí)有效的提升學(xué)生的信心。英語教師要有針對(duì)性的從情感因素出發(fā)，對(duì)英語的教學(xué)和使用語言充滿自信和熱情，在運(yùn)用英語的過程中促進(jìn)學(xué)生樹立自信心，以及學(xué)習(xí)英語的熱情，讓學(xué)生切實(shí)有效的感受到自信心的感染，激發(fā)自身的英語學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，也要有決心和勇氣更好的學(xué)習(xí)英語，在具備學(xué)習(xí)興趣和信心的同時(shí)，在教師有針對(duì)性的指導(dǎo)下，自信滿滿的投入到英語學(xué)習(xí)的過程中，以滿懷的熱情享受英語學(xué)習(xí)的樂趣，以自信和勇氣應(yīng)對(duì)英語學(xué)習(xí)中的的一個(gè)個(gè)困難。在幫助學(xué)生樹立信心的時(shí)候，就是要有針對(duì)性的引入成功的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，用正面案例的示范作用，讓學(xué)生能夠感受到成功的喜悅。教師要注重自身的言行舉止，往往通過某個(gè)眼神或者一個(gè)手勢(shì)，就會(huì)讓學(xué)生有很強(qiáng)的自信暗示，從而對(duì)教師充滿感激和敬畏，而教師也要有針對(duì)性的多用表揚(yáng)和鼓勵(lì)的語言，幫助學(xué)生樹立信心。另外，教師也要科學(xué)合理的正確建立歸因類型，要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化特征，對(duì)于學(xué)習(xí)努不努力，用結(jié)果來表示成功或失敗是不科學(xué)的，教師要因材施教，正確看待學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，確保從實(shí)際情況出發(fā)，讓學(xué)生能夠得到與之相適應(yīng)的成功和喜悅。

5.英語教師要讓自身的人格魅力得以充分彰顯。教師的人格魅力，在很大程度上會(huì)影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和整體的學(xué)習(xí)效果，也能在很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。教師要在專業(yè)素質(zhì)方面，讓自己更職業(yè)化，標(biāo)準(zhǔn)化，教學(xué)語言流暢自然，教學(xué)行為生動(dòng)形象，保證英語課堂生動(dòng)鮮活，詼諧幽默，與此同時(shí)，也要增加親切力，感染力，讓學(xué)生覺得教師和藹可親，愿意與之交流和溝通，教師和學(xué)生要平等相處，真誠(chéng)相待，用愛心和責(zé)任心對(duì)待學(xué)生，愛崗敬業(yè)，以高尚的品行和過人的才華，讓學(xué)生為之熱愛。

三、結(jié)語

綜上所述，針對(duì)中職英語課堂教學(xué)中情感教學(xué)策略的運(yùn)用進(jìn)行深入細(xì)致的分析，要著重強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)過程中把教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)充分體現(xiàn)，以最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，把情感教育和文化因素滲透在英語教學(xué)各環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)出情感因素在中職英語教學(xué)過程中的地位，把情感教育和英語語言教育有針對(duì)性的融合，切實(shí)有效的提升中職英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

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