彭程

【摘要】在英語教學(xué)過程中，教師需要意識到，只有將教學(xué)和信息技術(shù)相結(jié)合，自身的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量才可以在最短的時間內(nèi)獲得最大程度的提升，學(xué)生也才可以真正在有限的時間內(nèi)獲得自身綜合英語能力的明顯進步。為此，教師在教學(xué)過程中要善于運用微課技術(shù)作為教學(xué)輔助，以微課技術(shù)為教學(xué)切入點來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使得學(xué)生更為透徹的了解相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了有效發(fā)揮出微課技術(shù)的功效，教師要不斷利用自身的課余時間進行先進微課技術(shù)的學(xué)習(xí)，且需要及時做好反思和優(yōu)化工作。本文就如何在英語教學(xué)中做好微課技術(shù)的運用闡述自身的觀點，希望可以給廣大同仁提升自身的教學(xué)效果做出一份應(yīng)有的貢獻。

【關(guān)鍵詞】英語；微課技術(shù)；教學(xué)效率；教學(xué)質(zhì)量

為了最大程度的發(fā)揮出微課技術(shù)的教學(xué)功效，教師在實際教學(xué)過程中需要透徹了解教材內(nèi)容以及具體的風(fēng)格，并基于此進行微課技術(shù)的合理運用。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用微課技術(shù)，教師則需要注重微課視頻的短小精悍，要讓學(xué)生對新課內(nèi)容產(chǎn)生一定程度的了解；在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)利用微課技術(shù)，教師則需要重視微課視頻的全面和連貫，要讓學(xué)生感受到不同知識點之間的來龍去脈；在翻轉(zhuǎn)課堂模式中運用微課技術(shù)，教師則需要重視微課視頻的引導(dǎo)屬性，要讓班級學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)自身的探究能力以為今后的學(xué)習(xí)做好充分的準備。通過上述不同微課技術(shù)的運用方法配合，教師就可以最大程度的提升班級學(xué)生的綜合英語能力，自身的教學(xué)目的也可以輕松達成。

一、教師要善于在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)發(fā)揮微課技術(shù)的輔助功效

為了確保課堂教學(xué)的高效性，教師尤其要重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)工作的開展。通過課堂導(dǎo)入的順利完成，學(xué)生對新課知識會產(chǎn)生基本的印象，從而可以在具體學(xué)習(xí)的過程中感受到親切，并有效降低自身的抗拒感?；诖四康模處熞谖⒄n視頻中體現(xiàn)出這一思想，要在其中融入新課知識的背景知識和知識拓展，為了增強其趣味性，教師同樣可以在其中融入相應(yīng)的小故事以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。由此，教師就可以有效發(fā)揮出微課技術(shù)在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的功效啊，學(xué)生也可以以最佳的狀態(tài)完成導(dǎo)入環(huán)節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并為自身之后的學(xué)習(xí)做好準備。

例如，我在帶領(lǐng)班級學(xué)生學(xué)習(xí)和“Festival around the world”相關(guān)的內(nèi)容時候，為了有效做好課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的工作，在微課視頻中我不僅融入了教材關(guān)于世界各地節(jié)日介紹的簡單講解，同時還在視頻中融入了部分節(jié)日來源的理由以及其中發(fā)生過的有趣故事。學(xué)生通過微課視頻的觀看之后，就會對教材內(nèi)容產(chǎn)生十足的興趣，紛紛表示希望進一步探索新課知識，并了解不同節(jié)日的更多內(nèi)容。基于此，我的教學(xué)就會變得十分高效，且可以在和學(xué)生的互動配合下以最佳的氛圍完成教學(xué)工作。

二、教師要善于在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下運用微課技術(shù)

階段的英語學(xué)習(xí)，不僅強調(diào)班級學(xué)生英語基礎(chǔ)的扎實，對學(xué)生自主探究以及合作討論的能力同樣提出了要求。為此，教師需要在教學(xué)過程中適當(dāng)采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，并以此來激發(fā)學(xué)生的探索欲望和主動解決問題能力的提升。在此類教學(xué)策略下，教師同樣也需要做好引導(dǎo)工作以避免學(xué)生浪費時間，而為了達到這一目的，教師則需要運用微課視頻。在微課視頻的輔助下，學(xué)生就可以了解到自主學(xué)習(xí)新課知識的方法，從而可以有效避免受挫感的產(chǎn)生。而在課堂環(huán)節(jié)，教師則可以鼓勵學(xué)生互助溝通以解決自學(xué)所產(chǎn)生的疑問，并通過微課技術(shù)進行整合以供學(xué)生用于課后復(fù)習(xí)。

例如，我在帶領(lǐng)班級學(xué)生學(xué)習(xí)和“The power of nature”相關(guān)的內(nèi)容時候，為了保證翻轉(zhuǎn)課堂的順利開展，每一位學(xué)生都可以以最佳的狀態(tài)完成自學(xué)部分的工作，我采用了如下的微課設(shè)計思路：在微課視頻中我首先給學(xué)生提出了和教材內(nèi)容相關(guān)的幾個問題以鼓勵學(xué)生在自主探索中完成問題的解答；其次我則給學(xué)生提供了新課知識自主學(xué)習(xí)的幾種思路，以供學(xué)生選擇自身適合的方法完成自學(xué)部分的任務(wù)；最后我則要求學(xué)生記錄好自身學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問。由此，在課堂環(huán)節(jié)到來之時，學(xué)生就會有足夠的素材進行互動溝通，并且可以在解決他人問題的過程中提升自身的學(xué)習(xí)自信，從而可以為自身今后的學(xué)習(xí)做好充分的準備。

三、教師要善于在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)運用微課技術(shù)

復(fù)習(xí)是英語教學(xué)工作必不可少的一個部分。傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課中教師容易面臨部分學(xué)生理解相應(yīng)的知識點但是依舊存在部分學(xué)生不了解相應(yīng)知識點的現(xiàn)象。一旦在復(fù)習(xí)課中出現(xiàn)此類問題，教師的復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量就會受到影響，從而會導(dǎo)致班級每一位學(xué)生的復(fù)習(xí)都不理想。為了有效避免此類現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師則可以利用微課技術(shù)進行復(fù)習(xí)輔助，通過在微課視頻中介紹知識點之間的關(guān)聯(lián)以及需要注意的點，學(xué)生可以順利的完成自身的獨立復(fù)習(xí)工作，并且可以針對自身的薄弱處進行反復(fù)的觀看以解決自身的問題。由此，教師的復(fù)習(xí)課堂就可以得到有效的質(zhì)量保證，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果也可以得到明顯的提升。

四、結(jié)語

在英語教學(xué)過程中，每一位教師都需要意識到微課技術(shù)的便利性和重要性，要善于在自身的教學(xué)過程中進行微課技術(shù)的運用以提升自身的教學(xué)效率和質(zhì)量。在具體運用微課技術(shù)的過程中，教師同樣也需要做好不斷總結(jié)反思優(yōu)化的工作，且需要辯證性的對待學(xué)生提出的問題。只有如此，教師的微課教學(xué)才可以實現(xiàn)最佳的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也才可以得到最大程度的提升。此路漫長，任重而道遠。

參考文獻：

[1]曹群，許濤.初中英語post-reading 教學(xué)活動設(shè)計探析[J].中小學(xué)外語教育與研究，2015（6）.