李南

【摘 要】本文闡述供給側(cè)改革視閾下高校學(xué)生工作中“三大工程”工作法的基本內(nèi)涵，并具體探討“三大工程”的具體實(shí)施：實(shí)施黨旗飄揚(yáng)工程，強(qiáng)化基層支部的思想引領(lǐng)和戰(zhàn)斗堡壘作用；實(shí)施學(xué)海競(jìng)舟工程，強(qiáng)化良好學(xué)風(fēng)的目標(biāo)導(dǎo)向和基礎(chǔ)保障作用；實(shí)施青春揚(yáng)帆工程，強(qiáng)化“雙創(chuàng)”精神的核心驅(qū)動(dòng)和價(jià)值引領(lǐng)作用。

【關(guān)鍵詞】供給側(cè)改革 學(xué)生工作 “三大工程”工作法 實(shí)施

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）05C-0112-02

供給側(cè)改革，即著力提高供給質(zhì)量，用改革的方法推進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整，矯正要素配置扭曲，提升供給的適應(yīng)性和靈活性，提高全要素生產(chǎn)率，更好地滿足人民群眾的要求。其內(nèi)涵在于通過(guò)供給端發(fā)力，強(qiáng)調(diào)制度供給，構(gòu)建發(fā)展新體制，增強(qiáng)本源創(chuàng)新，破除增長(zhǎng)困境，釋放增長(zhǎng)紅利。供給側(cè)改革的根本目的在于提高生產(chǎn)力，落實(shí)好以人民為中心的發(fā)展思想。經(jīng)濟(jì)界供給側(cè)改革呼喚、引領(lǐng)教育界的供給側(cè)改革，新時(shí)代中國(guó)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展也即高等教育的供給側(cè)改革。而在高校管理工作中加強(qiáng)供給側(cè)改革，則特別需要加強(qiáng)學(xué)生工作的供給側(cè)改革。本文擬在供給側(cè)改革視閾下探討高校學(xué)生工作中“三大工程”工作法的實(shí)施。

一、“三大工程”工作法的基本內(nèi)涵

“三大工程”工作法即在高校學(xué)生工作實(shí)踐中堅(jiān)持思想政治教育規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，以中共教育部黨組發(fā)布的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》為指導(dǎo)，系統(tǒng)開(kāi)展黨旗飄揚(yáng)、學(xué)海競(jìng)舟、青春揚(yáng)帆工程，落實(shí)思想政治工作因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生工作供給側(cè)改革。黨旗飄揚(yáng)工程即加強(qiáng)高校基層黨支部建設(shè)，學(xué)海競(jìng)舟工程即夯實(shí)高校良好學(xué)風(fēng)生態(tài)基礎(chǔ)，青春揚(yáng)帆工程即大力開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

二、“三大工程”工作法的具體實(shí)施

（一）實(shí)施黨旗飄揚(yáng)工程，強(qiáng)化基層支部的思想引領(lǐng)和戰(zhàn)斗堡壘作用

黨的十九大報(bào)告指出，黨政軍民學(xué)，東南西北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。高校學(xué)生工作必須重視和加強(qiáng)基層黨支部的建設(shè)，充分發(fā)揮基層支部的思想引領(lǐng)和戰(zhàn)斗堡壘作用。

1.堅(jiān)持學(xué)習(xí)，做時(shí)代精神的傳播者。高校學(xué)生工作者應(yīng)深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的十九大精神，不折不扣地堅(jiān)持開(kāi)展“兩學(xué)一做”常態(tài)化學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話，加強(qiáng)中國(guó)夢(mèng)、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等的理論教學(xué)，牢牢把握意識(shí)形態(tài)教育的主動(dòng)性與主體性，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不斷提升青年一代的政治素養(yǎng)。

2.堅(jiān)持實(shí)踐，做求真務(wù)實(shí)的勤務(wù)兵。組織形式多樣的組織生活與集中學(xué)習(xí)，認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，保持學(xué)生黨員的純潔性與先進(jìn)性；豐富主題黨日活動(dòng)內(nèi)容，突出學(xué)生黨員榜樣示范力量，彰顯感召力與向心力；高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求發(fā)展學(xué)生黨員，把好源頭入口關(guān)，充分考量學(xué)生黨員的先鋒模范和引領(lǐng)表率作用；營(yíng)造積極向上的支部氛圍，落實(shí)全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，不斷強(qiáng)化青年一代的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

3.堅(jiān)持創(chuàng)新，做黨建工作的開(kāi)拓人。發(fā)展壯大學(xué)生黨務(wù)管理中心，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的積極主動(dòng)性，在實(shí)踐工作中強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)與思想提升；完善黨建項(xiàng)目化管理，加強(qiáng)過(guò)程指導(dǎo)，優(yōu)化考評(píng)機(jī)制，注重成果培育；進(jìn)一步落實(shí)支部共建舉措，博采眾長(zhǎng)為我所用，提升支部管理水平；擴(kuò)大新媒體運(yùn)用，釋放微信（博）公眾號(hào)、易班等載體平臺(tái)活力，凸顯價(jià)值引領(lǐng)，不斷助力青年一代的成才使命。

（二）實(shí)施學(xué)海競(jìng)舟工程，強(qiáng)化良好學(xué)風(fēng)的目標(biāo)導(dǎo)向和基礎(chǔ)保障作用

學(xué)習(xí)是高校學(xué)生的首要和根本任務(wù)，大學(xué)學(xué)習(xí)既要掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、獲得一技之長(zhǎng)，更是治學(xué)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)科體系的構(gòu)建，最終要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。高校學(xué)生工作必須狠抓落實(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，凸顯良好學(xué)風(fēng)生態(tài)的目標(biāo)導(dǎo)向和基礎(chǔ)保障作用。

1.以職業(yè)生涯規(guī)劃為抓手，觸發(fā)動(dòng)力引擎。全面構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃全程育人體系，鞏固職業(yè)生涯規(guī)劃在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的基礎(chǔ)性地位。入學(xué)階段開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)入教育，以專業(yè)介紹、學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)分享、觀摩交流為主要內(nèi)容，幫助新生完成角色轉(zhuǎn)換，促進(jìn)職業(yè)生涯意識(shí)覺(jué)醒，縮短適應(yīng)期；二、三年級(jí)開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃主題教育，以自我探索、環(huán)境探索、生涯決策、習(xí)慣養(yǎng)成為主要內(nèi)容，幫助低年級(jí)學(xué)生科學(xué)認(rèn)知內(nèi)外環(huán)境，合理規(guī)劃學(xué)業(yè)目標(biāo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；高年級(jí)則開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)主題教育，以道路選擇、求職方略、心理調(diào)適、職業(yè)素養(yǎng)為主要內(nèi)容，幫助高年級(jí)學(xué)生理順職業(yè)發(fā)展方向，促進(jìn)職業(yè)生涯成熟。

2.以制度建設(shè)為重點(diǎn)，營(yíng)造健康生態(tài)。全面推進(jìn)輔導(dǎo)員聽(tīng)課、學(xué)院考勤管理、學(xué)生信息員反饋、成績(jī)單送達(dá)、家長(zhǎng)電話回訪、學(xué)籍預(yù)警等制度的建設(shè)實(shí)施，從嚴(yán)管理、務(wù)實(shí)管理、效益管理；進(jìn)一步完善獎(jiǎng)學(xué)金測(cè)評(píng)體系，設(shè)立學(xué)業(yè)優(yōu)秀獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)科技獎(jiǎng)、社會(huì)實(shí)踐獎(jiǎng)、文藝體育獎(jiǎng)、優(yōu)秀學(xué)生干部獎(jiǎng)、優(yōu)秀新生獎(jiǎng)、優(yōu)秀畢業(yè)生獎(jiǎng)等單項(xiàng)獎(jiǎng)，及優(yōu)良學(xué)風(fēng)（標(biāo)兵）班、模范宿舍等集體獎(jiǎng)，所有獎(jiǎng)項(xiàng)均以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭滓剂恐笜?biāo)，達(dá)標(biāo)后方可參評(píng)，既凸顯學(xué)習(xí)的核心地位，又引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展，呈現(xiàn)百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的健康學(xué)風(fēng)生態(tài)。

3.以精準(zhǔn)幫扶為補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。全面落實(shí)學(xué)業(yè)困難學(xué)生的精準(zhǔn)幫扶工作，確保幫扶工作的精細(xì)化、精準(zhǔn)化。深入了解困難學(xué)生的具體情況，分析問(wèn)題產(chǎn)生原因，根據(jù)困難學(xué)生的性格特點(diǎn)、心理特質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、作息規(guī)律等匹配合適幫扶人。對(duì)困難學(xué)生建檔立卡，制定明確幫扶路線，如實(shí)記錄幫扶過(guò)程的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，監(jiān)督落實(shí)幫扶計(jì)劃的有序推進(jìn)。幫扶周期結(jié)束后，進(jìn)行雙方互評(píng)，評(píng)價(jià)幫扶效果、提出改進(jìn)措施，推廣典型案例和幫扶經(jīng)驗(yàn)。弘揚(yáng)“不拋棄、不放棄”的精神，努力實(shí)現(xiàn)一個(gè)都不能少。

（三）實(shí)施青春揚(yáng)帆工程，強(qiáng)化“雙創(chuàng)”精神的核心驅(qū)動(dòng)和價(jià)值引領(lǐng)作用。

大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新首要在“創(chuàng)”，核心在“眾”。高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是要引導(dǎo)廣大青年學(xué)子響應(yīng)時(shí)代號(hào)召，拼搏進(jìn)取，積極投身國(guó)家“雙創(chuàng)”浪潮，充分發(fā)揮“雙創(chuàng)”精神的核心驅(qū)動(dòng)和價(jià)值引領(lǐng)作用。

1.以賽促建，訓(xùn)練創(chuàng)意思維。“雙創(chuàng)”需要?jiǎng)?chuàng)意思維，不能墨守成規(guī)、千篇一律，要善于發(fā)現(xiàn)、善于探索、善于求真。在人才培養(yǎng)過(guò)程中可以通過(guò)主抓“挑戰(zhàn)杯”、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、大學(xué)生課外科技作品大賽、商業(yè)策劃大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等系列賽事，在校園內(nèi)充分營(yíng)造濃郁“雙創(chuàng)”氛圍，創(chuàng)造條件為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)、訓(xùn)練與展示的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、觀摩學(xué)習(xí)、樹(shù)立信心、擴(kuò)大成果，為理想插上騰飛的翅膀。

2.扎實(shí)訓(xùn)練，培育工匠精神?！半p創(chuàng)”需要工匠精神，不能立竿見(jiàn)影、一蹴而就，要勤于思考、勤于鉆研、勤于總結(jié)。在人才培養(yǎng)過(guò)程中可以通過(guò)推動(dòng)KAB/SYB培訓(xùn)、課外興趣小組、導(dǎo)師課題組、企業(yè)創(chuàng)新班、生涯實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)、“三下鄉(xiāng)”、公益活動(dòng)等第二課堂，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加素質(zhì)拓展、專題訓(xùn)練、聯(lián)合培養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐，充分鍛煉學(xué)生的艱苦奮斗、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、拼搏進(jìn)取、戰(zhàn)勝困難、敢為人先的品質(zhì)意志，為理想打下堅(jiān)實(shí)的根基。

3.薪火相傳，塑造時(shí)代品格?！半p創(chuàng)”塑造時(shí)代品格，不能因噎廢食、畏首畏尾，要勇于擔(dān)當(dāng)、勇于改革、勇于傳承。在人才培養(yǎng)過(guò)程中充分利用校友資源，通過(guò)生涯訪談、“雙創(chuàng)”講座、案例分享、經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式，大膽“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”，鼓勵(lì)學(xué)生在借鑒中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中積累、在積累中發(fā)力，將“雙創(chuàng)”扎扎實(shí)實(shí)向前推進(jìn)，形成高校特有的“雙創(chuàng)”梯隊(duì)，為理想注入蓬勃的動(dòng)力。

三、“三大工程”工作法的意義

“三大工程”工作法聚焦新時(shí)代學(xué)生工作實(shí)踐，從思想政治教育規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律出發(fā)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，對(duì)高校學(xué)生工作具有重要意義。

首先，推動(dòng)高校學(xué)生工作供給側(cè)改革。供給側(cè)改革背景下，“三大工程”系統(tǒng)開(kāi)展是高校學(xué)生工作適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的主動(dòng)作為，是高校貫徹落實(shí)黨的十九大“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”戰(zhàn)略部署的具體實(shí)踐，也是高校堅(jiān)持以人為核心促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必要改革。

其次，創(chuàng)新高校學(xué)生工作方式方法?！叭蠊こ獭奔饶塥?dú)成體系，在高校黨建、學(xué)風(fēng)建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等重點(diǎn)領(lǐng)域深耕細(xì)作，凝練創(chuàng)新，形成行之有效的工作模式；又能整合發(fā)力，形成高校學(xué)生工作黨建為龍頭、學(xué)風(fēng)為保障、“雙創(chuàng)”為驅(qū)動(dòng)的統(tǒng)籌發(fā)展模式，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。

最后，提升高校學(xué)生工作效果水平?！叭蠊こ獭钡南到y(tǒng)開(kāi)展，很好地滿足了新時(shí)代青年大學(xué)生的成長(zhǎng)成才需要，引導(dǎo)他們努力成為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人；有力提升了高校學(xué)生工作的教育、管理、服務(wù)水平，向著更加科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化的方向不斷前進(jìn)。

總之，“三大工程”工作法細(xì)化了學(xué)生工作的落腳點(diǎn)，增強(qiáng)了教育實(shí)施的針對(duì)性與實(shí)效性。各工程既可獨(dú)成體系、各自發(fā)力，又可統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、相得益彰。

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[4]李克強(qiáng)：雙創(chuàng)精神正在塑造當(dāng)代中國(guó)人的新品格[EB/OL].（2015-10-19）[2017-08-12].http：//www.chinanews.com/gn/2015/10-19/7577701.shtml

【基金項(xiàng)目】教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目（高校思想政治工作）（16JDSZ2039）；廣東藥科大學(xué)學(xué)生工作精品項(xiàng)目（學(xué)生黨建專項(xiàng)）（2017xgjpdj05）

【作者簡(jiǎn)介】李 南，男，河北人，廣東藥科大學(xué)中藥學(xué)院副教授，碩士研究生，研究方向：職業(yè)生涯規(guī)劃、思想政治教育、學(xué)生黨建工作。

（責(zé)編 蘇 洋）