袁靜吉

[摘 要]作為英語教學(xué)中的一部分，英語聽說考試對提升學(xué)生的口語表述能力和聽力理解能力具有重要的促進(jìn)作用。合理利用英語聽說考試對學(xué)生進(jìn)行測試，可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，進(jìn)而使學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語。

[關(guān)鍵詞]聽說考試；高中英語；反撥作用

伴隨時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，當(dāng)前，我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢已逐漸走向國際經(jīng)濟(jì)，我國與其他國家的交往密切，而英語在國際交流的過程中，就起到了重要的作用。所以，教師不僅自身要意識到英語聽說考試的重要性，也讓學(xué)生重視英語聽說考試，進(jìn)而使學(xué)生主動的學(xué)習(xí)英語知識，提升自身的聽說能力。

一、開展英語聽說考試的重要性

1.為我國培養(yǎng)高素質(zhì)的英語人才

隨著國際交流、合作的趨勢展開，我國對于英語人才的要求也逐漸增高。高中教師要充分考慮當(dāng)前的英語教學(xué)情況，以新課程標(biāo)準(zhǔn)作為培養(yǎng)人才的目標(biāo)，在實際教學(xué)過程中，構(gòu)建完整的教學(xué)體制，制定科學(xué)的教學(xué)方案，只有教師提前做好教學(xué)準(zhǔn)備，才能合理的展開英語教學(xué)，并使學(xué)生在進(jìn)行英語聽說考試的過程中，根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)。尤其當(dāng)學(xué)生參加高考時，英語聽說考試會發(fā)揮其主要的作用。

2.有助于對高中英語教學(xué)進(jìn)行改革

根據(jù)新課標(biāo)提出教學(xué)要求和準(zhǔn)則，高中英語教師要深入研究當(dāng)前的課堂教學(xué)形式，分析當(dāng)前課堂教學(xué)形式所帶來的教學(xué)效果，進(jìn)而及時的發(fā)現(xiàn)當(dāng)前課堂教學(xué)形式存在弊端，只有教師找到問題的根源，才能對英語教學(xué)進(jìn)行有效的改革創(chuàng)新。其次，對于高中英語教學(xué)改革，教師不僅要轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，同時，也要改變教學(xué)方法、教學(xué)模式、課堂教學(xué)氛圍等，只有教師全面的對英語教學(xué)進(jìn)進(jìn)行創(chuàng)新，教師才能為學(xué)生展現(xiàn)出一個新穎獨特的英語課堂，從而使學(xué)生主動的融入到課堂氛圍中。

二、英語聽說考試對高中英語教學(xué)反撥作用

1.反撥作用

英語聽說考試實際上就指學(xué)校通過設(shè)置語言測試，檢測教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)校水平，并以此為依舊，合理的對英語教學(xué)進(jìn)行評估，這樣，學(xué)校就能及時的發(fā)現(xiàn)教師與學(xué)生存在的問題，這樣就能形成一種教學(xué)效應(yīng)，而這種教學(xué)效應(yīng)就是所謂的反撥作用。對于教師和學(xué)生而言，反撥結(jié)果是積極的，會給教師和學(xué)生帶來良好的影響，因此，為了教學(xué)效率的提升與學(xué)生學(xué)習(xí)成績的增長，教師一定要讓英語聽說考試在教學(xué)過程中發(fā)揮反撥作用。

2.英語聽說考試對教學(xué)的反撥作用

（1）有助于英語教師提升教學(xué)水平。為了最大可能地幫助學(xué)生在高考中取得良好成績。在日常教學(xué)過程中，英語教師應(yīng)對學(xué)生加強英語聽說訓(xùn)練和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動的參與到教學(xué)過程中。此外，教師要利用先進(jìn)的教學(xué)手段，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中形成良好的思想情感。例如：教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，在課前收集視頻、音頻、圖像，并在課堂中為學(xué)生展示，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而教師在對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，教師可以提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，讓自己成為一名優(yōu)秀的英語教師。

（2）有助于提升學(xué)生口語交際能力。從語言的本質(zhì)分析，英語聽說考試有助于提升學(xué)生口語交際能力，因為英語本身具有交際溝通的性質(zhì)，而當(dāng)學(xué)生為了提升自身英語成績，而深入研究英語聽說考試時，學(xué)生就會養(yǎng)成良好的交際能力。在對學(xué)生進(jìn)行英語聽說訓(xùn)練時，由于英語作為一門外語，對于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)的難度較大，所以，教師可以持續(xù)鼓勵學(xué)生積極使用英語進(jìn)行交流溝通，并在課堂中運用英語回答教師提出問題，當(dāng)學(xué)生得到長期的訓(xùn)練和指導(dǎo)，學(xué)生就會下意識使用英語甚至熟練運用英語。例如：教師可以將學(xué)生分為若干個小組，讓學(xué)生分組進(jìn)行英語口語訓(xùn)練，在學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)加強學(xué)生的自信心，讓學(xué)生勇于開口說，只有學(xué)生樂于開口，教師才能幫助學(xué)生形式良好的口語交際能力。

（3）實施英語聽力考試需注意事項。在進(jìn)行英語聽力考試的過程中，所設(shè)計的考試內(nèi)容一定要包含聽與說，確保兩者緊密結(jié)合，只有將聽與說充分的結(jié)合在一起，才能體現(xiàn)英語聽力考試實質(zhì)性的作用。教師需要精心設(shè)計教學(xué)方案，合理安排課時，采用獨特的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，從而使學(xué)生得到真正的鍛煉。另外，英語口語教學(xué)是一個循序漸進(jìn)的過程，教師切勿急于求成，要根據(jù)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)水平，對學(xué)生展開教育和培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生通過自己的努力，提升自身的聽力理解和口語表述能力。

同時，教師也要積極拓寬英語教學(xué)的內(nèi)容以及形式，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，以及學(xué)習(xí)興趣，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣以及特點，來進(jìn)行聽說的練習(xí)，可以采用表演以及唱歌舞臺劇等方式來進(jìn)行教學(xué)。學(xué)唱英語歌曲以及電影則是有效提升學(xué)生英語能力的途徑。舉個簡單例子：在進(jìn)行“The sounds of the world”的listening，那么教師可以讓學(xué)生欣賞一些不同曲風(fēng)的歌曲，易于理解的歌曲，要讓學(xué)生去對音樂表達(dá)有一個深入的了解，之后要讓學(xué)生進(jìn)行深入的比較，對學(xué)生進(jìn)行提問，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

綜上，為了幫助學(xué)生提升英語聽說能力，讓學(xué)生真正熱愛英語表達(dá)，高中英語教師在聽說教學(xué)過程中不但需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，更要重視英語聽說教學(xué)的科學(xué)合理檢測及其對整門學(xué)科的反撥作用，從而在教學(xué)過程中不斷修正，不斷進(jìn)步，帶領(lǐng)學(xué)生真正進(jìn)入英語語言世界，實現(xiàn) “內(nèi)化于心， 外化于行”。如此，方能切實貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項要求，也才能切實培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，為其今后進(jìn)入更高一級學(xué)府學(xué)習(xí)打下堅實有力的基礎(chǔ)。

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