潘思懷

[摘 要]體育游戲在體育教學(xué)中可以起到提高學(xué)生熱情、興趣、提高身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力等作用，本文在分析體育游戲的特點(diǎn)與作用等理論的基礎(chǔ)上，以實(shí)例論證的方法明確了中學(xué)體育教學(xué)中體育游戲運(yùn)用的具體情況，及在教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的優(yōu)劣因素，最后提出在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的幾點(diǎn)完善措施。

[關(guān)鍵詞]體育游戲；運(yùn)用狀況；體育教學(xué)

由于我國的中小學(xué)體育主要以技術(shù)傳授與體能鍛煉為核心，忽視對(duì)學(xué)生興趣引導(dǎo)與穩(wěn)定體育情感的培養(yǎng)，導(dǎo)致出現(xiàn)部分學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)卻討厭上體育課，甚至找各種理由逃避上體育課的現(xiàn)象，體育游戲是進(jìn)行體育教學(xué)的手段之一，采用游戲法有組于提高學(xué)生上課興趣，有利于學(xué)生個(gè)性完善與發(fā)展。

一、以某學(xué)校為例研究

1.研究對(duì)象

某學(xué)校體育教學(xué)中體育游戲運(yùn)用狀況。調(diào)查對(duì)象為該校學(xué)生。

2.研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法：通過查閱本選題相關(guān)文獻(xiàn)資料查閱體育課的教學(xué)方式，為本文的撰寫提供理論依據(jù)。

（2）問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)問卷，并發(fā)放某學(xué)校，進(jìn)行抽樣調(diào)查后，收回整理，問卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下。

（3）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法：通過問卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)后，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，整理。

3.結(jié)果與分析

（1）體育游戲在某學(xué)校體育教學(xué)中的運(yùn)用狀況分析。體育游戲是進(jìn)行體育教學(xué)的手段之一，是體育教學(xué)與訓(xùn)練重要內(nèi)容，富有濃厚的娛樂氣息和鮮明的教育意義，有人說體育游戲只適用于小學(xué)體育教學(xué)，但是事實(shí)卻并非如此，體育游戲是一種教學(xué)手段，是一種好的手段，好的教學(xué)手段不應(yīng)該被限定于某一時(shí)段。并且體育教學(xué)不僅僅只是簡單的教與學(xué)的過程，不僅僅是技術(shù)的傳授，更不僅僅是一般的鍛煉課。體育課不同于其它的室內(nèi)課，他具有其它室內(nèi)課所不具有的特殊作用，他在培養(yǎng)人上是其它課所不能比擬的。但是傳統(tǒng)的中學(xué)體育課使學(xué)生越來越討厭上體育課，而通過調(diào)查分析不難發(fā)現(xiàn)體育游戲是提高中學(xué)生上課熱情和興趣的一個(gè)重要手段和途徑，以下對(duì)調(diào)查做分析說明。

表2中同學(xué)在回答“上體育課教師組織體育游戲情況調(diào)查表”時(shí)有“52%回答偶爾”“12%回答從不”，這說明某學(xué)校中體育游戲的運(yùn)用還很低，且這也間接的說明老師的重視程度不夠，教師的課堂組織教學(xué)或許是根據(jù)《中學(xué)體育教學(xué)大綱》要求來進(jìn)行的，但這樣卻往往忽略了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。不可否認(rèn)教師對(duì)體育游戲認(rèn)可程度遠(yuǎn)高于學(xué)生，但是體育游戲的開展卻是如此之低。

（2）某學(xué)校生對(duì)體育游戲的認(rèn)識(shí)情況分析。提高學(xué)生對(duì)體育游戲的認(rèn)識(shí)有助于學(xué)生思想上的升華，有利學(xué)生自覺積極的規(guī)范自己的行為和技術(shù)動(dòng)作等，使學(xué)生在進(jìn)行體育游戲時(shí)不僅僅是玩好可以審視自己，做到間接學(xué)習(xí)。

我們看出學(xué)生對(duì)體育游戲在人際交往方面的認(rèn)識(shí)選擇“非常大”的只占有13.6%，其它的86.4%左右是“一般”、“很小”和“毫無幫助”，我們知道體育游戲的其中一個(gè)作用是適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，改善人際關(guān)系，有利于學(xué)生間掌握積極、有益的社會(huì)互動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生間的合作精神。從表4中我們知道體育游戲在教育作用、鍛煉作用、提高學(xué)習(xí)興趣帶來快樂這三個(gè)方面表現(xiàn)明顯，但是在掌握提高動(dòng)作技能的作用這個(gè)方面認(rèn)識(shí)的程度不夠，61.6%的同學(xué)在競爭性游戲中選擇：痛定思痛回想哪里做的不好下次改進(jìn)。當(dāng)我們在組織教學(xué)時(shí)既可以開展一些比較多的趣味性游戲和動(dòng)力性強(qiáng)競爭性大的游戲，又可以在進(jìn)行游戲同時(shí)把主要目的放在掌握提高動(dòng)作技能上面，提高學(xué)生對(duì)掌握提高運(yùn)動(dòng)技能的認(rèn)識(shí)，這樣不僅可以滿足學(xué)生的需要還可以達(dá)到教學(xué)目的完成教學(xué)任務(wù)做到一舉多得。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

某學(xué)校體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用狀況開展并不是特別好，開展率偏低。表2-中同學(xué)在回答“上體育課教師組織體育游戲情況調(diào)查表”時(shí)有45%回答偶爾、20%回答從不，這說明某學(xué)校中體育游戲的運(yùn)用還很低，且這也間接的說明老師的重視程度不夠。

從學(xué)生的回答中我們可以看出體育游戲在教育作用、鍛煉作用、提高學(xué)習(xí)興趣帶來快樂這三個(gè)方面表現(xiàn)明顯，特別是提高學(xué)習(xí)興趣帶來快樂這個(gè)方面作用最大，在表4-中百分比更占58%。

2.在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的對(duì)策

（1）根據(jù)學(xué)生的喜愛心理開展游戲教學(xué)法效果更為顯著。為什么學(xué)生非常喜歡自由活動(dòng)，究其原因就是因?yàn)樗麄兛释杂?，渴望擺脫束縛，因此在課堂中組織游戲這樣有助于學(xué)生更好地發(fā)揮潛能，展示自我。根據(jù)調(diào)查分析我們可以看出學(xué)生非常喜歡進(jìn)行體育游戲，既然如此我們可以很好的利用學(xué)生的心理在體育游戲上做文章，把我們的教學(xué)內(nèi)容和目的糅合在體育游戲當(dāng)中采取間接教學(xué)。

（2） 游戲在課程各個(gè)部分中可以靈活運(yùn)用。體育游戲的運(yùn)用要有針對(duì)性比如體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用表現(xiàn)在：一般準(zhǔn)備活動(dòng)中是慢跑、行進(jìn)操、定位操，反復(fù)使用會(huì)使學(xué)生感到枯燥、厭倦、課堂氣氛呆板沉悶?？梢圆捎靡恍┍寂茴惖挠螒?，如蛇形跑、螺旋跑、跑動(dòng)中的“聽號(hào)抱團(tuán)”、“拉網(wǎng)捕魚”，或者用跳繩、跳橡皮筋、“猴子搶球”、“傳球觸人”等方法，這些活動(dòng)同樣也能取得熱身的效果。這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內(nèi)容，又是組織教學(xué)的手段。實(shí)時(shí)安排體育游戲教學(xué)，教學(xué)獎(jiǎng)事半功倍。體育游戲在技能教學(xué)中的運(yùn)用表現(xiàn)在：在進(jìn)行體育技術(shù)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，可把技術(shù)教學(xué)滲透在游戲活動(dòng)之中，以此增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情。這樣也可以防止枯燥的技術(shù)學(xué)習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生厭課心里。

參考文獻(xiàn)：

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