王柱榮

[摘 要]在初中教學(xué)中，如何提升初中歷史課堂教學(xué)的有效性是教師需要掌握的重點(diǎn)問(wèn)題，但是在實(shí)際的歷史課堂上，有很多問(wèn)題存在，限制了學(xué)生對(duì)歷史教學(xué)的掌握，因此教師要針對(duì)在教學(xué)中所存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要的論述，找到解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生對(duì)歷史教學(xué)掌握和理解。筆者為此針對(duì)初中歷史課堂中所存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述，同時(shí)提出了一些具體的策略。 中國(guó)論

[關(guān)鍵詞]初中；歷史課堂；教學(xué)；存在的問(wèn)題；相關(guān)對(duì)策

教師要多設(shè)計(jì)靈活、多樣的教學(xué)模式來(lái)豐富學(xué)生的視野，這樣才能讓學(xué)生對(duì)歷史教學(xué)接受和理解。提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性，讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)和掌握歷史知識(shí)，提升學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的關(guān)注度，讓學(xué)生養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，從根本提高初中歷史課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，這些都是教師針對(duì)學(xué)生所存在問(wèn)題，提出的一些具體的方法，實(shí)現(xiàn)初中歷史課堂教學(xué)的有效性。

一、初中歷史課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生沒(méi)有將知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)建立在理解的基礎(chǔ)之上

教師在教學(xué)的過(guò)程中一方面要能夠有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，另一方面教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。而引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)建立在理解的基礎(chǔ)之上，避免學(xué)生在歷史知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的過(guò)程出現(xiàn)死記硬背的現(xiàn)象，無(wú)疑應(yīng)該引起教師的高度重視。而目前初中歷史課堂教學(xué)中存在的一個(gè)突出問(wèn)題，就是教師在引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)建立在理解的基礎(chǔ)上的方面存在不足，教師按照教學(xué)步驟對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，而沒(méi)有對(duì)學(xué)生該如何更好的掌握知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，也在一定程度上影響了課堂教學(xué)的有效性。

2.課堂教學(xué)方法較為單一

初中歷史教師在教學(xué)的過(guò)程中也應(yīng)該積極的將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生更好的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。而目前初中歷史課堂教學(xué)中存在教學(xué)方法較為單一的情況，影響了知識(shí)點(diǎn)有效呈現(xiàn)，同時(shí)較為單一的教學(xué)方法，也使課堂教學(xué)變得枯燥無(wú)味，難以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.沒(méi)有采取有效措施將學(xué)生納入教學(xué)過(guò)程

采取有效措施將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)之中，將學(xué)生納入教學(xué)過(guò)程，這樣不僅能夠使學(xué)生更好的理解教師講解的知識(shí)點(diǎn)，也能夠使學(xué)生在課堂上掌握更多的知識(shí)點(diǎn)。而就目前初中歷史課堂教學(xué)而言，教師在教學(xué)的過(guò)程中并沒(méi)有將學(xué)生納入課堂教學(xué)過(guò)程引起重視，在實(shí)際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，教師往往將注意力集中于對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，而對(duì)學(xué)生是否積極參與到了課堂教學(xué)中來(lái)沒(méi)有引起重視，同時(shí)也沒(méi)有積極的采取有效措施將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，這無(wú)疑也影響了課堂教學(xué)有效性的提升。

二、初中歷史課堂教學(xué)中問(wèn)題的有效措施

1.豐富歷史教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

初中歷史教師要合理利用資源，幫助學(xué)生消化、理解歷史知識(shí)，體會(huì)歷史內(nèi)涵，感受歷史底蘊(yùn)，轉(zhuǎn)變之前的單一教學(xué)方式。比如，在講解七七事變時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀看電影《七七事變》中的核心片段，幫助學(xué)生理解當(dāng)時(shí)那個(gè)年代，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，深刻理解七七事變的過(guò)程和意義。在講解日軍暴行時(shí)，可以讓圖片來(lái)說(shuō)話，將日軍的丑陋嘴臉揭穿，讓學(xué)生們深刻地認(rèn)識(shí)到國(guó)恥，奮發(fā)進(jìn)取，為中華的崛起而努力。此外，在課下教師可以組織相關(guān)歷史學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)⒂^一些歷史遺留建筑，參觀文化宮，去學(xué)校或者當(dāng)?shù)氐膱D書館閱讀歷史名著。寒暑假期間，教師可以鼓勵(lì)有條件的家長(zhǎng)攜孩子去參觀游覽一些歷史文化名城，幫助學(xué)生親身去感受中華民族博大精深的歷史文明，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，讓學(xué)生去感受歷史、銘記歷史、愛(ài)上歷史。

2.尊重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

教師應(yīng)拜托依賴教材的傳統(tǒng)教學(xué)，將一些時(shí)事材料與歷史事件和故事等內(nèi)容滲透到歷史課堂中，設(shè)置一些教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)問(wèn)題探討中尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓奈瑁瑒?chuàng)造良好的歷史學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如：教師在呈現(xiàn)歷史事件或者相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以多多嘗試采用“問(wèn)題+活動(dòng)”的形式，讓學(xué)生結(jié)成小組，彼此之間進(jìn)行交流，選出代表進(jìn)行發(fā)言。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的看法表示尊重并進(jìn)行鼓勵(lì)，在講解貞觀之治時(shí)，教師可以通過(guò)預(yù)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)成小組去思考和探究，貞觀之治局面形成的原因，而不是將知識(shí)點(diǎn)直接扔在學(xué)生面前，讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械識(shí)記，培養(yǎng)學(xué)生全方面分析歷史問(wèn)題的能力。同樣，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)唐太宗和武則天進(jìn)行一些相應(yīng)的評(píng)價(jià)，在各個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生形成運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史人物的能力，真正改變過(guò)去課堂的長(zhǎng)篇闊論，創(chuàng)造出活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)激情。

3.教師要提高自身綜合素質(zhì)，使得初中生具備獨(dú)到見(jiàn)解

對(duì)于初中歷史教學(xué)來(lái)說(shuō)，不僅僅需要保證教師對(duì)于歷史教材上涉及的知識(shí)點(diǎn)有所了解，還需要教師對(duì)學(xué)生心理需求和教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等方面綜合分析，并按照分析結(jié)果制定合理的教學(xué)計(jì)劃。除此之外，還應(yīng)對(duì)初中學(xué)校歷史教師組織有效培訓(xùn)，確保初中歷史教師對(duì)于課堂上涉及的史料有更加透徹的研究，只有這樣才能夠?yàn)槌踔蕴峁┱鎸?shí)有效的史料，借以推動(dòng)初中歷史教學(xué)順利實(shí)施。比如在學(xué)習(xí)《三國(guó)鼎立》一課時(shí)，教師在課堂開(kāi)始之前，需要將自身所收集的史料進(jìn)行匯總，并按照歷史教材內(nèi)容對(duì)所收集的史料進(jìn)行有效劃分，避免在實(shí)施歷史教學(xué)時(shí)出現(xiàn)資料紊亂的現(xiàn)象。在提升初中歷史教學(xué)合理性的同時(shí)，擴(kuò)展學(xué)生視野，使得初中生具備更加開(kāi)放、獨(dú)到的見(jiàn)解，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)初中歷史教學(xué)水平提升的目的。

三、結(jié)語(yǔ)

增強(qiáng)初中歷史教學(xué)效果是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就，教師要知道歷史教學(xué)的重要性，明白它在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面所起到的重要作用。教師要主動(dòng)更新教學(xué)觀念，采用先進(jìn)的教學(xué)方法；學(xué)校要定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，促使教師提高專業(yè)素養(yǎng)；學(xué)生要調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)積極性，在歷史教學(xué)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。只有多方面共同努力，初中歷史教學(xué)才能收到明顯成效。

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