楊星宇

[摘 要]微課作為一種新興的教學(xué)方式，以其本身獨(dú)有的短小精悍和易于觀看學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，受到了廣大師生的喜愛。特別是微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，極大地增加了語文教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性和良好的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣，有利于學(xué)生語文核心素養(yǎng)的提升和全面發(fā)展。鑒于此我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)理解能力以及興趣愛好制定出高效合理的微課教學(xué)計(jì)劃，運(yùn)用微課教學(xué)方式提高語文教學(xué)效率。本文就小學(xué)語文教學(xué)中微課的運(yùn)用進(jìn)行探究，希望為廣大語文教師提供一些幫助。

[關(guān)鍵詞]微課；小學(xué)語文教學(xué)；應(yīng)用；研究

隨著當(dāng)前社會(huì)科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為當(dāng)前的教育領(lǐng)域帶來了全新的活力。在小學(xué)語文教學(xué)中，微課教學(xué)被廣泛的運(yùn)用起來，微課作為一種新型的教學(xué)手段，有效的打破了傳統(tǒng)教學(xué)中時(shí)間和空間的限制，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能隨時(shí)進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)，從而有效的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高了教學(xué)質(zhì)量。因此我們有必要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，將微課教學(xué)方式應(yīng)用到小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，將課堂教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)錄入教學(xué)視頻中，便于學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、微課對(duì)初中語文課堂教學(xué)的重要意義

1.微課教學(xué)方式概述

微課教學(xué)方式最早是出現(xiàn)在英國的中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，由一名化學(xué)教師發(fā)明的，旨在幫助學(xué)生更好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，將課堂教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)錄入視頻中，方便學(xué)生自行觀看和學(xué)習(xí)。具體表現(xiàn)為將單元知識(shí)拆分為若干片段并將片段錄制成為時(shí)間長度在10分鐘左右的教學(xué)視頻，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的可控性和自由性，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。

2.微課對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的重要作用

微課教學(xué)方式應(yīng)用到小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)踐中，可以有效地增強(qiáng)語文教學(xué)的趣味性，將書面上的語文知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的視頻圖像，從而加深學(xué)生的理解程度，此外，微課還具有極強(qiáng)的靈活性和可控性，方便學(xué)生課后自主觀看和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升課堂教學(xué)的有效性。

二、微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

小學(xué)生年齡較小，對(duì)直觀的形象以及色彩較為突出物體較為敏感。針對(duì)這一特點(diǎn)，可在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，利用微課改善某些教材設(shè)計(jì)不夠完善、學(xué)生不好理解教材內(nèi)容的情況，將抽象知識(shí)具體化、形象化，吸引小學(xué)生注意力，從而加深學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解。色彩鮮艷的圖片，直觀的形象以及動(dòng)畫的應(yīng)用，對(duì)小學(xué)生來說，無疑是引起他們興趣的最好方式。由這些元素所組成的微課，可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的教學(xué)情境，使教材枯燥的內(nèi)容形象化、生動(dòng)化，使原本較為枯燥的學(xué)習(xí)過程變?yōu)橄硎軐W(xué)習(xí)樂趣的過程，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣。例如，如在教學(xué)《月光曲》這篇課文時(shí)，教師運(yùn)用富有藝術(shù)魅力的語言將月光照進(jìn)茅屋的景象刻畫出來，但是這么富有意境的月光美景還是無法讓學(xué)生深刻地體會(huì)。這時(shí)教師通過微課將這個(gè)情境展示給學(xué)生，通過將月光照射的美好景色直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生身臨其境，可以不斷的刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生感受到月光的美。只有讓學(xué)生深入到其中，才能更好的認(rèn)識(shí)到文章中所描述的情境，從而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.增強(qiáng)師生互動(dòng)

小學(xué)語文知識(shí)具有繁瑣、碎片化、內(nèi)容豐富多樣等特點(diǎn)，若采用傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生而言掌握和理解起來難度較大，教學(xué)效果并不好。而利用微課進(jìn)行小學(xué)語文的教學(xué)能夠通過專題的形式將一些知識(shí)進(jìn)行有效的整合，便于學(xué)生的理解和掌握。教師還利用微課引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行深入的探究，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見和看法。微課可以成為教師和學(xué)生溝通的有效渠道，改善課堂氛圍。

3.增強(qiáng)學(xué)生語文綜合能力

閱讀和寫作在小學(xué)語文教學(xué)中占到較大的比例，因此教師必須重視對(duì)這兩個(gè)部分的教學(xué)。在閱讀的教學(xué)中，教師可以將課文作為閱讀材料，抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行賞析，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課文的閱讀和分析，加深學(xué)生對(duì)課文的印象。在對(duì)全文進(jìn)行通讀后，再對(duì)課文進(jìn)行全面深入的分析。在寫作教學(xué)中，可以充分利用微課資源，向?qū)W生介紹一些常用的寫作手法，包括各種修辭、渲染技巧等。

4.巧導(dǎo)閱讀寫作

教學(xué)語文教學(xué)中更為側(cè)重的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀、寫作能力的培養(yǎng)，所以作為教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作技巧、手法的培養(yǎng)，微課教學(xué)可以讓學(xué)生更好的了解閱讀的方法、寫作技巧，同時(shí)教師做好合理的引導(dǎo)。教師授課期間應(yīng)以語文教材作為教學(xué)工具，教材選擇的內(nèi)容更加符合小學(xué)生成長階段學(xué)習(xí)所需，更好的被學(xué)生所理解，且寫作技巧符合學(xué)生學(xué)習(xí)所需。例如，在講解《珍珠鳥》課時(shí)，教師要向?qū)W生分享一些寫作方法、閱讀技巧，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字并進(jìn)行生字講解，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生閱讀全文，并分析文章中的寫作技巧，讓學(xué)生選擇自己認(rèn)為的優(yōu)美段落，并進(jìn)行優(yōu)美段落仿寫創(chuàng)作，成功提高學(xué)生的整體閱讀水平、寫作能力。

5.對(duì)課堂進(jìn)行翻轉(zhuǎn)

教師還可以在微課的支撐下對(duì)傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，即利用微課的優(yōu)勢與特殊性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與課后學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)，以此增加課堂教學(xué)的質(zhì)量。

例如，教師要在小學(xué)語文課堂中重點(diǎn)講解表達(dá)愛國之情的古詩。以此為核心，教師可以精心制作微課資源，并通過網(wǎng)絡(luò)傳輸，讓學(xué)生可以回到家中進(jìn)行觀看。此時(shí)，課后成為學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，學(xué)生在課后利用較短的時(shí)間接受了重點(diǎn)知識(shí)的傳輸，并且擁有了自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向。

三、結(jié)語

綜上言之，微課教學(xué)方式在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用是網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代背景下的必然趨勢，微課教學(xué)將語文課堂中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)錄入教學(xué)視頻中便于學(xué)生隨時(shí)隨地的觀看和學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)興趣，提高了語文課堂教學(xué)的有效性。對(duì)此，我們應(yīng)當(dāng)合理的運(yùn)用微課教學(xué)方式，豐富微課教學(xué)內(nèi)容，做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的工作，提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

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