林潔

【摘要】本文主要分析網(wǎng)絡(luò)給學校德育教育帶來的挑戰(zhàn)，圍繞著學校德育教育現(xiàn)實需求，在滿足學生學習成長需要的基礎(chǔ)上，探究有效的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育教育方法，從而全面提高學校德育的質(zhì)量，促進學校德育走出困境。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò) 學校德育 挑戰(zhàn) 措施

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0238-01

網(wǎng)絡(luò)是學校德育教育面臨的新環(huán)境，只有圍繞學生需求分析網(wǎng)絡(luò)給學校德育教育造成的內(nèi)容上、形式上、理念上的影響，才能提高學校德育教育有效性。網(wǎng)絡(luò)不僅給學生提供新的信息平臺，而且影響著學生的思維理念，思想傾向，特別是在自媒體環(huán)境下學生的思想建設(shè)面臨著新挑戰(zhàn)。只有提高學校德育在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育能力，才能提同學校德育教育質(zhì)量。

注明：以下兩大點內(nèi)容“面臨的挑戰(zhàn)”及“有效對策”比較切合主題，但是上面標紅部分的內(nèi)容沒有起到啟下的作用，建議在此段增加內(nèi)容，起到點睛之筆的作用。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學校德育面臨的挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)開放性的挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)封閉性的學校教育環(huán)境下，教師與教材是學生信息的主要來源，社會信息來源也主要限定在報刊、電視、廣播等傳統(tǒng)媒體渠道下。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，學生面臨的是即時開放的信息環(huán)境，虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間有多種信息源，信息的傳遞打破了時空的界限，跨人際交往模式下學生面臨著各種思潮、個人觀點、圖片影視資料影響。在開放性的環(huán)境下，每個學生個體的觀點都在影響著其他學生，共同分享的信息源在相對固定的學生群體范圍內(nèi)會對個體思想造成較大波動。而傳統(tǒng)的學校德育又相對固定，德育教育內(nèi)容與手段未能更好的關(guān)注政治性、方向性和生活化的道德現(xiàn)象，這使得學生對學校德育有一定的抵觸情緒或難以深入認同。以往只要求學生掌握道德知識，不注重引導學生分析理解道德現(xiàn)象的德育教育已經(jīng)不適應開放互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境信息沖擊。

（二）信息即時性的沖擊

在網(wǎng)絡(luò)信息的即時傳遞特征下突顯傳統(tǒng)學校德育教育方式方法的不足。及時、高效、快捷是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息傳遞的特征，無限延伸的互聯(lián)網(wǎng)正在引導學生個性化的獲取感興趣的信息。傳統(tǒng)的學校德育的被動教學模式已經(jīng)不滿足信息主動檢索時代的需求。在傳統(tǒng)教學套路的影響下，學校德育的做報告、開大會、念文件，以及集中觀看影視教育片等形式已經(jīng)不滿足學生對參與性、創(chuàng)新性、趣味性與實踐性活動的需求。這種面臨集體的德育教育方式有時很難解決學生個體的思想困惑。由于傳統(tǒng)德育教育缺乏情感性、文化性，學生只能被動的接受教育信息，卻未能有效的處理和消化這些信息，因此影響了德育教育有效性。

（三）信息豐富性的影響

互聯(lián)網(wǎng)極大的豐富了學生信息，現(xiàn)代教育已經(jīng)從培養(yǎng)學生掌握豐富的信息知識向提高學生的信息檢索能力在轉(zhuǎn)變。這方面使得學生可以在興趣驅(qū)使下更主動的學習，同時又使得自由、民主、平等與尊重等理念深入的根植于學生內(nèi)心。在長期自由化的互聯(lián)網(wǎng)學習空間氛圍里，顯得學校德育教育有過強的嚴肅性、政治性，同時顯現(xiàn)出傳統(tǒng)德育教育內(nèi)容的陳舊和不足，由于缺乏鮮活的德育教育內(nèi)容，不能把德育與學生生活聯(lián)系起來，因此不利于激發(fā)學生興趣。網(wǎng)絡(luò)時代的德育教育應當在貼近生活的基礎(chǔ)上，不斷的適應學生發(fā)展需求，著力應對教育內(nèi)容的挑戰(zhàn)。

（四）信息互動性的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)作為開放的環(huán)境，其信息來源多樣，同時又給彼此互動提供了機會，互動已經(jīng)成為新信息產(chǎn)生與信息不斷裂變發(fā)展的源泉。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學生既是教育內(nèi)容接受的客體，同時又要在一定的話語權(quán)下實現(xiàn)著對教育內(nèi)容的個性化解讀，從而影響著其它受眾。因此，傳統(tǒng)的自上而下的德育教育模式已經(jīng)不適應新型的交流溝通方式。一方面?zhèn)鹘y(tǒng)德育教育面臨著學生對權(quán)威的挑戰(zhàn)，另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)教學模式也不利于構(gòu)建雙向互動交流平臺，未能有效的允許學生表現(xiàn)出對德育現(xiàn)象的評價與認知態(tài)度。只有真正形成以學生為主體的理念，切實增加學生自主表達的渠道，才能在真實的情境下開展好德育教育，突破交流方面的限制。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學校德育的有效對策

（一）創(chuàng)新學校德育理念

傳統(tǒng)的課堂教育是德育教育的主要形式，教師主要依托課堂來開展德育教育。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂德育教育要融入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的豐富教育內(nèi)容，注重通過網(wǎng)絡(luò)信息渠道開展多樣化、快捷化與全面化的德育教育，有效打破信息傳遞的時空限制。首先，在課前了解掌握學生思想困惑的基礎(chǔ)上，圍繞著網(wǎng)絡(luò)熱點現(xiàn)象在課堂德育中進展深入的分析研究。其次，要在德育教育課堂上消除學生對網(wǎng)絡(luò)的錯誤認知，引導學生掌握正確的使用網(wǎng)絡(luò)的方法，注重提高學生對網(wǎng)絡(luò)信息的是非判斷能力。第三，學校德育在融入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的同時，還要開創(chuàng)性的豐富網(wǎng)絡(luò)教育話題，從學生興趣出發(fā)引導學生主動有效的獲得豐富的高價值網(wǎng)絡(luò)資源，讓學生在德育課堂獲得成就感，同時構(gòu)建開放性的網(wǎng)絡(luò)德育體系。

（二）更新德育教育內(nèi)容

當前學校教育的軟硬件環(huán)境日益完善，德育不可避免的面臨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的沖擊，進一步發(fā)揮學校德育教育對學生主導作用，就必須注重更新德育教育內(nèi)容。首先，要在尊重現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，能夠運用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的正反新鮮事例來解讀德育知識，從而促進學生對德育知識的認同。其次，針對社會的熱點問題與學生關(guān)注的焦點，以及運用學校德育的自媒體開展主動教育，以介入式的姿態(tài)來影響學生的心理與思想成長。第三，還要搭建學生參與的德育內(nèi)容討論平臺，注重收集學生的思想觀點，同時引導學生對網(wǎng)絡(luò)熱點現(xiàn)象有較為深刻和正確的認知。

（三）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)德育環(huán)境

只有不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)德育環(huán)境，實現(xiàn)對互聯(lián)網(wǎng)空間的凈化，才能給學生提供良好的網(wǎng)絡(luò)德育氛圍，解決當前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學校德育面臨的現(xiàn)實困境。首先，應當建立科學的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境制度，加強對垃圾信息與不健康信息的過濾，切實給學生推薦優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源，滿足學生學習現(xiàn)實需求。其次，養(yǎng)成學生良的網(wǎng)絡(luò)學習慣，引導學生掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息檢索技能，同時提高學生的自我甄別能力與網(wǎng)絡(luò)自我管理能力。

（四）創(chuàng)新德育教育方法

網(wǎng)絡(luò)不僅給學校德育提供了豐富的內(nèi)容，而且有助于輔助創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育形式，實現(xiàn)教育教學方法的改革。首先，可以把慕課與微課形式引入到學校德育課堂，切實在微課指導下促進學生主動的學習德育知識。其次，還可以探討使用翻轉(zhuǎn)課堂教學形式，注重實現(xiàn)課下課上有效互動，引導學生在自學的基礎(chǔ)上，集中在課堂解決學生面臨的現(xiàn)實問題。

三、結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在學校德育教學資源、方法、理念方面產(chǎn)生了巨大的影響，只有從學生的主體性出發(fā)，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育方法，構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)教育資源體系，才能不斷滿足學生需求，提高學校德育教育工作有效性。

參考文獻：

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