唐錫武

【摘要】隨著我國教學(xué)制度的不斷改革，素質(zhì)教育逐漸引起了社會的高度重視。在實(shí)際的教學(xué)過程中，要想滿足素質(zhì)教學(xué)的相關(guān)要求，首先應(yīng)該將學(xué)生的主體作用充分的體現(xiàn)出來，然后對學(xué)生智力的開發(fā)以及能力培養(yǎng)引起足夠的重視。數(shù)學(xué)課程作為小學(xué)階段教學(xué)中的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，在實(shí)際的教學(xué)過程中一定要全面體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，從而才能促進(jìn)最終教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本文主要針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣突出學(xué)生主體作用的相關(guān)策略進(jìn)行了深入的分析，希望能為相關(guān)人員提供合理的參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 學(xué)生 主體作用

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0107-01

在現(xiàn)代化教學(xué)過程中，教學(xué)人員一定要保證在課堂上做到思路清晰，采用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，在此基礎(chǔ)上逐漸提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且還能促進(jìn)學(xué)生的思維能力實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的拓展。因此，在對課堂教學(xué)方案進(jìn)行設(shè)計的過程中，一定要對學(xué)生的主體作用引起足夠的重視，只有保證學(xué)生的的主體作用實(shí)現(xiàn)充分的發(fā)揮，才能使課堂教學(xué)效率實(shí)現(xiàn)明顯的提升。

一、以學(xué)生為主體，提升學(xué)生的參與意識

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師一定要注意學(xué)生認(rèn)知能力以及自主學(xué)習(xí)能力方面的培養(yǎng)，并且在這兩項(xiàng)能力形成的過程中，學(xué)生也比較依賴于老師，這就導(dǎo)致學(xué)生的主體作用一直沒有得到很好的體現(xiàn)。因此，對于相關(guān)的教學(xué)人員而言，一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主探索以及合作交流的學(xué)習(xí)方法，具體可以通過以下幾個方面來進(jìn)行：

第一，教師一定要做到尊重學(xué)生的主體地位，在整體教學(xué)過程中將自身的引導(dǎo)以及指導(dǎo)作用充分的發(fā)揮出來，協(xié)助學(xué)生將自身的主體作用進(jìn)行充分的發(fā)揮，可以實(shí)現(xiàn)啟發(fā)與點(diǎn)撥之間的有效結(jié)合，通過這種方式使學(xué)生的自主能力實(shí)現(xiàn)明顯的提升；第二，結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，營造出輕松愉悅的課堂環(huán)境，比如，可以讓學(xué)生在課堂上對問題進(jìn)行自由討論，與教師之間進(jìn)行平等相處。讓學(xué)生在討論的過程中可以實(shí)現(xiàn)對問題的有效解決，并且也能在交流過程中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步；第三，教師需要對學(xué)生自身潛能的開發(fā)引起足夠的重視。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師一定要對學(xué)生現(xiàn)有的水平進(jìn)行全面的了解，然后不斷向他們提出通過自身努力達(dá)到實(shí)現(xiàn)新的目標(biāo)，并且在此基礎(chǔ)上可以促進(jìn)學(xué)生的知識水平實(shí)現(xiàn)明顯的提升；第四，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中，逐漸提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因?yàn)樵诮逃顒赢?dāng)中，學(xué)生處于主體地位，所以他們的行為在一定程度上將直接影響到最終教育所采取的具體方式，學(xué)生參與就是要保證整個人參與到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，在教師的正確引導(dǎo)下，對新的知識進(jìn)行不斷的探索，從而獲取到更多的知識內(nèi)容。只有保證學(xué)生可以將自身的觀點(diǎn)充分的表達(dá)出來，才能夠不斷發(fā)揮出自身的潛能，從而與老師一些完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生可以在輕松的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)師生之間的溝通交流工作

學(xué)生與老師之間保持良好的溝通交流工作，對于提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量有著非常重要的意義。另外，教師與學(xué)生之間的關(guān)系在一定程度上將直接影響到學(xué)生主體作用的發(fā)揮，教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不但與教師與學(xué)生之間的努力有關(guān)，同時也與課堂氛圍之間存在很大的聯(lián)系。教師加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流機(jī)會，可以對師生之間的關(guān)系進(jìn)行不斷的改善，通過這種方式對于學(xué)生的發(fā)散性思維有著非常重要的影響。因此，教師一定要逐漸改變自己目前的定位，與學(xué)生之間構(gòu)建出平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生可以感受到教師的親切，在此基礎(chǔ)上，對于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升有著非常重要的促進(jìn)作用。

三、重視實(shí)際動手操作

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識本身具備一定的抽象性，所以與學(xué)生的思維能力之間產(chǎn)生了一定的矛盾關(guān)系，要想對這些問題實(shí)現(xiàn)有效的解決，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)該對動手操作與實(shí)踐方法進(jìn)行充分的利用。通過學(xué)生自己動手操作，不但可以滿足學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并且還能在很大程度上提升學(xué)生的積極性。比如，在對長度單位這一數(shù)學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，教師可以讓學(xué)生對自己的身高進(jìn)行測量，通過這種方式可以讓學(xué)生對米與厘米等長度單位概念進(jìn)行全面的了解?；蛘咭部梢宰寣W(xué)生親自走一段路程，讓學(xué)生對長度單位含義進(jìn)行真正的理解。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，讓學(xué)生自己動手進(jìn)行操作，可以完成抽象概念向直觀方向的有效轉(zhuǎn)變，使學(xué)生可以對更多的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行全面的掌握，使學(xué)生在課堂上的主體作用實(shí)現(xiàn)充分的發(fā)揮。

四、面向全體學(xué)生，發(fā)展個性特長

要想保證學(xué)生的主體作用實(shí)現(xiàn)充分的發(fā)揮，其中非常重要的一個方面是表現(xiàn)出學(xué)生的獨(dú)特性。在素質(zhì)教育過程當(dāng)中，教師一定要對每個學(xué)生的興趣愛好以及特長進(jìn)行全面的了解，在此基礎(chǔ)上保證學(xué)生的個性可以實(shí)現(xiàn)充分的發(fā)揮。重視個性發(fā)展一定要做到關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在實(shí)際的教學(xué)過程中可以采取分類的教學(xué)方法，具體可以通過以下幾個方面來進(jìn)行：第一，采用分層次的方法對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理的設(shè)計，保證教學(xué)目標(biāo)可以滿足各個學(xué)習(xí)水平的學(xué)生；第二，在課堂教學(xué)中，關(guān)于問題的提出可以采用由淺入深的方式來進(jìn)行，比如，難度比較大的問題可以讓優(yōu)等生進(jìn)行回答，難度比較小的問題可以讓后進(jìn)生進(jìn)行回答，讓學(xué)生在回答問題的過程中可以充分感受到成功的喜悅。第三，在對習(xí)題進(jìn)行練習(xí)的過程中，教師應(yīng)該保證習(xí)題具有一定的難易程度，讓優(yōu)等生以及后進(jìn)生都能對問題進(jìn)行有效的解決，讓每個學(xué)生都能有解決問題的機(jī)會，并且也能使每個層次的學(xué)生都能有所收獲，從而實(shí)現(xiàn)各方面的共同發(fā)展。

五、營造活躍的課堂氛圍

在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，學(xué)生會感覺到課堂氛圍比較的無聊枯燥，這是影響學(xué)生主體作用發(fā)揮的一項(xiàng)重要因素，在整個課堂學(xué)習(xí)中，教師一直處于主體地位，這對于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)形成了阻礙。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師一定要對傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行完善，保證課堂氛圍具備一定的活躍性，當(dāng)學(xué)生表達(dá)出自己的想法時，教師應(yīng)該積極的給予評價。當(dāng)學(xué)生對教師提出問題時，教師也應(yīng)該耐心的進(jìn)行講解，這樣在之后的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生才敢于發(fā)表自己的見解。

六、結(jié)語

綜上所述，在我國教學(xué)制度不斷改革的背景下，要想使素質(zhì)教學(xué)水平實(shí)現(xiàn)明顯的提升，對于相關(guān)的教學(xué)人員而言，一定要對學(xué)生主體作用的發(fā)揮引起足夠的重視。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，教師一定要對學(xué)生自身特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)水平進(jìn)行全面的了解，逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛問問題的良好習(xí)慣，在課堂地上重視實(shí)際動手操作教學(xué)方式，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中可以對知識內(nèi)容進(jìn)行全面的掌握，讓學(xué)生可以成為課堂上真正的主人，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)明顯的提升。

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