李丹

【摘要】在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中，樂器不僅僅是重要的輔助學(xué)習(xí)工具，更是重要的教學(xué)內(nèi)容。樂器應(yīng)用在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中能夠起到非常重要的作用，對于提升學(xué)生的創(chuàng)造力以及對于音樂教學(xué)課堂效率的提升都有顯著效果。隨著新課程改革進(jìn)程的逐漸深入和發(fā)展，進(jìn)一步明確了小學(xué)音樂科目在我國基礎(chǔ)教育的重要地位，通過音樂教學(xué)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，滿足我國素質(zhì)教育的要求。因此本篇文章主要針對在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中樂器的應(yīng)用進(jìn)行相應(yīng)的探究，以期通過樂器教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用探究以及將樂器教學(xué)真正的和小學(xué)音樂相結(jié)合，不斷的提升小學(xué)音樂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】樂器教學(xué) 小學(xué)音樂 教學(xué)措施 實(shí)踐應(yīng)用

【中圖分類號】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0247-02

在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中，不僅音樂教學(xué)得不到重視，而且教學(xué)的內(nèi)容比較單一和死板，通常都是教學(xué)生唱歌或者是樂譜教學(xué)，這種教程內(nèi)容相對單調(diào)，而且教學(xué)方法不豐富，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中音樂的學(xué)習(xí)興趣不高，限制了小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的提升。同時，由于很多教師的意識不足、條件有限，樂器教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中沒有得到有效運(yùn)用，這些因素都共同造就了當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)狀況不好、質(zhì)量不高的局面。所以在新時期背景下，創(chuàng)新新的教學(xué)方法，將樂器和小學(xué)音樂教學(xué)相融合是非常重要的。

一、樂器教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要作用探究

樂器教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用無疑是非常重要的，通過樂器的教學(xué)更能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量。具體來說，樂器教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用有以下幾個方面。

（一）有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣

基于傳統(tǒng)音樂教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、教學(xué)方法單一的狀況，通過樂器的教學(xué)，能夠在很大程度上改善這一局面，讓學(xué)生所接觸到的音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富，通過樂器的教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)樂器的時候，所接觸到的學(xué)習(xí)方式是新鮮的，更能夠激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極的參與到其中。同時每一種樂器的音色都不一樣，通過樂器能夠表達(dá)出不同的情感，能夠給學(xué)生留出更多的想象空間，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā)。

（二）有利于提高學(xué)生的記憶力

提高學(xué)生的記憶力是實(shí)施音樂教學(xué)的重要前提，將樂器教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中，通過記憶樂譜、樂器的指法，讓學(xué)生的思維活躍起來。比如在鋼琴練習(xí)的時候，學(xué)生不僅要用右手彈出主旋律，還要用左手來豐富樂曲，這樣能夠讓學(xué)生的眼、耳、手、腦相結(jié)合，讓學(xué)生的記憶力得到提升，同時，這樣的教學(xué)方式也更有利于教學(xué)質(zhì)量的提升[1]。

二、樂器教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用探究

在知道了樂器教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要作用之后，怎樣將樂器教學(xué)和小學(xué)音樂教學(xué)相融合，怎樣在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中更好的開展樂器教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)工作者必須要著重探討的問題之一。

（一）奏唱融合，優(yōu)化學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)過程

從某個角度來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程要比學(xué)習(xí)結(jié)果更加重要，學(xué)習(xí)過程決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)習(xí)興趣就決定著學(xué)習(xí)結(jié)果。所以怎樣的學(xué)習(xí)方法對學(xué)生是否能夠加強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)，是否讓教師的教學(xué)效果更加有效是至關(guān)重要的。所以教師在教學(xué)中要充分的進(jìn)行樂器教學(xué)，讓學(xué)生唱奏相融合，要學(xué)生慢慢的掌握音樂學(xué)習(xí)方法[2]。比如在教學(xué)《小夜曲》這一歌曲時，除了傳統(tǒng)的對音符進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握之外，教師還可以利用口風(fēng)琴這樂器進(jìn)行伴奏，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口風(fēng)琴來演奏小夜曲，要學(xué)生能夠充分的感受到口風(fēng)琴演奏出來的《小夜曲》的獨(dú)特韻味。通過這種與眾不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生接觸新鮮的事物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，在教學(xué)過程當(dāng)中要把握好唱和奏的關(guān)系，使兩個方面都能夠得到重視，從而讓小學(xué)音樂教學(xué)課堂變得更加豐富，更加有趣。

（二）采用多樣化的樂器教學(xué)方法，使小學(xué)音樂教學(xué)課堂也更加濃厚

樂器教學(xué)方法要多種多樣，讓學(xué)生所面臨的學(xué)習(xí)對象時刻保持著新鮮感。因?yàn)橄嚓P(guān)研究表明，由于小學(xué)生的自制力不強(qiáng)，很難在長時間集中注意力，這對教學(xué)來說是極其不利的。為了能夠吸引學(xué)生的注意力，教師在教學(xué)過程當(dāng)中就要采用多樣化的樂器，這兩種方法嘗試在教學(xué)當(dāng)中，通過不同的方式吸引學(xué)生的注意力，采取寓教于樂的方法，將樂學(xué)知識和音樂教學(xué)相融合，對學(xué)生進(jìn)行音樂知識的傳授。比如在日常的教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合樂曲，對某一種樂器的特點(diǎn)，和樂器的基本演奏方法進(jìn)行視頻拆分講解，包括對樂曲的指法與知識等進(jìn)行規(guī)范性的操作，讓學(xué)生進(jìn)行正確的動作示范表演。這種方法不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，而且還能夠讓學(xué)生更加直觀的了解樂器的演奏方法，能夠起到立竿見影的效果。再如，教師可以以班級上的學(xué)生成立一個演唱團(tuán)，讓學(xué)生在進(jìn)行樂器演奏的時候，有一個良好的自我展示機(jī)會，讓學(xué)生走上講臺，使得學(xué)生的表現(xiàn)欲望得以實(shí)現(xiàn)，從而提高學(xué)生的樂器教學(xué)效果，增強(qiáng)小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

總的來說，樂器教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用是非常重要的，相關(guān)教育工作者要充分意識到樂器教學(xué)的作用，并且在小學(xué)音樂教學(xué)中正確的實(shí)施樂器教學(xué)，使樂器教學(xué)和音樂教學(xué)相融合，不斷的促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)工作的有效開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]柳青.巧用打擊樂器創(chuàng)建多彩課堂——淺談打擊樂器在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].新校園（中旬），2016.

[2]楊蓉.構(gòu)建“傳統(tǒng)教學(xué)樂器與多媒體相結(jié)合”的新型小學(xué)音樂課堂[J].好家長，2015.