黃宇標(biāo)

【摘 要】思品課程作為小學(xué)階段教育體系中非常重要的一部分，其教學(xué)的有效性一直以來都備受社會(huì)各界的關(guān)注。近些年，伴隨著一些人倫慘劇的發(fā)生，也使得廣大的學(xué)校、教師以及家長(zhǎng)對(duì)于這門課程引起更多的關(guān)注。因此，在這一背景下，如何提升思品教學(xué)最終的有效性，怎樣將思品課堂所具有的意義及價(jià)值最大化的突顯出來，已經(jīng)成為每一位教師所要思索并探討的課題。就提升小學(xué)階段思品教學(xué)有效性進(jìn)行策略研究。

【關(guān)鍵詞】思品教學(xué)；有效性；策略研究

前言

小學(xué)教師在開展思品教學(xué)的過程中， 要想使最終的授課質(zhì)量及效果得以一定的增強(qiáng)，就一定要讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得輕松、學(xué)得自主，只有這樣才可以將學(xué)生自身的主體性有效的發(fā)揮出來， 以對(duì)高效課堂這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到推動(dòng)作用。同時(shí)，也應(yīng)充分地結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的課前體驗(yàn)，增強(qiáng)與學(xué)生間的互動(dòng)等等，從而在提升教學(xué)效果的同時(shí)，也能夠?qū)W(xué)生自身的個(gè)性發(fā)展與健康成長(zhǎng)產(chǎn)生正面的影響。

一、重視課前體驗(yàn)，增強(qiáng)教學(xué)效果

課程標(biāo)準(zhǔn)指出，小學(xué)生自身的社會(huì)性及品質(zhì)往往來自于其對(duì)于生活所產(chǎn)生的感受、體會(huì)以及認(rèn)知，可見，生活對(duì)于學(xué)生道德品質(zhì)以及認(rèn)知能力的形成有著非常重要的價(jià)值。小學(xué)階段的學(xué)生雖然受到了年齡所帶來的限制，但是卻已經(jīng)積累了一部分的生活體驗(yàn)。因此，小學(xué)教師在開展思品教學(xué)的過程中，一定要重視學(xué)生的課前體驗(yàn)，找到教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生之間的銜接點(diǎn)，以保障教學(xué)效果得以顯著的提升。

例如，在為學(xué)生講解“爸爸媽媽撫育我”一課的過程中，在課前，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生去尋找自己每一個(gè)成長(zhǎng)階段中，家人對(duì)于自己的關(guān)愛以及行為等等，并讓學(xué)生將這些想法分享出來，以更好的引發(fā)共鳴。通過這樣的方式，不僅可以使學(xué)生在這一過程中更好地體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)自己的犧牲與付出，也能夠使其對(duì)于自身的言行加以反省，以更好地回報(bào)家人對(duì)自己的愛，從而在強(qiáng)化學(xué)生情感體驗(yàn)的同時(shí)，也能夠使最終的教學(xué)效果得以強(qiáng)化。

二、聯(lián)系實(shí)際生活，強(qiáng)化理論教學(xué)

據(jù)以往的調(diào)查結(jié)果顯示，阻礙小學(xué)階段思品教學(xué)最終效果提升的一大因素，就是一些理論知識(shí)所具有的乏味性與枯燥性，使得學(xué)生在開展學(xué)習(xí)的過程中難以保持長(zhǎng)時(shí)間的專注力，減弱了最終的聽課效果。因此，針對(duì)于這一現(xiàn)狀，教師就可以聯(lián)系實(shí)際生活，來減少理論知識(shí)與學(xué)生間的距離，從而使其可以真正的明白思品課中的一些理論知識(shí)在生活中往往是無處不在的，以使得最終的教學(xué)效果得以增強(qiáng)。

例如，教師在為學(xué)生講解“我們的動(dòng)物朋友”一課的過程中，就可以組織學(xué)生觀看一部關(guān)于人與動(dòng)物之間的視頻片段，比如《心動(dòng)奇跡》、《艾瑪》等等，從而使學(xué)生在觀看的過程中可以深刻地感受到人與小動(dòng)物之間為什么要和諧共處，體會(huì)到動(dòng)物也有愛、有生命、懂得感恩，知道人間冷暖等等。在看完片段之后，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于自己身邊常見的一些小動(dòng)物進(jìn)行觀察，并探究到它的出現(xiàn)給人們的生活帶來了哪些小變化等等，以使學(xué)生可以明白生活，以及與小動(dòng)物共處的意義，使理論教學(xué)的最終效果得以顯著提高。

三、注重學(xué)玩結(jié)合，豐富教學(xué)活動(dòng)

小學(xué)階段的學(xué)生有一個(gè)較為顯著的特點(diǎn)，那就是非常愛玩，這也是其的一種天性。因此，教師要想使思品課堂的最終效果得以提升，就可以抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，以將學(xué)習(xí)與玩加以充分地結(jié)合，不要對(duì)其進(jìn)行一味的打壓，只有這樣才能夠在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生自身的個(gè)性發(fā)展及健康成長(zhǎng)起到一定的推動(dòng)性作用。

例如，教師在為學(xué)生講解“鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗”一課的過程中，就可以在課前及時(shí)地做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作。由于很多外界因素，學(xué)校中的學(xué)生往往來自于全國(guó)各地，所以，教師就可以抓住這一條件來組織學(xué)生開展相關(guān)的討論活動(dòng)，圍繞著“鄉(xiāng)土情”為核心主題，盡情，大膽地交流彼此的看法。當(dāng)學(xué)生在探討完成之后，教師就可以為學(xué)生播放在課前準(zhǔn)備好的有關(guān)家鄉(xiāng)民族風(fēng)情的小視頻，使學(xué)生在這一過程中可以更好的了解鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)情以及鄉(xiāng)土文化等。通過這樣的方式開展教學(xué)，不僅能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容加以有效的豐富， 也可以使學(xué)生在這一過程中獲取到更多的愉快體驗(yàn)，以使最終的學(xué)習(xí)達(dá)到一個(gè)事半功倍的效果。

四、實(shí)施趣味科普，加強(qiáng)品質(zhì)培養(yǎng)

思品這一學(xué)科的開展，最終的教育目的就是為了使學(xué)生自身的個(gè)人素養(yǎng)得以有效的增強(qiáng)，而要想將這一目標(biāo)有效地落到實(shí)處，就必須要使學(xué)生對(duì)于思品課程產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能夠調(diào)動(dòng)其積極性與參與性，使其主動(dòng)、自愿地加入到學(xué)習(xí)中去，使最終的學(xué)習(xí)成果一舉數(shù)得。因此，身為一名小學(xué)階段的思品教師，就可以在日常的工作與生活當(dāng)中收集一些人物新聞、科學(xué)知識(shí)、趣味信息等，已將其與思品理論加以充分的結(jié)合，從而在集中學(xué)生專注力的同時(shí)，也能夠?yàn)楦咝дn堂的實(shí)現(xiàn)起到全面性的促進(jìn)作用。

例如，教師在為學(xué)生講解“誠(chéng)信的回報(bào)”一課的過程中，就可以為學(xué)生引入一些生活中真實(shí)的小故事。比如，有一位客人走入一家汽車修理店，自稱是某一運(yùn)輸企業(yè)的司機(jī)，要店主幫忙在賬單上多寫上一些零件，并承諾在回公司報(bào)銷之后給出相應(yīng)的好處。但是，在客人的再三請(qǐng)求下，店主還是拒絕了，并告訴客人，這種事情無論怎樣都不會(huì)做。最后，當(dāng)?shù)曛饕罂腿穗x開時(shí)，事情卻發(fā)生了反轉(zhuǎn)，沒想到那個(gè)客人就是運(yùn)輸企業(yè)的老板，并一直在尋求一個(gè)誠(chéng)信、固定的維修店合作，沒想到誠(chéng)信卻為他帶來了更大的利益。通過這樣真實(shí)事例的講解，不僅能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終保持專注力，也可以強(qiáng)化對(duì)學(xué)生自身道德品質(zhì)的培養(yǎng)，將思品教育的意義與價(jià)值最大化地突顯出來。

結(jié)語

綜上所述，在開展思品教學(xué)的過程中，小學(xué)教師不僅要向?qū)W生傳授一些理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自身的思維與認(rèn)知能力，也應(yīng)該注重學(xué)生價(jià)值取向、道德觀念等方面的培養(yǎng)，只有這樣才能夠在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生自身的綜合發(fā)展及全面成長(zhǎng)起到促進(jìn)作用。因此，身為一名小學(xué)階段的思品教師，一定要對(duì)一些合理性、科學(xué)性的策略及方法加以積極地探究，從而更好地強(qiáng)化教學(xué)效果，為國(guó)家培育出更多有用的高素質(zhì)人才。

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