吳文博

【摘 要】基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）中指出，要“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探索，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！?/p>

【關(guān)鍵詞】初中語文；課堂教學(xué)；認(rèn)識(shí)效果；前提基礎(chǔ)；方式

新課改是新形式下教育教學(xué)改革的全新理念，就是要求教師在教學(xué)過程中改變教學(xué)方法，把課外了解與課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，以提高課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與效果。初中語文教學(xué)的核心，主要是在課堂講授階段，如何靈活多樣、生動(dòng)有趣地激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生聽懂弄精每一節(jié)課的內(nèi)容。幾年來的教育教學(xué)實(shí)踐和課堂嘗試，有了新的認(rèn)識(shí)和感悟，也取得了良好的效果，下面是一點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí)，與同行們交流。

1.認(rèn)識(shí)是效果的基礎(chǔ)，所謂“知彼知己”，就是清楚別人、明白自己，根據(jù)學(xué)生的整體、層次及個(gè)性有理有據(jù)的分析判斷

好的效果來自詳細(xì)的認(rèn)識(shí)，它是奠定效果的基礎(chǔ)，這就是所謂的“知彼”；而“知己”則是教師在教學(xué)過程中明確自己的教學(xué)方法、教學(xué)目的以及教學(xué)后所收到的效果；所謂“知彼知己”，就是清楚別人、明白自己。在實(shí)際備課、講授、回顧過程中，才能根據(jù)學(xué)生的整體、層次及個(gè)性有理有據(jù)的分析判斷，把握效果的成功率和失利程度。

2.教師要了解自己所教的學(xué)生、學(xué)生家庭成員及家長的文化水平、文化層次、社會(huì)倫理觀念和對(duì)教育的重視程度

2.1教師要了解自己所教的學(xué)生：教師要了解自己所教的學(xué)生、學(xué)生家庭成員及家長的文化水平、文化層次、社會(huì)倫理觀念和對(duì)教育的重視程度。

2.2教師要了解自己所教的學(xué)生來源：哪所學(xué)校來源的學(xué)生，準(zhǔn)確的掌握哪部分學(xué)生來自哪個(gè)鄉(xiāng)、村、社（或社區(qū)），是屬于城市還是農(nóng)村，這些環(huán)境中文化、娛樂及對(duì)社會(huì)制度的認(rèn)識(shí)程度。

2.3教師要了解學(xué)生的基本素質(zhì)：教師要了解自己所教學(xué)生各自的基本素質(zhì)，包括身體素質(zhì)、文化素質(zhì)和思想素質(zhì)。

把以上的第一手資料作為綜合一個(gè)班級(jí)的認(rèn)識(shí)前提，做到心中有數(shù)。

3. 初中語文課堂教學(xué)認(rèn)識(shí)方式，語文這門學(xué)科范圍很廣，很多問題要通過記憶思維、空間思維、時(shí)序思維各方面去理解

3.1培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高課堂教學(xué)的效果：如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文不感興趣，那么課堂教學(xué)就很可能走了過場或收效甚微。因?yàn)檎Z文這門學(xué)科范圍很廣，很多問題要通過記憶思維、空間思維、時(shí)序思維各方面去理解，教歷史和語文具有故事性、啟發(fā)性和思想性，能夠通過背誦和多讀遍數(shù)去理解，有必要讓教師探究語文的興趣性以達(dá)到課堂教學(xué)的效果。

3.2探究學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，尋找提高興趣的方式。

3.2.1教師要在語言上下功夫：

也就是說教師應(yīng)該具備語言文字說明的硬功底，語言平淡、表情木然、動(dòng)作呆板，激發(fā)不了學(xué)習(xí)氛圍；

3.2.2按照教學(xué)程序、目的和思路：

靈活機(jī)動(dòng)地掌握學(xué)生學(xué)情改變講授方式，及時(shí)準(zhǔn)確地調(diào)整課堂聽講結(jié)構(gòu)，或設(shè)問、或提問或引導(dǎo)，但該講的一定要講，不該講的留待學(xué)生自己思考，要詳略得當(dāng)、輕重分明、主次清楚，避免平鋪直敘，發(fā)揮既準(zhǔn)確又生動(dòng)的語言潛能；

3.2.3活躍課堂氣氛，加入少量幽默語言：

有必要在課堂出現(xiàn)沉悶氣氛時(shí)加入少量幽默語言、新鮮故事或簡單笑料，但必須精短有效，因?yàn)槲覀兩系氖浅踔姓Z文課，而不是歷史和故事課，就像廚師炒菜放調(diào)料一樣，既要掌握適度，又要達(dá)到合理。

3.3利用特殊語文范例，創(chuàng)設(shè)提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。

4.把優(yōu)秀作文推薦到有關(guān)如《學(xué)生天地》、《未來導(dǎo)報(bào)》、《學(xué)生作文》或者《語文報(bào)》上，增強(qiáng)學(xué)生作文寫作和寫作的成就感

4.1在指導(dǎo)方法上下功夫： 讓學(xué)生寫出規(guī)范性和理性的好作文。評(píng)改作文，恰當(dāng)準(zhǔn)確的表揚(yáng)是創(chuàng)設(shè)學(xué)生寫作成就感的首要方法，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)與修改的動(dòng)手習(xí)慣，使學(xué)生產(chǎn)生“我在寫作文上已經(jīng)不錯(cuò)了”的心理狀態(tài)，初中學(xué)生也具備好勝心理。

4.2在宣傳方法上下功夫： 把學(xué)生的好作文抄寫出來粘貼在教室的“學(xué)習(xí)專欄”里，讓大家隨時(shí)閱讀，隨時(shí)品評(píng)并提出寶貴修改意見，這樣做，被選入《學(xué)習(xí)專欄》的作文，學(xué)生本人也很高興，沒被選中的學(xué)生也想在以后選入。

4.3在推薦方法上下功夫：把優(yōu)秀作文推薦到有關(guān)如《學(xué)生天地》、《未來導(dǎo)報(bào)》、《學(xué)生作文》或者《語文報(bào)》等報(bào)刊雜志上，如果還有個(gè)別作文獲得嘉獎(jiǎng)，則更好，起到示范典型作用，能夠以面帶點(diǎn)，整體推動(dòng)。

5.初中語文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)效果與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，就是在新課改理論指導(dǎo)下改變教學(xué)方法，把課外了解與課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來

5.1教師要成為學(xué)生的良師益友：教師要成為學(xué)生的良師益友，“學(xué)高為師，身正為范”，要有高尚的道德情操、豐富的文化知識(shí)、濃厚的教育熱情、明確的教學(xué)目標(biāo)，要樹立起從第一次站在講臺(tái)上起，把一生奉獻(xiàn)給教育事業(yè)的堅(jiān)定信念。

5.2教師要在提高自我水平上下功夫：教師要在提高自我上下功夫，全面提高語文、歷史、地理、數(shù)學(xué)、化學(xué)等各門課的知識(shí)水平，經(jīng)常閱讀，不斷“充電”，才能在備課、授課，課后總結(jié)一系列環(huán)節(jié)中游刃有余，顯得豐富和引用自如，具備提高教學(xué)效果的潛在能量。

5.3教師要在全面掌握各類知識(shí)和專業(yè)課專業(yè)化：教師要在全面掌握各類知識(shí)后專業(yè)課專業(yè)化，專業(yè)課優(yōu)質(zhì)化，專業(yè)課高效化，這就是所謂“打鐵先要本身硬”的道理。

5.4教師要把自己所教的學(xué)生了如指掌：教師要把自己所教的學(xué)生了如指掌，綜合其社會(huì)環(huán)境、家庭歷史、個(gè)性成長、認(rèn)知程度和興趣愛好，一個(gè)活生生的個(gè)體，就是教師希望激發(fā)、引導(dǎo)的對(duì)象，使出“因材施教”的絕招，才能達(dá)到整班推進(jìn)、提高的預(yù)期目的。

新課改理論是新形式下教育教學(xué)改革的全新理念，就是要求教師在教學(xué)過程中改變教學(xué)方法，把課外了解與課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，以提高課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與效果。初中語文教學(xué)的核心，主要是在課堂講授階段，如何靈活多樣、生動(dòng)有趣地激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生聽懂弄精每一節(jié)課的內(nèi)容。