胡鳳玲

【摘?要】在新課程不斷深入改革的今天，高中生物的學(xué)習(xí)是極其重要的，是學(xué)生成功邁入大學(xué)學(xué)府的重要一步，而且高中時期還是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀正在形成并逐漸確立的時期，所以教師在進(jìn)行生物教學(xué)時，要從多方位入手，堅(jiān)持做到在第一節(jié)課緊緊抓住學(xué)生，在實(shí)際生活中了解學(xué)生實(shí)際情況，選擇先進(jìn)的技術(shù)教學(xué)和通過小組合作進(jìn)行教學(xué)這四大方面，提高學(xué)生對于生物的興趣，減少他們高中時期的壓力，為未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中生物;培養(yǎng);學(xué)習(xí)興趣

一、在上第一節(jié)課時緊緊抓住學(xué)生

就高中的學(xué)習(xí)而言，緒論一般都是上的第一節(jié)課，當(dāng)然，生物的學(xué)習(xí)也不例外，把緒論課上好就已經(jīng)成功了一半。我對生物的學(xué)習(xí)，從來不局限于課本，也不拘束于課堂，我總是列舉大量的貼近現(xiàn)實(shí)的事例，通過這些事例來激發(fā)學(xué)生對于知識的渴望，然后來充分的調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。在第一節(jié)課便要緊緊的抓住了學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生對生物充滿喜愛。

例如：在第一節(jié)課上，我為了調(diào)動學(xué)生們的積極性，曾舉過這樣一個例子，1998年洪水造成一千多人死亡，其罪魁禍?zhǔn)拙褪情L江中上游森林被大量砍伐。這是一個大家都知道例子，但是如今長江中上游得到了很好的治理，卻無人發(fā)現(xiàn)近年來，黃河每年斷流達(dá)100多天，于是我們便進(jìn)入了正題生物的學(xué)習(xí)。這樣的例子，設(shè)置了一個懸念，在第一節(jié)課就通過一個懸念使得學(xué)生更加想去學(xué)習(xí)這門課程，使學(xué)生們愛上生物。

二、要在實(shí)際生活中了解學(xué)生的實(shí)際情況

首先，相對于每一位高中生來說，學(xué)習(xí)對生物的感性知識是非常容易的，但是呢，就生物這門學(xué)科而言，它的理性知識是很不容易理解的，所以，老師不要給學(xué)生們講太多的理論知識，應(yīng)該根據(jù)他們的實(shí)際情況，去聯(lián)合實(shí)際，聯(lián)系課本，通過實(shí)際和課本的結(jié)合來給他們傳授生物知識，這樣他們更加能夠理解，能夠記得更加牢固。也不會使他們厭倦，甚至厭煩對于生物的學(xué)習(xí)。

例如：在學(xué)習(xí)微生物結(jié)構(gòu)的那一章時，如果老師在課堂上直接和學(xué)生講細(xì)菌、真菌、病毒的結(jié)構(gòu)是什么樣的，講它們怎么生殖發(fā)育的等等，照我估計的話，這樣的學(xué)習(xí)，基本上沒有幾個學(xué)生能夠堅(jiān)持的聽下去。但是如果我們換個方式的話可能就會好的多，如按照我這種方法可能他們的興趣更高一點(diǎn)。先讓學(xué)生們自己去觀察、認(rèn)識一些微生物，然后作為老師的我們再去給學(xué)生們講關(guān)于微生物的知識點(diǎn)，讓學(xué)生從自己看，一切不懂，然后通過我們講解去學(xué)習(xí)，這樣他們獲得的知識點(diǎn)會更多，也更能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們更有興趣的去了解有關(guān)微生物的知識。這樣才能使他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)積極性。使他們會慢慢的學(xué)會從生活中的生物現(xiàn)象開始，去學(xué)習(xí)，由淺入深，循序漸進(jìn)，慢慢深入。使他們對于生物這門更加的好奇，更加的熱愛。

三、選擇先進(jìn)的技術(shù)教學(xué)

隨著時代的進(jìn)步，現(xiàn)代學(xué)生們越來越離不開電腦，我們可以通過他們對于電腦的熱愛，來通過電腦教學(xué)，電腦教學(xué)的目的就是為了引起學(xué)生們對于生物的學(xué)習(xí)興趣，又由于生物每個章節(jié)的知識點(diǎn)都有很大的不同，所以學(xué)習(xí)生物需要通過多個角度、多個層次地學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生也不會感覺每一節(jié)課都一樣，使他們能夠帶著愉悅的心情去上課，這樣能夠有效的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而老師也應(yīng)該盡可能的開發(fā)生動有趣的優(yōu)秀課程，不再對著課本進(jìn)行枯燥無味的教學(xué)，通過不同的方式提升了學(xué)生運(yùn)用高中生物的能力以及學(xué)習(xí)高中生物知識的能力。而多媒體的教學(xué)則是最容易變換多種方式的方法。多媒體的教學(xué)集中在聲音、圖像以及文字上面，通過化靜為動，化遠(yuǎn)為進(jìn)，化無形為有形來展現(xiàn)抽象的生物知識。同時，高中生物教學(xué)中如果運(yùn)用多媒體作為輔助，不僅能使生物課堂的教學(xué)更加生動具體，而且也能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

例如：在講病毒入侵人體時，通過文字和畫圖很難給學(xué)生們描繪出病毒是如何入侵的圖畫，但是，運(yùn)用多媒體就不同了，通過多媒體視頻的演示，學(xué)生們可以清楚的看到病毒如何輕易的入侵人體。同時，運(yùn)用多媒體對生物實(shí)驗(yàn)的演示也能達(dá)到很好的效果，雖然多媒體的演示不能取代學(xué)生們親自實(shí)驗(yàn)，但是在經(jīng)費(fèi)有限的情況下，多媒體的教學(xué)能夠有力的培養(yǎng)學(xué)生的問題分析和解決能力。

四、通過小組給學(xué)生們上課

為了培養(yǎng)學(xué)生們對于生物學(xué)的興趣，老師可以適當(dāng)?shù)陌才乓恍┗顒有〗M，但是對于活動小組不能隨意的把幾個學(xué)生拉到一起就是一個小組，應(yīng)該要精心的思考考慮，看看那些學(xué)生組合才能夠彼此促進(jìn)，才能更好更快的完成任務(wù)。不能就簡單來說，讓一些不適合的同學(xué)在同一組，這樣會影響別人的上課情緒，產(chǎn)生一個小組都一起退步的情況，我們老師要根據(jù)自己以及班委的了解，讓那些合適，會共同進(jìn)步的同學(xué)組成一個組，這樣才會使生物學(xué)受到學(xué)生們的喜愛。

總結(jié)

在素質(zhì)教育的今天，高中生物教師要堅(jiān)持做到以上四大方面，從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，在提高了教師自身教學(xué)水平的同時，也讓學(xué)生的高中生物學(xué)習(xí)得以升華！

【參考文獻(xiàn)】

[1]江巧明.基于核心素養(yǎng)的生物課堂教學(xué)策略[J].廣西教育：義務(wù)教育，2016（11）：45-45

[2]郭軍英.基于核心素養(yǎng)的生物課堂教學(xué)[J].中學(xué)生物教學(xué)，2016（7）：17-20