魏偉波

【摘?要】隨著教育水平的提高，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)已成為教育的關鍵問題。核心素養(yǎng)是指學生不僅要學會基礎的學科知識，還要形成適應現(xiàn)今社會發(fā)展需要和適應終身發(fā)展必要的品格和重要能力。初中化學的核心素養(yǎng)是知識、能力、價值觀三個維度的內(nèi)容，化學這門課程對于學生培養(yǎng)核心素養(yǎng)有著獨特的作用，初中化學是以實驗為主的自然學科，很多學生對此門學科充滿好奇與陌生，這種情緒可激發(fā)學生的學習興趣并充分維持，因此，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，是具有一定價值意義的。

【關鍵詞】初中化學;核心素養(yǎng);教學策略

隨著我國教育水平的不斷提高，現(xiàn)代的教學觀念使我們在教學的各個環(huán)節(jié)中不僅要實施素質(zhì)教育，還需提高學生核心素養(yǎng)，我國的核心素養(yǎng)培養(yǎng)是新一輪的課程改革階段。拿初中化學學科為例，在組織教學時最大力度的培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性，教師在基礎的教學知識中如何結(jié)合學生的實際情況培養(yǎng)化學的核心素養(yǎng)，對教師、學生都是一個值得思考的問題。

一、初中化學教學面臨的問題

1.初中階段的學生本身存在局限性

學生初次接觸化學，基礎相對薄弱。以魯教版“我們周圍的空氣”為例，其中涉及到很多氣體，由于每個氣體的性質(zhì)和反應方程都不同，加上學生的基礎都比較薄弱，在學習的過程中會遇到多種困難，導致后邊的學習不能更好地進行下去。由此可看出，基礎薄弱的學生在化學學科知識方面存在著很多問題，再由于老師和學校沒有真正的重視，學生即使想要自行學習，找不到相關渠道，重重困難也會使得學生在學習中產(chǎn)生抗拒。

2.沒有真正做到培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)

當下，人們對化學重視程度越來越高，學校及老師也不能像以前一樣忽視化學。要想真正地讓教學策略可以更好地發(fā)展，那么首先就要培養(yǎng)學生認識到培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要意義，提升對核心素養(yǎng)的重視。

二、改進教學策略措施

1.應重視培養(yǎng)學生化學核心素養(yǎng)

化學在學科課程中的地位越來越重要，學生、老師和學校都要真正地認識到核心素養(yǎng)的意義，提高重視度。主要渠道的課堂，應發(fā)展學生的批判性思維和問題解決能力，使每個學生的相關能力都可以得到一個良好的發(fā)展。以“化學反應中的有關計算”這一課為例，鎂在空氣中燃燒：2Mg+O——點燃——2MgO，對于這一公式來講，應根據(jù)學生問題解決能力的不同，講解不同的解答思路，從而提高每位學生的解決能力。

2.助力學生們打好化學基礎

由于初中生并沒有系統(tǒng)的接受過化學課程的訓練，讓他們懂得化學知識就要進行集中訓練，感悟化學核心素養(yǎng)的重要意義?；瘜W元素是化學知識的基礎，應采取相應對策，如：默寫、抽寫、提問等相關手段來加深學生對化學元素的記憶。以“元素”這一課為例，諸多元素的出現(xiàn)，學生記憶出現(xiàn)瓶頸，那教師就應在課前幾分鐘去實行部分默寫或?qū)€別同學進行相關提問來加深印象，這是個反復長期的積累過程。

3.提高教師的化學教學水平

教師要想培養(yǎng)學生的化學核心素養(yǎng)，就要提高自身的教學水平，改善教學方案，比如：在課堂中可以打破傳統(tǒng)教學方式，不再是單一教學死記硬背一些理論知識和概念，要與時俱進，更好地抓取學生們的興趣點?？茖W技術的飛躍式發(fā)展，推動了教育課堂形式的變革。隨著計算機和網(wǎng)絡的廣泛使用，各種現(xiàn)代化的教學技術逐漸走入課堂：教師可以在課堂中運用互聯(lián)網(wǎng)的便利為學生下載學習資源;在課堂中進行化學實驗，使學生能夠更形象生動地體驗化學知識;運用PPT的視覺沖擊感，加強對關鍵知識點的展現(xiàn);利用視頻播放相關的內(nèi)容等。讓枯燥的課堂變得更豐富，可以更有效地吸引學生，啟發(fā)并促進學生的學習興趣。以《步入化學殿堂》這一單元為例，其中大部分都是理論知識點，內(nèi)容相對枯燥，學生的記憶也是被動的。比如：不少學生都對酒精燈使用過程中的注意事項記憶得很模糊，老師就可以擺在講桌上一個酒精燈，把書本上的主要部分以正確的方式和錯誤的方式都演示一遍，讓同學們加深印象。這樣可以使學生更清楚地理解書本上的概念和關鍵，這種把圖文轉(zhuǎn)換為實際操作的方式是學生更容易接受且感興趣的。

除此之外，在課外時教師要多留意學生課下討論的相關問題，課后加以指點，上課時也可以穿插內(nèi)容為學生解答疑慮。另外，教師私下要相互交流學術問題，提高教學水平，比如：教師之間多舉辦一些問題交流會、學術交流會，相互表達對于化學課堂上的一些不同的看法。面對初中生學習化學的現(xiàn)狀，我們要創(chuàng)新教學策略，加強對學習技巧的指導，提升學生對化學課程的喜愛度。

【參考文獻】

[1]楊瑩.基于學生核心素養(yǎng)的初中化學課程體系構(gòu)建[J].中學教學參考，2017

[2]劉強，胡敏，黎良枝等.基于初中學生發(fā)展核心素養(yǎng)，構(gòu)建化學學習活動理論模型[J].上海課程教學研究，2017