何嗣春

【摘 要】中專的化學在很多方面都與普通的化學教學有著很大的區(qū)別，本文在實際的研究的基礎(chǔ)上揭示了中專化學教學的種種特點，以及如何積極的應對，利用這些特點，最終達到提高教學水平和學生素質(zhì)的目的。

【關(guān)鍵詞】中專；化學教學；特點

【中圖分類號】G718.3 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）15-0062-02

一、引言

中專化學是一門重要的基礎(chǔ)學科，但它與側(cè)重理論學習的高中課程無論在教程還是特點上都有著很大的區(qū)別。這些區(qū)別包括生源的素質(zhì)，能力培養(yǎng)的側(cè)重點等方面。

現(xiàn)在社會上對于中專教學不得不面對一個事實：這些學生剛從初中畢業(yè)，學習基礎(chǔ)都比較差，很多是因為基礎(chǔ)差甚至是厭學這些基礎(chǔ)學科。在這種情況下中專化學教學具有哪些特點？其課程內(nèi)容，教學方法等方面應如何適應這些特點？下面我就對這兩個問題做個簡單的研究和論述。

1.生源特點。

生源的特殊性是中?；瘜W教學必須面對的一個問題。首先。中專學生多數(shù)學習基礎(chǔ)差，信心不足，缺乏學習自覺性，之所以上中專，很多是因為家庭、社會所迫，不得不而為之。其次。對于中專學生來說，化學并不是一門新課，在初中就已經(jīng)過一年的學習，具備了一定的化學基礎(chǔ)。這個特點對中專化學學習有利，但也有可能不利。如果學生初中化學基礎(chǔ)扎實，思想方式靈活，則有利于中專進一步的化學教學。但如果學生在初中階段沒有掌握正確的學習方法，甚至養(yǎng)成了一些壞學習習慣和錯誤的思維定式，那么反不利于我們的中專化學教學。

除知識基礎(chǔ)上的特點外，中專學生在生理和心理上也是有著特殊性。從生理上來說中專學生的年齡基本上都是十五歲左右，處在青春期的年齡。他們的體力和智力都會在這個階段上一個臺階。作為一個學生來說這是有利的地方。然而這個時期也是一個相當不穩(wěn)定的時期，從幼稚走向成熟，從依賴走向獨立，對于不能上大學的失落和再加上青春期的叛逆，使得這一時期的中專生更加難以約束和管理。

2.教學目的。

目前，我國就業(yè)市場上高級技工類的人才缺口驚人。全國1.4億的職工，技術(shù)工人約7千萬，其中高級技工類僅僅占3.5%。發(fā)達國家高級技工約占工人總數(shù)的30%～40%，而在我國經(jīng)濟最發(fā)達的上海這個比例也只有6.2%，這些事實都導致在教學目的方面，中?；瘜W與高中化學有著很大不同。中專的化學教育有著非常鮮明的目的性，那就是培養(yǎng)技術(shù)應用性專門人才。技術(shù)實踐能力，動手能力，創(chuàng)新能力等。

3.實踐能力和創(chuàng)新能力。

高中化學所偏向的是學生的理論知識和系統(tǒng)知識。而中?；瘜W更偏向于實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這些實踐能力和創(chuàng)新能力不僅能大大提高學生的自身的價值，甚至可以在一個部門或者一個領(lǐng)域提高生產(chǎn)力，創(chuàng)造出更多的社會價值。我們需要做的就是如何將這些包含在中?；瘜W教學中的原理深深的映射到實踐和創(chuàng)新過程中去。這就是我們中?；瘜W教育的一個顯著特點。

二、中?；瘜W教學建議

1.建立良好的教學方式。

良好的教學方式對于中專化學教學尤其重要，因為化學是一門理論、實踐、思維方式和動手能力等方面緊密結(jié)合的課程。

在教學過程中我們可以打破傳統(tǒng)的理論講述到實驗再到理論驗證的教學模式。采取讓學生自己動手實驗觀察找出其中的規(guī)律，讓學生先有一個感性的認識，這樣可以大大的提高學生的學習興趣，并提高學生的動手能力同時鼓勵學生進行質(zhì)疑，提出更多相關(guān)的問題，然后運用新知識和前面學過的概念和結(jié)論進行解決問題，這樣可以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新能力。設(shè)計性或探索性實驗不僅要求學生掌握一定的化學基礎(chǔ)知識和實驗基本技能，還要求學生有創(chuàng)新的思維和意識并敢于實踐。設(shè)計性和探索性實驗需要學生親自動手，近距離地觀察和思考，從失敗中吸取教訓，從實驗中獲取寶貴經(jīng)驗，勇于面對困難，最終戰(zhàn)勝困難。這是常規(guī)實驗無法做到的。設(shè)計性和探索性實驗能促進學生自主構(gòu)建新知識，從而學會學習，使學生終生受益在這個過程中注意理論聯(lián)系實際，更靈活的掌握課本知識，進而在新的實驗中加以驗證。最終可以促使學生有一個良性的循環(huán)。

同時在化學教學過程中我們要注意培養(yǎng)學生樹立綠色化學思想，形成環(huán)境保護的意識。多數(shù)化學實驗會消耗大量的藥品，產(chǎn)生各種有毒有害的氣體、液體或固體，對外界環(huán)境產(chǎn)生污染，處理不當會損害學生的健康。在不影響實驗探究過程、觀察效果的前提下改進實驗操作方式，設(shè)計成微型實驗，減少實驗過程中產(chǎn)生的各種有害物質(zhì)，這不僅有利于學生對化學知識的構(gòu)建，更能使學生從實驗中養(yǎng)成“從我做起，保護環(huán)境，造福人類”的高尚品德，進而影響學生的一生。

2.利用教學培養(yǎng)學生的思維方式。

在中?；瘜W教學中除了將課本上的知識傳授給學生外，我們更需要注意培養(yǎng)學生好的思維方式。對于中專學生來說在初中學過化學而且又經(jīng)過日常生活的各種渠道從自身的生活實踐中形成了一些看法和思維方式。這些現(xiàn)象和思維方式有些是正確的有些是錯誤的。這些錯誤往往根深蒂固，要他們接受新知識非常困難，針對于不同學生原有的知識狀況，很有必要在化學教育中清除這個障礙。記憶刺激法是清楚這個障礙的比較好的方法。這個方法利用生活中的例子或者簡單的實驗演示，給學生留下非常深刻的印象，覆蓋原先的錯誤認識。

三、充分調(diào)動學生的非智力積極性

前面談到中專學生的生理和心理特點，雖然說處于青春期的中專生有著復雜的心理特征，這些心理特征既有強烈的自尊心也有很多積極的地方，比如良好的記憶力和不服輸?shù)木?。而這些非智力因素對學生的情感影響很大，也直接關(guān)系到教學的成敗。作為中專教師我們要注意學生的敏感心理特征，尊重學生，不要譏笑和諷刺學生，同時要想辦法用學生的積極的心理特征（如好勝心，不服輸）引導他們走向積極的方向。同時利用教材中很多值得驕傲的發(fā)明創(chuàng)造是中國人完成的，如侯氏制堿法。愛國實業(yè)家范旭東面對中國純堿缺乏，依賴進口，洋人壟斷技術(shù)的艱難局面，決心打破壟斷，生產(chǎn)出中國的純堿。而在美留學的侯德榜更是欣然受聘，回國后全身心投入制堿工藝和設(shè)備的改進。終于摸索出索爾維制堿法，將一直被外國視為珍寶秘而不宣的技術(shù)，靠自己的力量摸索出來，并進行了改進，創(chuàng)造了更好的侯氏制堿法。他還將自己寫成的《純堿制造》一書公開發(fā)表，給英、法、美、德等國的壟斷以迎頭一擊，大長了中國人的志氣。對學生進行愛國主義教育的同時也激發(fā)學生的學習積極性和學習動力。

四、結(jié)束語

正確的認識中?；瘜W教育的特點，采用積極的有針對性的教學方法去面對這些已經(jīng)存在的特點，開拓思路，更新觀念揚長避短，一定可以將中?；瘜W的教學推上一個新的臺階。