葉義永

【摘要】在當(dāng)前信息技術(shù)環(huán)境下，小學(xué)階段語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也應(yīng)該進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)與革新，引入更加科學(xué)的教學(xué)思路和方法，然給整個(gè)寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展能夠更好的促使學(xué)生自身寫(xiě)作能力的提升和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 小學(xué)語(yǔ)文 寫(xiě)作教學(xué)

一、引言

信息技術(shù)環(huán)境下，在現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，我們應(yīng)該對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行合理的改進(jìn)與調(diào)整，引入新的教學(xué)策略和教學(xué)思路，讓信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)發(fā)更多的價(jià)值，更好的幫助學(xué)生完成協(xié)作學(xué)習(xí)的過(guò)程。寫(xiě)作能力的培養(yǎng)向來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)，其可以讓學(xué)生的寫(xiě)作興趣得到充分調(diào)動(dòng)，同時(shí)也能更好的引導(dǎo)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣和協(xié)作意識(shí)，這是學(xué)生寫(xiě)作能力成長(zhǎng)的重要推動(dòng)力量。本文就從信息技術(shù)應(yīng)用的角度，分析和探討了現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)問(wèn)題。

二、信息技術(shù)應(yīng)用對(duì)小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的促進(jìn)意義

在當(dāng)前新的信息化教學(xué)環(huán)境下，小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展面臨著很多新的要求和挑戰(zhàn)。我們?cè)谡归_(kāi)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該對(duì)信息化技術(shù)進(jìn)行合理的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過(guò)程的有效改進(jìn)和優(yōu)化，這也是現(xiàn)代化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展下的一個(gè)新的需求和探索方向。通過(guò)信息化技術(shù)的應(yīng)用，可以讓小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展得到更好的推進(jìn)，并且讓學(xué)生本身對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作學(xué)習(xí)形成更加濃厚的興趣。青年學(xué)生他們對(duì)于自身感興趣的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的主動(dòng)探究意識(shí)和探究興趣。而在語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，引入信息化內(nèi)容和信息化教學(xué)方式，這無(wú)疑是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一個(gè)必要的手段。小學(xué)階段，學(xué)生的注意力集中能力、思維能力、分析能力等多方面都存在一定的發(fā)展空間，在參與語(yǔ)文寫(xiě)作學(xué)習(xí)中，他們往往會(huì)遇到一定的困難。信息化的應(yīng)用可以對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行更好的解決，降低學(xué)生的寫(xiě)作學(xué)習(xí)門(mén)檻。另外，信息化教學(xué)方式的應(yīng)用，也能夠讓學(xué)生在語(yǔ)文寫(xiě)作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更加深刻的參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)和獲取當(dāng)中，降低學(xué)生的寫(xiě)作學(xué)習(xí)難度，對(duì)整個(gè)寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)說(shuō)具有十分重要的指導(dǎo)性意義。

三、信息技術(shù)應(yīng)用對(duì)小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的思路

（一）利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作興趣進(jìn)行培養(yǎng)

對(duì)寫(xiě)作教學(xué)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，這是非常重要的。如果學(xué)生能夠具備良好的寫(xiě)作積極性，那么后續(xù)寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也能夠得到更好的配合與支持，這對(duì)寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量的提升來(lái)說(shuō)意義重大。在寫(xiě)作教學(xué)中，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在應(yīng)用上，可以通過(guò)利用圖片、視頻等更多動(dòng)態(tài)化的形式，讓學(xué)生的寫(xiě)作興趣得到更好的提升和發(fā)展。小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)專(zhuān)注度不強(qiáng)，并且具有很高的好奇心，注意力容易被分散。我們應(yīng)該結(jié)合信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，讓學(xué)生保持良好的寫(xiě)作學(xué)習(xí)狀態(tài)。在實(shí)際信息技術(shù)教學(xué)上，我們可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好和小學(xué)階段學(xué)生心理特點(diǎn)，引進(jìn)一系列趣味性的信息技術(shù)內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的展示，引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)對(duì)于自己的觀點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)，提升學(xué)生自身的寫(xiě)作興趣。在這里信息技術(shù)進(jìn)行講解的過(guò)程當(dāng)中，教師也可以利用信息技術(shù)來(lái)降低學(xué)生的理解難度，讓學(xué)生形成良好的寫(xiě)作信心。例如，《太空‘清潔工，一課進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師就可以為學(xué)生播放一段關(guān)于浩瀚太空的影視資料，讓學(xué)生了解一下太空中存在哪些危性。之后，教師安排學(xué)生寫(xiě)作課文，并讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《如果我是太空清潔工》的作文，讓學(xué)生自己談一談怎樣介紹自己的工作，并且說(shuō)清楚這一工作的作用和意義。在這一過(guò)程中，通過(guò)影視資料的片段，引入課堂教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程可以得到興趣上的有效激發(fā)，后續(xù)的寫(xiě)作教學(xué)效果自然也就能夠有效地提升。

（二）利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提升

我們應(yīng)該基于教材的內(nèi)容來(lái)對(duì)教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行制定，同時(shí)圍繞小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，做好主題寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)的有效整合，為學(xué)生提供更加個(gè)性化的寫(xiě)作環(huán)境。通過(guò)對(duì)寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)的細(xì)化，也能夠讓學(xué)生寫(xiě)作技能的提升處于一個(gè)更加規(guī)范的狀態(tài)下。例如，在《賣(mài)火柴的小女孩》一課進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師就可以選擇關(guān)于本篇課文的繪本故事，為學(xué)生在課堂教學(xué)中進(jìn)行展示。咋實(shí)際展示的過(guò)程中，教師從情感的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生從思想上產(chǎn)生同情心，能夠感同身受的體會(huì)小女孩的悲慘經(jīng)歷，并且提升他們對(duì)課文知識(shí)的關(guān)注度。之后，教師就可以安排學(xué)生討論寫(xiě)作，讓學(xué)生嘗試寫(xiě)下對(duì)小女孩的祝福。在學(xué)生們討論的過(guò)程中，他們可以結(jié)合繪本的內(nèi)容和課文的內(nèi)容進(jìn)行深度的思考，更加充分的表達(dá)自身的思想，并對(duì)自己的思想進(jìn)行表達(dá)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)”和“練”的同步，進(jìn)一步強(qiáng)化主題寫(xiě)作活動(dòng)的開(kāi)展效果。這一過(guò)程中，我們可以結(jié)合所寫(xiě)作的內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置不同的寫(xiě)作學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)下一步的寫(xiě)作學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生的能力處于一個(gè)良好的展現(xiàn)狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的全方位提升和發(fā)展。在這一過(guò)程當(dāng)中，信息技術(shù)在應(yīng)用下，教師可以利用其對(duì)課堂教學(xué)的節(jié)奏進(jìn)行有效的控制，并配合對(duì)寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)定，實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前學(xué)生寫(xiě)作學(xué)習(xí)過(guò)程的有效指導(dǎo)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，信息技術(shù)的應(yīng)用是十分關(guān)鍵的。信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程的有效輔助，對(duì)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量和效果的提升來(lái)說(shuō)具有十分重要的意義。我們也應(yīng)該結(jié)合信息技術(shù)的特點(diǎn)和語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行合理的調(diào)整與改進(jìn)優(yōu)化，更好的提升學(xué)生們的寫(xiě)作積極性，讓他們具備更強(qiáng)的寫(xiě)作熱情，帶動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作能力的充分提升，促使學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。

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