高震

【摘 要】在當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，汽車保有量在不斷的增加，對汽修人員需求量在不斷的增加，需要通過有效的手段來提升汽修專業(yè)人員的創(chuàng)業(yè)能力，滿足當(dāng)前社會對汽修人才的需要。

【關(guān)鍵詞】新課程理念；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；汽車維修

一、前言

汽車修理專業(yè)對技術(shù)要求十分嚴(yán)格，在當(dāng)前全面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求下，要不斷提升專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)汽修專業(yè)的發(fā)展。

二、項目教學(xué)法

項目教學(xué)法是教師和學(xué)生以團(tuán)隊的形式共同實施一個完整的項目的教學(xué)活動。在教學(xué)活動中，教師需要以項目的形式向?qū)W生解決問題。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生在個人或小組中共同工作，按照實際工作的全過程共同制定計劃，最終完成整個項目。進(jìn)行個人和團(tuán)體評估。學(xué)習(xí)過程的重點是學(xué)習(xí)過程，而不是最終結(jié)果。整個過程可以鍛煉學(xué)生的能力。原始項目是指生產(chǎn)特定實用產(chǎn)品的任務(wù)。

（一）項目教學(xué)方法實施

項目教學(xué)方法通常按照以下步驟開展教學(xué)工作。確定項目任務(wù)項目教學(xué)方法的目標(biāo)是教師和學(xué)生通過完成項目任務(wù)來實現(xiàn)目標(biāo)。在分析工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，教師必須考慮學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和操作技能，引入企業(yè)使用的新技術(shù)，新工藝，新材料和新方法，并設(shè)計一個或多個以幫助培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊精神。項目任務(wù)。在設(shè)計項目任務(wù)時，可邀請學(xué)生參與。學(xué)生的意見可以提高項目任務(wù)的可行性。

制定計劃根據(jù)項目任務(wù)和目標(biāo)，學(xué)生收集信息，確定工作步驟和流程，并與老師討論。項目組將撰寫計劃報告。實施計劃中的學(xué)生首先在小組中確定其各自的部門，然后根據(jù)確定的工作步驟和流程開展工作。在項目教學(xué)過程中，以學(xué)生為中心的學(xué)生是積極的參與者，而教師只是組織者和導(dǎo)師。當(dāng)學(xué)生遇到問題時，師生共同討論，教師及時指導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決自己的問題方法。顯示結(jié)果完成項目任務(wù)后，顯示所形成的工作結(jié)果，以便學(xué)生分享成功的樂趣。該工作的結(jié)果可以是文字，圖畫，物理模型或工件。評估總結(jié)了學(xué)生對參與小組參與程度，合作表現(xiàn)和工作結(jié)果的自我評估。教師然后審查和評估工作表現(xiàn)。師生共同討論和評估，反思項目中出現(xiàn)的問題，找出問題產(chǎn)生的原因，并提出修改建議。有些內(nèi)容可以擴(kuò)展到下一個項目任務(wù)的初步調(diào)查。項目教學(xué)的結(jié)果并不是獨特的，而是多種多樣的。因此，評估工作成果的標(biāo)準(zhǔn)不能簡單地評估為“正確”或“錯誤”，而是“好”和“更好”。

（二）項目教學(xué)方法的特點

該項目的實際內(nèi)容是根據(jù)典型任務(wù)設(shè)計的。教學(xué)內(nèi)容突破傳統(tǒng)學(xué)科的界限，項目是核心。根據(jù)工作過程的邏輯，構(gòu)建與工作任務(wù)相關(guān)的實踐知識和理論知識。該項目工作已經(jīng)完成處理。合作團(tuán)體合作活動的活動為學(xué)生提供了一個集思廣益和互相合作的空間。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的個性，也培養(yǎng)了學(xué)生的工作責(zé)任感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。學(xué)生參與項目的整個過程。體驗創(chuàng)新的艱辛和成功的喜悅，真正成為教學(xué)活動的主人。

三、汽車維修專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)策略研究

近年來，信息化的生活逐漸滲透到人們的生活中，在高職和職業(yè)學(xué)校的教學(xué)中，也更多地依靠現(xiàn)代教育技術(shù)。一些重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的中等職業(yè)學(xué)校已經(jīng)提前建立了資源管理平臺，為建設(shè)專業(yè)的汽車維修圖書館創(chuàng)造了必要的條件。但是，一些高職院校在資源庫建設(shè)方面對教學(xué)資源庫建設(shè)重視不夠。他們只關(guān)注硬件投入和技術(shù)支持，不重視軟件投資和教學(xué)應(yīng)用；網(wǎng)絡(luò)課件和在線教材質(zhì)量不高，課件互動性和智能性差，多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢無法充分利用，導(dǎo)致教學(xué)資源庫利用率低，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。基于以上分析，具有本校特色的資源庫建設(shè)和汽車維修專業(yè)的實際教學(xué)情況應(yīng)從以下幾個方面入手。

（一）建立車輛維修專業(yè)資源專業(yè)隊伍

中等職業(yè)學(xué)校和職業(yè)學(xué)校應(yīng)根據(jù)工作需要，組建由汽車行業(yè)權(quán)威專家，汽車維修公司技術(shù)骨干，職業(yè)教育專家，信息技術(shù)專家，汽車維修專業(yè)教師和學(xué)生等六部分組成的工作團(tuán)隊并瞄準(zhǔn)專業(yè)能力。以汽車維修專業(yè)資源庫為中心，以大型企業(yè)項目為主線，以工作流程為導(dǎo)向，以專業(yè)素質(zhì)，職業(yè)道德，專業(yè)規(guī)范為核心，學(xué)校應(yīng)建立校級教學(xué)資源庫建設(shè)項目，建立汽車維修專業(yè)隊伍。為調(diào)動教師積極性建立優(yōu)質(zhì)課程資源，還應(yīng)采取有效的激勵政策。信息中心應(yīng)引入教育和技術(shù)人才，加強(qiáng)對汽車維修教師專業(yè)課件制作的指導(dǎo)和技術(shù)支持，鼓勵教師積極探索互聯(lián)網(wǎng)時代的教學(xué)方法。

（二）加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)專業(yè)教師培訓(xùn)

現(xiàn)代教育信息技術(shù)的應(yīng)用彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了教學(xué)效果。例如使用交互式白板技術(shù)，教師可以從白板素材庫中提取他們需要的圖片素材。他們還可以將以前從互聯(lián)網(wǎng)上收集的許多出色圖片添加到電子白板庫中。這節(jié)省了資源。它也提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)的關(guān)注和興趣。因此，在建設(shè)專業(yè)汽車維修教學(xué)資源庫的過程中，中等和高等職業(yè)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對信息技術(shù)專業(yè)教師的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括現(xiàn)代教學(xué)理念與理論，常用的教學(xué)與編輯軟件，網(wǎng)頁制作軟件的使用。培養(yǎng)提高教師課件制作水平，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于實際教學(xué)，以提高教學(xué)資源庫的教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前汽修專業(yè)發(fā)展的過程中需要不斷提升其專業(yè)能力，提升其創(chuàng)業(yè)能力。

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