劉偉先

摘要：隨著新課標(biāo)的不斷推進(jìn)和深化，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)已不僅僅停留在傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的層面上，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)能力，更注重學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)及課堂效率的提高。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文； 高效課堂；教學(xué)

為了打造初中語(yǔ)文高效課堂，提升初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，就必須準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從不同的角度來(lái)探索初中語(yǔ)文教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文的工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一。接下來(lái)，本文將對(duì)此進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

一、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)模式單一、陳舊。初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，很多教師在課堂教學(xué)中仍沿襲“一支粉筆、一本書、一堂課”的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，將備課當(dāng)成“抄教案”，教了很多年的教師就一本教案，所謂備課就是對(duì)以前的教案復(fù)制，毫無(wú)變化更談不上創(chuàng)新，他們的這種教學(xué)計(jì)劃忽略了學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生的心理發(fā)展水平都不同，語(yǔ)文課的詞匯應(yīng)該有所更新，語(yǔ)文課的教學(xué)手段也應(yīng)該有所改進(jìn)，相反很多教師將上課當(dāng)成“演習(xí)教案”，每次上課都把學(xué)生當(dāng)成灌輸知識(shí)的“機(jī)器”?！皾M堂灌、填鴨式”的教學(xué)模式隨處可見，忽視了學(xué)生主體的能動(dòng)性、自主性，使課堂教學(xué)缺乏生機(jī)，教學(xué)效果不理想。

（二）教學(xué)方式缺乏針對(duì)性。在語(yǔ)文教學(xué)課堂上，師生大量的時(shí)間用在教師講解課文內(nèi)容上，師生共同投入的時(shí)間和精力多，但學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平提高不大。教師的讀寫教學(xué)與學(xué)生表達(dá)能力不成正比，好多學(xué)生寫作水平很低，平時(shí)掌握的詞匯量很少，寫出來(lái)的作文空洞，語(yǔ)言蒼白無(wú)力。初中學(xué)生感情豐富，思維活躍，喜歡追求新鮮刺激的事物，不喜歡刻板僵化的教條，尚未完全形成穩(wěn)定的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式影響學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

（三）課堂教學(xué)氛圍死板。教學(xué)氛圍，可謂是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的一個(gè)元素。教師，是課堂氛圍的主要調(diào)節(jié)者，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，活躍課堂氛圍，往往有利于教學(xué)效率的提高。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，許多教師不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，忽視學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，無(wú)視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生無(wú)法全身心地融入到課堂中來(lái)。教師一方面覺得學(xué)生的課堂參與度不足，嘴上說(shuō)讓學(xué)生快速參與進(jìn)來(lái)。又用自己的課堂講解，抹殺了學(xué)生的積極性，沒有給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)教學(xué)體制的影響下，當(dāng)前的初中語(yǔ)文課堂氛圍普遍死板，缺少創(chuàng)新教學(xué)的活力。

（四）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有著重要的影響。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣充足，就樂(lè)于將自己的思維運(yùn)動(dòng)起來(lái)，跟隨教師一起去探索初中語(yǔ)文世界。但是，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，就很容易成為課堂中的旁觀者，不理會(huì)教師的講解，也不會(huì)對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考。目前，許多學(xué)生覺得語(yǔ)文學(xué)習(xí)十分枯燥，除了識(shí)字、閱讀回答問(wèn)題以及背誦課文，沒有任何有意思的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，直接影響了課堂教學(xué)效率的提高。

二、初中語(yǔ)文高效課堂的策略

（一）改變課堂教學(xué)模式。高效課堂教學(xué)的實(shí)施成敗關(guān)鍵在于教師。教師在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，本著一切為了學(xué)生的原則，體現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)理念，課堂教學(xué)要讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。高效課堂要求學(xué)生的思維處于積極狀態(tài)，這就要求教師創(chuàng)新地使用教材、教具、多媒體教學(xué)等教學(xué)資源，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多看新聞、多讀報(bào)紙，鼓勵(lì)有條件的家長(zhǎng)多給學(xué)生訂閱課外閱讀資料，不能被備課計(jì)劃和固定的教案所束縛。教師本著相互尊重的師生平等的原則，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、探究性、合作學(xué)習(xí)等多方面能力。教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷學(xué)習(xí)，多參加有經(jīng)驗(yàn)教師的優(yōu)質(zhì)課或者教學(xué)能手等比賽。教師要根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)制定相應(yīng)的教法和學(xué)法，提高課堂的效率，學(xué)生才能學(xué)有所用。

（二）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師在教學(xué)中，除了需要結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，使學(xué)生掌握考試基本知識(shí)外，還要營(yíng)造一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，盡量做到班里全體學(xué)生都能在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，在平等的師生合作中取得進(jìn)步，在歡樂(lè)的教學(xué)環(huán)境中成長(zhǎng)。這樣，學(xué)生就能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)創(chuàng)造力及運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

（三）激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于教學(xué)效率的提高有著重要的作用。學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生從要我學(xué)的狀態(tài)轉(zhuǎn)變到我要學(xué)的狀態(tài)。靈活應(yīng)用教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的方法，提高語(yǔ)文教學(xué)的新鮮感，能夠激發(fā)學(xué)生的欲望。在課堂教學(xué)中，教師要應(yīng)用積極評(píng)價(jià)方法，給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)與自主探究

在新課改的背景下，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與探究能力。在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要指引學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能進(jìn)行問(wèn)題的分析與探究，尋求解決問(wèn)題的方法。例如，在教學(xué)《范進(jìn)中舉》時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己先收集與這篇課文相關(guān)的資料，對(duì)文章先自行了解，發(fā)現(xiàn)文章中的問(wèn)題，通過(guò)查閱資料先進(jìn)行問(wèn)題的探索。在課堂教學(xué)中，教師可以提出開放性的問(wèn)題，檢測(cè)學(xué)生的自學(xué)情況，例如“吳敬梓所描寫的范進(jìn)的故事是真實(shí)的還是虛構(gòu)的？為什么呢？”“其寫作意圖何在？”等等，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行分組討論，將各自搜集的資料進(jìn)行整合，尋找問(wèn)題解決的方案。這樣能有效地讓學(xué)生進(jìn)行積極的思考，并能通過(guò)探討，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的思維方式與優(yōu)點(diǎn)，對(duì)文章進(jìn)行更深入的研究，獲得自己對(duì)課文的感悟，讓語(yǔ)文課堂效率得到提升。

總之，提高課堂教學(xué)效率，是初中語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)。在初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用全新的教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)體系的構(gòu)建，會(huì)讓初中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)收獲更多。教師要重視個(gè)人教學(xué)能力的快速提高，敢于接受與應(yīng)用新的思想與方法，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在課堂中更多地發(fā)揮主體作用，讓學(xué)生在充滿飽滿的熱情下投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有利于推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的快速提升。

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